Учебный проект Информация и ее кодирование
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
;'''I этап - мотивационный''' (1 неделя) | ;'''I этап - мотивационный''' (1 неделя) | ||
| − | :Работа над проектом начинается с того, что в ходе вводной презентации учителя (30 мин)выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом.<br> | + | :Работа над проектом начинается с того, что в ходе вводной презентации учителя (30 мин) выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом.<br> |
Версия 02:00, 31 октября 2010
 |
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ. 5-6 класс.
Краткая аннотация проекта
- В настоящее время информатика как учебный предмет проходит этап становления, еще ведутся дискуссии по поводу ее содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но есть ряд вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорна.
- Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения, обработки и кодирования информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения. Таким образом, тема проекта становится актуальной и вызывает интерес у учащихся именно этой возрастной группы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Какая существует необходимость кодировать информацию?
Проблемные вопросы:
- Зачем нужны коды?
- Каким образом человек выбирает ту или иную форму кодирования информации?
Учебные вопросы:
- Что такое условный знак?
- Что такое кодирование и декодирование?
- Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
- Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
- Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
- Как закодировать числовую информацию?
- Чем удобна двоичная система счисления?
- Как закодировать картинку?
- Как мы кодируем текст?
- Можно ли закодировать звук?
План проведения проекта
- I этап - мотивационный (1 неделя)
- Работа над проектом начинается с того, что в ходе вводной презентации учителя (30 мин) выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований, создается положительный эмоциональный настрой. Перед началом работы учащиеся знакомятся с критериям оценки деятельности над проектом.
- II этап – планирующий (подготовительный) (2 недели)
- Определение цель проекта, задачи и плана действий, определение формы представления результатов проекта и подготовка критерии их оценки. Разделение на группы по 6-7 человек и определение основных учебных вопросов. обсуждение плана работы каждого в группе и группы в целом.
- III этап – информационно-операционный (3 недели)
- Сбор материала каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание буклета, презентации и сборника заданий по проекту.
- IV этап – рефлексивно-оценочный (в течение недели)
- Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление плана защиты. Учащиеся проводят публичную защиту итогов работы в группах и рефлексию полученного результата. Подводятся итоги проекта.
Буклет учителя
стр 1
стр 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Визитная карточка проекта
Примеры продукта проектной деятельности учащихся
- Буклет 2 группа
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Критерии оценивания буклета
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания отдельных результатов
- Лист консультаций
- Лист самооценки ученика в ходе проекта
- Лист продвижения в проекте
- Индивидуальный график работы в проекте
Дидактические материалы по проекту
- Cловарик проектных терминов
- Памятка "Авторское право"
- Дидактические материалы № 1
- Дидактические материалы № 2
- Карточки для 1 группы
- Карточки для 2 группы
Ссылки на ресурсы по теме учебного проекта
Rambler http://www.rambler.ru
Яndex http://www.yandex.ru
Яndex-энциклопедии http://encycl.yandex.ru
Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем http://www.examens.ru/otvet/11/11/929.html
Представление и кодирование информации http://www.klyaksa.net/htm/exam/answers/a04.htm
Шифры и коды http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B8%D1%84%D1%80
Наука криптография http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/KRIPTOGRAFIYA.html
Кодирование информации в компьютере http://marklv.narod.ru/book/codir.htm
Литература по теме учебного проекта
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
- Симонович С.В.,Евсеев Г.А.,Алексеев А.Г.Общая информатика:Учебное пособие для средней школы. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 г.
- Иванова И.А. Информатика . 5 класс: Практика. – Саратов: Лицей, 2004 г.
- Информатика. 7- 9 класс. Базовый курс. Теория. /Под ред. Н.В.Макаровой.- СПб.: Питер, 2001 г
