UbiCase/Байдарочный поход - этнографо-химико-биологическая экспедиция
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Yarmakhov (обсуждение | вклад) (Новая страница: «{{Шаблон:UbiPlace/Case | Название кейса= | Целевая аудитория= | Чему научаются ученики в рамках кей…») |
Yarmakhov (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{Шаблон:UbiPlace/Case | {{Шаблон:UbiPlace/Case | ||
| − | | Название кейса= | + | | Название кейса=Байдарочный поход - этнографо-химико-биологическая экспедиция |
| − | | Целевая аудитория= | + | | Целевая аудитория=Школьники 9-11 классов |
| − | | Чему научаются ученики в рамках кейса= | + | | Чему научаются ученики в рамках кейса= Определять GPS координаты, делать замеры химического состава воды, фотографировать и определять растения и животных, проводить этнографические интервью, создавать коллекции цифровых объектов. |
| − | | Цифровые технологии = | + | | Цифровые технологии = GPS навигаторы, нетбуки, цифровая лаборатория, солнечные батареи, цифровые фотоаппараты, цифровые диктофоны. |
| − | | Предметные области = | + | | Предметные области = химия, биология, краеведение, ОБЖ |
| − | | Места реализации кейса = | + | | Места реализации кейса =р. Хопер Волгоградской области. |
| − | | Необходимость места = | + | | Необходимость места =школьники изучают биоценозы, связанные с рекой, изучают химический состав воды, изучают этнографические особенности поселений поймы реки. |
| − | | Описание кейса = | + | | Описание кейса = В течение недели школьники сплавляются на байдарках по реке Хопер, проводили исследование состава воды, прибрежных растений и животных. В деревнях изучались этнографические особенности поселений поймы реки. |
}} | }} | ||
Версия 19:56, 7 ноября 2010
| Байдарочный поход - этнографо-химико-биологическая экспедиция | |
|---|---|
| Проблема кейса | {{{Проблема кейса}}} |
| Целевая аудитория | Школьники 9-11 классов |
| Чему научаются ученики в рамках кейса | Определять GPS координаты, делать замеры химического состава воды, фотографировать и определять растения и животных, проводить этнографические интервью, создавать коллекции цифровых объектов. |
| Цифровые технологии | GPS навигаторы, нетбуки, цифровая лаборатория, солнечные батареи, цифровые фотоаппараты, цифровые диктофоны. |
| Предметные области | химия, биология, краеведение, ОБЖ |
| Места реализации кейса | р. Хопер Волгоградской области. |
| Необходимость места | школьники изучают биоценозы, связанные с рекой, изучают химический состав воды, изучают этнографические особенности поселений поймы реки. |
| Описание кейса | В течение недели школьники сплавляются на байдарках по реке Хопер, проводили исследование состава воды, прибрежных растений и животных. В деревнях изучались этнографические особенности поселений поймы реки. |
| Когда был реализован | {{{Когда был реализован}}} |
| Перспективы развития | {{{Перспективы развития}}} |
