Из опыта работы Зайцевой Т.Н Как подготовить ребенка первому классу
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Вашему ребенку исполнилось шесть лет, а по Закону ребенок идет в первый класс в семь лет. Перед любым родителем встает вопрос, как подготовить ребенка к школе самим или отдать на подготовительные курсы в школу, когда начать подготовку, чтобы ему не был трудным переход от семьи и детского сада к школе.<br> | |
| + | |||
| + | Моя педагогическая практика показала, что в этом возрасте у ребенка появляются новые интересы и запросы: он все чаще просит родителей рассказать сказку, почитать книгу, задает много вопросов: «Что тут написано? Какая это буква? Как пишется его имя?» Часто неожиданно для родителей он пишет на бумаге, на песке буквы, цифры. Зная несколько букв, он пытается самоучкой или при помощи старших братьев и сестер читать и писать отдельные слова. <br> | ||
| + | |||
| + | Все это родителям следует учесть, вовремя удовлетворить и направить желания ребенка на то, чтобы овладеть основами грамоты и счета. Надо помочь ему в этом путем посильных для него занятий, чередующихся с игрой и практической деятельностью. <br> | ||
| + | |||
| + | Иногда родители советуются с нами учителями, готовить ли ребенка к школе самим или лучше пройти подготовительные курсы под руководством опытного педагога? Некоторые учителя советуют пройти курсы, а некоторые рекомендуют заниматься с ребенком самим, но для этого надо знать некоторые тонкости в обучении. Ведь неумелое руководство занятиями влечет за собой усвоение неправильных примеров чтения и письма. <br> | ||
| + | |||
| + | Для того чтобы занятия с ребенком не шли вразрез с методическими требованиями школы, составлены пособия для родителей (авторы: Л.Г. Петерсон, Р.Н. Бунеев, С.Е. Гаврина). <br> | ||
| + | |||
| + | Занимаясь по этим пособиям с ребенком, родители дадут ему не только основы чтения, письма и счета, но и будут содействовать развитию мышления и речи ребенка путем бесед по иллюстрациям книг, по содержанию читаемых текстов, по наблюдению над окружающей жизнью. <br> | ||
| + | |||
| + | Составители пособий вместе с художниками, поставили перед собой задачу дать не только учебную, но и веселую книгу, которая могла бы привлечь ребенка, вызвать у него желание учиться и оставить яркое впечатление. В тематике иллюстраций и текстов много игровых моментов: здесь действуют ребята и зверята, куклы, мишки, собачки, клоуны; серьезные занятия переплетаются с развлечением, шуткой.<br> | ||
| + | |||
| + | Прежде чем приступить к занятиям с ребенком по пособиям, надо познакомить его с общим видом книги, обратив внимание на иллюстрации, на обложку, первую и последнюю страницы, на занимательные рисунки. | ||
| + | Я советую обучение ребенка и подготовку его к школе вести в бодром тоне, в игровой, занимательной форме, раскрывая перед ним окружающий мир, взаимоотношения людей, их занятия, труд, отдых. Каждое занятие следует начинать с беседы, в процессе которой ребенок не только учится правильно говорить, не только обогащает свою речь новыми словами, но и получает новые представления об окружающей жизни. Во время беседы я считаю нужно использовать жизненный опыт и впечатления ребенка, его наблюдения над окружающей жизнью и трудом людей (что он видел, что слышал, что делал сам). Все беседы должны иметь воспитывающее содержание. Родители на примерах должны объяснять ребенку хорошие и плохие поступки людей, прививать навыки культурного поведения. Направлять внимание ребенка, прежде всего надо на примеры доброго, хорошего отношения людей друг к другу, их товарищеской взаимопомощи, поддержки. | ||
| + | Для всестороннего развития личности ребенка, кроме занятий чтением, письмом, счетом и трудом, нужно проводить еще занятия по рисованию, по физкультуре, по разучиванию стихотворений, песенок, движений под музыку, учить ребенка пересказывать прослушанный текст и читать ему вслух художественную литературу (хотя бы на ночь). Это не трудно, самое главное было бы желание. <br> | ||
| + | |||
| + | Для занятий ребенка следует оборудовать уголок, поместить там письменный стол и стул, соответствующие росту ребенка, на стену повесить полочку, на которую ребенок сам должен убирать нужные для занятий пособия и материалы. В своем уголке ребенок отвечает за порядок. Надо давать ему возможность заниматься в этом уголке и в свободное время, когда он этого пожелает. <br> | ||
| + | |||
| + | Учебный материал, помещенный в пособиях, обеспечивает занятия на протяжении девяти месяцев, примерно на сентябрь-май, то есть на обычный учебный год. Для того чтобы ребенок не утомлялся, надо предусматривать перерывы в занятиях: зимний - две недели желательно в начале января, весенний – одну неделю в конце марта. Заканчивать занятия рекомендую к 20-25 мая. Три летних месяца проводить занятия не следует, так как с 1 сентября ваш ребенок начнет посещать школу, а поэтому за лето должен отдохнуть и набраться сил. Желаю удачи!!! <br> | ||
| + | |||
| + | '''Литература:''' <br> | ||
| + | #Р.Н. Бунеев «По дороге к азбуке» 1-4 ч | ||
| + | #С.Е. Гаврина «Учимся считать» Школа для дошколят «Учимся писать» | ||
| + | #Р.Н. Бунеев «Наши прописи» | ||
| + | #Т.П. Шарова «Как подготовить ребенка к школе» | ||
[[Категория: Методическая копилка]] | [[Категория: Методическая копилка]] | ||
Текущая версия на 12:14, 9 февраля 2011
Вашему ребенку исполнилось шесть лет, а по Закону ребенок идет в первый класс в семь лет. Перед любым родителем встает вопрос, как подготовить ребенка к школе самим или отдать на подготовительные курсы в школу, когда начать подготовку, чтобы ему не был трудным переход от семьи и детского сада к школе.
Моя педагогическая практика показала, что в этом возрасте у ребенка появляются новые интересы и запросы: он все чаще просит родителей рассказать сказку, почитать книгу, задает много вопросов: «Что тут написано? Какая это буква? Как пишется его имя?» Часто неожиданно для родителей он пишет на бумаге, на песке буквы, цифры. Зная несколько букв, он пытается самоучкой или при помощи старших братьев и сестер читать и писать отдельные слова.
Все это родителям следует учесть, вовремя удовлетворить и направить желания ребенка на то, чтобы овладеть основами грамоты и счета. Надо помочь ему в этом путем посильных для него занятий, чередующихся с игрой и практической деятельностью.
Иногда родители советуются с нами учителями, готовить ли ребенка к школе самим или лучше пройти подготовительные курсы под руководством опытного педагога? Некоторые учителя советуют пройти курсы, а некоторые рекомендуют заниматься с ребенком самим, но для этого надо знать некоторые тонкости в обучении. Ведь неумелое руководство занятиями влечет за собой усвоение неправильных примеров чтения и письма.
Для того чтобы занятия с ребенком не шли вразрез с методическими требованиями школы, составлены пособия для родителей (авторы: Л.Г. Петерсон, Р.Н. Бунеев, С.Е. Гаврина).
Занимаясь по этим пособиям с ребенком, родители дадут ему не только основы чтения, письма и счета, но и будут содействовать развитию мышления и речи ребенка путем бесед по иллюстрациям книг, по содержанию читаемых текстов, по наблюдению над окружающей жизнью.
Составители пособий вместе с художниками, поставили перед собой задачу дать не только учебную, но и веселую книгу, которая могла бы привлечь ребенка, вызвать у него желание учиться и оставить яркое впечатление. В тематике иллюстраций и текстов много игровых моментов: здесь действуют ребята и зверята, куклы, мишки, собачки, клоуны; серьезные занятия переплетаются с развлечением, шуткой.
Прежде чем приступить к занятиям с ребенком по пособиям, надо познакомить его с общим видом книги, обратив внимание на иллюстрации, на обложку, первую и последнюю страницы, на занимательные рисунки.
Я советую обучение ребенка и подготовку его к школе вести в бодром тоне, в игровой, занимательной форме, раскрывая перед ним окружающий мир, взаимоотношения людей, их занятия, труд, отдых. Каждое занятие следует начинать с беседы, в процессе которой ребенок не только учится правильно говорить, не только обогащает свою речь новыми словами, но и получает новые представления об окружающей жизни. Во время беседы я считаю нужно использовать жизненный опыт и впечатления ребенка, его наблюдения над окружающей жизнью и трудом людей (что он видел, что слышал, что делал сам). Все беседы должны иметь воспитывающее содержание. Родители на примерах должны объяснять ребенку хорошие и плохие поступки людей, прививать навыки культурного поведения. Направлять внимание ребенка, прежде всего надо на примеры доброго, хорошего отношения людей друг к другу, их товарищеской взаимопомощи, поддержки.
Для всестороннего развития личности ребенка, кроме занятий чтением, письмом, счетом и трудом, нужно проводить еще занятия по рисованию, по физкультуре, по разучиванию стихотворений, песенок, движений под музыку, учить ребенка пересказывать прослушанный текст и читать ему вслух художественную литературу (хотя бы на ночь). Это не трудно, самое главное было бы желание.
Для занятий ребенка следует оборудовать уголок, поместить там письменный стол и стул, соответствующие росту ребенка, на стену повесить полочку, на которую ребенок сам должен убирать нужные для занятий пособия и материалы. В своем уголке ребенок отвечает за порядок. Надо давать ему возможность заниматься в этом уголке и в свободное время, когда он этого пожелает.
Учебный материал, помещенный в пособиях, обеспечивает занятия на протяжении девяти месяцев, примерно на сентябрь-май, то есть на обычный учебный год. Для того чтобы ребенок не утомлялся, надо предусматривать перерывы в занятиях: зимний - две недели желательно в начале января, весенний – одну неделю в конце марта. Заканчивать занятия рекомендую к 20-25 мая. Три летних месяца проводить занятия не следует, так как с 1 сентября ваш ребенок начнет посещать школу, а поэтому за лето должен отдохнуть и набраться сил. Желаю удачи!!!
Литература:
- Р.Н. Бунеев «По дороге к азбуке» 1-4 ч
- С.Е. Гаврина «Учимся считать» Школа для дошколят «Учимся писать»
- Р.Н. Бунеев «Наши прописи»
- Т.П. Шарова «Как подготовить ребенка к школе»
