|
|
| (не показаны 72 промежуточные версии 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | | style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00008B; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__ | | | style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #00008B; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__ |
| | + | <br><center><font style="font-size:350%;color:#000000"><br><br>Кина не будет!</font><center><br>http://gifka.clan.su/_ph/10/2/886821440.gif <br><center><font style="font-size:170%;color:#000000"> |
| | | | |
| − | <br><center><font style="font-size:270%;color:#000000"><br><br>Кина не будет!</font></center><br>http://gifka.clan.su/_ph/10/2/886821440.gif
| + | |
| − |
| + | '''Тем, кого боги хотят уничтожить, они сначала дают телевизор! |
| − | <br><center><font style="font-size:270%;color:#000000"><br><br>'''Боги дарят телевизор тем, кого хотят уничтожить''' !</font></center><br>
| + | (c)Артур Кларк |
| | + | ''' </font></center><br> |
| | + | |
| | + | |
| | | | |
| | | | |
| Строка 17: |
Строка 21: |
| | [[Участник: Андрей Безруков| Андрей Безруков]] | | [[Участник: Андрей Безруков| Андрей Безруков]] |
| | | | |
| − | [[Участник:Громыко Павел|Громыко Павел]] | + | [[Участник:Павел Громыко| Павел Громыко]] |
| − | | + | |
| | ==='''Класс'''=== | | ==='''Класс'''=== |
| | 10 "А" класс | | 10 "А" класс |
| Строка 25: |
Строка 28: |
| | ==='''Руководитель проекта'''=== | | ==='''Руководитель проекта'''=== |
| | | | |
| − | [[Участник: Громова Светлана Федоровна|Громова Светлана Федоровна]] , учитель информатики
| |
| | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #082567; vertical-align: top; height: 60px;" | | | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #082567; vertical-align: top; height: 60px;" | |
| | | | |
| Строка 38: |
Строка 40: |
| | | | |
| | ==='''Основополагающий вопрос:'''=== | | ==='''Основополагающий вопрос:'''=== |
| − | Он главное спрашивает: "Почему вы смотрите?"
| + | Реальность или вымысел? |
| | | | |
| | ==='''Проблемные вопросы:'''=== | | ==='''Проблемные вопросы:'''=== |
| | 1) Почему слова с телевизора имеют вес? | | 1) Почему слова с телевизора имеют вес? |
| | | | |
| − | 2) Почему ты меня не спросишь - сколько мне лет? | + | 2) Как телевидение воздействует на здоровье человека? |
| | | | |
| − | 3) Помогите! Xулиганы мнения лишают! | + | 3) Почему люди перестают думать сами? |
| | | | |
| − | 4) Хорошо сидим! | + | 4) Каково влияние телевидения на психику человека? |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Строка 56: |
Строка 58: |
| | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Методология проекта'''</font>== | | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Методология проекта'''</font>== |
| | ==='''Гипотеза проекта:'''=== | | ==='''Гипотеза проекта:'''=== |
| − | Мы считаем, что смотреть надо в меру.
| + | Человек создал множество приборов,но все они оказывают не только положительное влияние на человека и телевизор тому не исключение. |
| | | | |
| − | ==='''Цели проекта:'''=== | + | ==='''Цель проекта:'''=== |
| − | 1. Изучить влияние на человека.
| + | |
| | | | |
| − | 2. Изучить причину такого влияния.
| + | Изучить влияние телевидения на человека. |
| − | | + | |
| − | 3. Изучить предпочтения людей с разными возможностями.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Изучить последствия.
| + | |
| | | | |
| | === '''Задачи проекта:''' === | | === '''Задачи проекта:''' === |
| − | 1. Больше ли влияет на обывателя мнение из телевизора нежели на рационального.
| |
| | | | |
| − | 2. Почему люди перестают думать сами.
| + | 1. Определить роль телевидения. |
| | | | |
| − | 3. Сравнить предпочтения людей с разными возможностями.
| + | 2. Призвать людей к собственному мнению. |
| − |
| + | |
| − | 4. Сравнить на практике новостные передачи.
| + | |
| − |
| + | |
| | | | |
| | + | 3. Рассмотреть этапы создания телепередачи. |
| | === '''Методы исследования:''' === | | === '''Методы исследования:''' === |
| | | | |
| Строка 85: |
Строка 79: |
| | <font size="2" >'''Практические:''' </FONT> | | <font size="2" >'''Практические:''' </FONT> |
| | | | |
| − | Имп. взгляд.
| + | Съемка,опрос. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Строка 92: |
Строка 86: |
| | | | |
| | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Этапы проекта'''</font>== | | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Этапы проекта'''</font>== |
| − | 1.Теоретический. | + | 1.[[Учебный проект Пусть говорят| Пусть говорят]] |
| | | | |
| − | 2.Практический. | + | 2.[[Учебный проект Свет, камера, мотор|Свет, камера, мотор!]] |
| | | | |
| − | 3.Заключительный. | + | 3.[[Учебный проект может стоит задуматься?|Какова истина?]] |
| − | |} | + | |
| | | | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | ---- |
| − | | style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #082567; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
| + | |
| | | | |
| − | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Говорит и показывает'''</font>== | + | ==<font style="text-align:left;color:#082567">''Общий вывод''</font>== |
| | | | |
| − | <font size="2" >'''История телевизора''' </FONT>
| |
| | | | |
| − | 26 февраля 1888 года заслужено считается одним из замечательнейших дней в истории науки и техники и, в частности, телевидения. В этот день великий русский ученый Александр Григорьевич
| |
| | | | |
| − | Столетов (1839-1896) блестяще осуществил опыт, наглядно продемонстрировавший внешний фотоэффект и показавший истинную природу и характер влияния света на электричество.
| |
| | | | |
| − | Первые опыты со светом А.Г. Столетов проводил с обычным электроскопом. Освещая электрической дугой Петрова цинковую пластину, заряженную отрицательно и соединенную с электроскопом, он обнаружил, что заряд быстро исчезал. Положительный же заряд не уничтожался, вопреки имевшемуся утверждению Риги.[[Файл:2fc0c943f517a7a6eb49ea5f3332141f.jpg|500px|thumb|left|]]
| |
| | | | |
| − | Для постановки точных опытов Столетов создал экспериментальный прибор, ставший прообразом современных фотоэлементов. Прибор состоял из двух плоскопараллельных дисков, один из которых был сетчатый и пропускал световые лучи. К дискам подводилось напряжение от 0 до 250В, причем к сплошному диску подключался отрицательный полюс батареи. При освещении сплошного диска ультрафиолетовым светом включенный в цепь чувствительный гальванометр отмечал протекание тока, несмотря на наличие воздуха между дисками. Продолжая опыты, А.Г.Столетов установил зависимость фототока от величины напряжения батареи и интенсивности светового пучка. Дальнейшие работы привели к созданию первого в мире фотоэлемента, представлявшего собой стеклянный баллон с кварцевым окном для пропускания ультрафиолетовых лучей. Внутрь баллона помещались электроды, один из которых был чувствителен к свету, газ откачивался. Современные фотоэлементы отличаются от первого лишь конструкцией электродов и их структурой.
| + | ---- |
| | | | |
| − | Фотоэффект - явление вырывания электронов с поверхности вещества под действием света - был назван А.Г. Столетовым актино-электрическим разрядом. Электронная природа фотоэффекта была показана в 1899 году Дж.Дж. Томсоном и в 1900 году Ленардом, а полное объяснение было дано лишь в 1905 году А. Эйнштейном на основе квантовой теории. Сам же чувствительный к свету фотоэлемент был назван современниками "электрическим глазом".
| + | ==Представление проект "Кина не будет!"== |
| | + | Для рецензий от одноклассников. |
| | | | |
| − | Как развитие фотоэлемента в 1934 году советским инженером Кубецким и, независимо, американцем Фарнсвортом был сконструирован фотоэлектронный умножитель (ФЭУ), работа которого основана на использовании вторичных электронов, выбиваемых с анодов прибора вначале светом, а затем падающими на аноды первичными электронами. Таким образом, ФЭУ сочетает в себе фотоэлемент и усилитель с коэффициентом усиления в несколько миллионов единиц.
| + | ---- |
| | | | |
| − | От "электрического глаза" до современного телевизора огромный путь, на котором нужно было решить три задачи: преобразовать изображение в последовательность электрических сигналов, передать их на большое расстояние и сделать обратное преобразование в приемном устройстве. Для передачи сигналов на большие расстояния идеально подошло радио, достигшее в 20 веке высокого уровня развития, а вот по созданию преобразовательных систем путь был пройден длинный и сложный.
| + | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Интернет ресурсы'''</font>== |
| | | | |
| − | Первые попытки передачи неподвижных изображений на расстоянии были предприняты Бэном в 1843 году и Бэквеллом в 1848 году, то есть задолго до изобретения фотоэлемента, но техническим решением проблемы фототелеграфии можно считать лишь систему Каролюса, разновидности которой были реализованы в 20-30-е годы 20 века. В фототелеграфе по системе Каролюса преобразование светового изображения в последовательность электрических сигналов на передающей стороне осуществляется с помощью вращающегося барабана, на который наложен бумажный лист с передаваемым изображением. Сфокусированный луч света отражается от поверхности барабана и воспринимается фотоэлементом, сила тока через который будет зависеть от яркости отраженного светового луча. При вращении барабана с одновременным осевым смещением луч последовательно, точка за точкой, обегает изображение и "считывает" его. На приемной стороне происходит обратное преобразование, и световой луч, меняющийся в соответствии с принимаемым сигналом, подается на второй барабан, покрытый светочувствительной бумагой и вращающийся синхронно с первым.
| + | https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница |
| | | | |
| − | Оригинальная система передачи на расстояние цветного изображения была разработана в 1899-1916 годах русским инженером и изобретателем А.А. Полумордвиновым (1874-1942). Прибор, названный им "Телефотом", использовал для разложения изображения на три основных цвета и последующего сложения их в приемном устройстве специальный светораспределитель. Были предложены светораспределители с использованием дисков, цилиндров и зеркальных призм. В 1902 году была подана заявка на "Аппарат для передачи изображения и способ этой передачи в связи с одновременной передачей звука". Аппараты Полумордвинова по различным причинам материального, бытового и иного характера не были доведены до полного завершения, но автора по праву можно считать основоположником не только цветного, но и звукового телевидения.
| + | http://buuu.ru/686-negativnoe-vliyanie-televizora-na-cheloveka.html |
| | | | |
| | + | http://renstv.ru/кино-искусство-или-способ-воздействи/ |
| | | | |
| − | | + | http://www.domashnie-posidelki.ru |
| − | | + | |
| − | <font size="2" >'''Проблема с СМИ''' </FONT><font size="2" >
| + | |
| − | | + | |
| − | Существуют три ветви власти утвержденные законом - законодательная, исполнительная, судебная. Органы этих ветвей власти обладают определенными полномочиями в сфере законотворчества и определенными правовыми полномочиями. Власть средств массовой информации другого рода, она основана на распространении информации и на влиянии этой информации на жизнь людей. Зачастую журналистские расследования становятся основой для правовых действий следственных органов. Законно утвержденными властными правами СМИ не обладают, но с помощью распространения информации они обладают влиянием на людские умы. Кроме того, органы трех основных ветвей власти доводят через СМИ нужную и важную людям информацию.Невозможно переоценить влияние СИ на умы людей, на их подсознание, ведь представление о событиях в мире, о моде, красоте, о знаменитостях мы получаем, читая журналы и газеты, смотря телепередачи.СМИ считаются свободными от вмешательства государства, но на примере многих стран мы видим, что СМИ активно ведут пропаганду того, что власть считает приемлемым, что хочет донести до народа.И если политикам мы может верить или не верить, то СМИ в большинстве случаев верим, так как они обладают набором приемов, убеждающих нас, что та информация, что мы получаем -несомненно правдивая.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <font size="2" >'''Время просмотра телевизора''' </FONT>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <font size="2" >'''Предпочтения разных людей''' </FONT>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | тесты на зависимость от телевиденья:
| + | |
| − | | + | |
| − | а)онлайн прохождение,http://ankt.ru/test.php?id_test=53
| + | |
| − | | + | |
| − | б)оффлайн прохождение,http://www.psyoffice.ru/7/tests/kit/kit1000.html
| + | |
| − | | + | |
| − | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | |
| − | | style="width: 60%; background-color: #F0F8FF; border: 3px solid #082567; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
| + | |
| − | | + | |
| − | ==<font style="text-align:left;color:#082567">'''Представление проекта'''</font>==
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | <font size="2" >'''Категории: ''' </FONT>
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категории: Ученик Сош №1 Учебный проект| Ученик|Сош №1|Учебный проект]]
| + | |
