Учебный проект Дай лапу, друг!

Текущая версия на 07:37, 28 апреля 2010

[править] Авторы проекта

Заботина Ирина Николаевна, МОУ СОШ № 22, г. Дзержинск, Нижегородская область

[править] Творческое название проекта

Дай лапу, друг!

[править] Тема в учебном плане

Наши друзья животные

[править] Дидактические цели учебного проекта

• Развитие креативных, когнитивных и оргдеятельностных качеств личности учащихся

• Формирование навыков работы в коллективе

• Формирование навыков самостоятельной работы

• Формирование навыков использования компьютерных технологий

• Повышение мотивации обучения французскому языку

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

• В сфере самостоятельной деятельности

• Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации

[править] Методические задачи учебного проекта

• Развитие лексических и грамматических навыков

• Развитие навыков составления текстов описательного характера

• Формирование навыков чтения и перевода аутентичных текстов

• Формирование навыков работы с энциклопедическими словарями на французском языке

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

Домашние животные: мы для них или они для нас?

Вопросы учебной темы (проблемные):

• Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?

• Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь?

• Что мы можем дать домашним животным?

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Место домашних питомцев в нашей жизни

Вопрос для исследования:

1.Сколько семей в классе имеют домашних животных и каких? (опрос одноклассников)

2.Сколько семей в России и во Франции имеет домашних животных и каких? (поиск информации в Интернете)

3.Какие домашние животные чаще всего являются героями русских и французских пословиц и поговорок? (работа со сборниками пословиц и поговорок)

Цель исследования:

Выяснить, какое место занимают домашние питомцы в нашей жизни

Варианты представления результатов исследования:

буклеты, публикации

2. Тема:

Роль домашних питомцев в нашей жизни

Вопрос для исследования:

1.Какие породы домашних животных наиболее популярны в России и во Франции?

2.Какие повадки у твоего питомца?

Цель исследования:

Выяснить, какую роль играют домашние животные в нашей жизни

Варианты представления результатов исследования:

презентации, буклеты

3.Тема:

Правила содержания животных в домашних условиях

Вопрос для исследования:

1.Что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо?

Цель исследования:

Составить правила содержания животных в домашних условиях

Варианты представления результатов исследования:

тесты для одноклассников

[править] Предметные области

• французский язык

• прирородоведение

• информатика

[править] Возраст учащихся

учащиеся 3 классов

[править] Краткая аннотация проекта

Предлагаемый вашему вниманию проект откроет удивительный мир домашних животных. Он пригласит к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, мы для них или они для нас? Поможет ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь? Что мы можем дать домашним животным?

Участников проекта ждёт интересная исследовательская работа: они узнают, сколько семей в России и Франции, а также в их классе, имеет домашних животных и каких; какие породы домашних питомцев наиболее популярны в семьях; какие домашние животные чаще всего являются героями русского и французского фольклора; что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо; ребята внимательнее присмотрятся к своим домашним питомцам.

Участников проекта ждёт также увлекательная творческая работа: они составят энциклопедии наиболее популярных пород домашних питомцев; примут участие в конкурсе на самый интересный рассказ о своём четвероногом друге; в конкурсе комиксов и иллюстраций к наиболее понравившимся французским поговоркам, героями которых являются домашние животные.

Участники проекта научатся делать компьютерные презентации, выпускать буклеты и публикации.

[править] Продолжительность работы над проектом

2-3 недели

[править] Ключевые слова

Un animal

Familier

Aimer

Beau

Un ami

Caresser

Jouer

Soigner

[править] Презентация проекта

• Презентация проекта

[править] Дидактические материалы

• Вопросы по описанию пород домашних животных

• Вопросы по описанию домашних животных

• шаблон презентации

• Буклет для родителей-1

• Буклет для родителей-2

• План проведения первого урока на подготовительном этапе

• План работы по проекту в школе

[править] Работы учащихся

Результаты исследований учащихся

• Encyclopédie des chats- породы кошек

• Encyclopédie des races des chiens - породы собак

• Животные в классе

• Мой котёнок

• Герои пословиц

• Тест о кошках

• Тест о собаках

• Комиксы о кошке-1

• Комиксы о кошке-2

• Любимые пословицы-1

• Любимые пословицы-2

Промежуточные работы

• Кролик

• Пословицы

• Стихи

• Моя кошечка

• Мои домашние животные

• Мой попугай

• Мой ослик

• Моя уточка

[править] Критерии оценивания работ учащихся

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания буклета

Анкета самоанализа учащихся

[править] Ссылки на ресурсы Летописи

Проект "Мы в ответе за тех, кого приручили"

Учебный проект Домашние любимцы. Кошки

Животные семьи Филипчуков

[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• Сайт о собаках

• Все обо всем

• Собаки, породы и привычки

• Собаки охотничьи, комнатные и сторожевые

• Разные породы собак

• От вымыслов к реальности

• Энциклопедия о животных

• Зоомир – сайт о домашних животных

• Звериная территория – всё о домашних животных

• MavicaNET – Большой французский бракк

[править] Эссе История успеха моих учеников

Французский писатель Боссюэ сказал: «Недостаток, который мешает людям действовать, заключается в том, что они не знают, на что способны…» Я считаю, что задача учителя состоит в том, чтобы раскрыть учеников, показать им, на что они способны.

Для решения этой задачи проектная технология является одной их самых эффективных. После прохождения курсов «Интел» я увидела, что при слиянии с информационными технологиями проектная методика становится ещё полезней и увлекательней. Применять её на уроках иностранного языка можно, начиная уже с третьего года обучения, когда у ребят сформированы минимальные навыки в области говорения, чтения, аудирования и письма. Для создания проекта я выбрала тему «Домашние животные», так как она очень близка детям данного возраста, практически у всех был или есть опыт общения с домашними животными.

Готовить ребят к проекту я начала заранее. Так как подобная работа проводилась впервые, пришлось вводить много незнакомых понятий: объяснить, что означает слово «проект», как и для чего он организуется, как будет проходить. Дети были ознакомлены со словами «компьютерная презентация», «буклет», «публикация» и показаны примеры их выполнения. Некоторые ребята уже знали, что это такое от родителей. Совместно с учителем информатики я предложила научить ребят приёмам создания простейших публикаций и презентаций. Нужно сказать, что ребята всё схватывали «на лету». Но всё же неоценимую помощь в выполнении проекта оказали родители.

На младшей ступени обучения ещё только формируются определённые интеллектуальные, творческие и коммуникативные умения. Поэтому учитель должен тщательно подготовиться к первому этапу проекта, чтобы оказать детям максимальную помощь Особое внимание учителю следует уделить разработке проблемных вопросов. Ведь известно, что самая хорошая импровизация, это хорошо подготовленная. Нужно заранее спрогнозировать возможные варианты вопросов, ответов, гипотез. На уроке-презентации проекта я постаралась применить все свои артистические способности: выбрать заговорщический тон и представить предстоящую работу в виде увлекательнейшего приключения… А как ребята ждали уроки обсуждения промежуточных материалов! Уже на перемене сдвигали столы и принимались за обсуждение…

И результаты превзошли все ожидания. Совершенно очевидно, что работа по проекту ещё больше повысила мотивацию обучения французскому языку. Кроме этого, ребята познакомились с Интернетом и различными справочными материалами, с помощью родителей и учителя информатики сделали первые шаги в освоении компьютерных технологий. Их внутренние изменения можно наблюдать из анкет для самоанализа, которые были заполнены каждым участником проекта. Ребята учились анализировать, в чём они испытывали трудности во время выполнения проекта, что раньше не получалось, а теперь получается. Дети написали, что во время работы над проектом они узнали много нового о породах домашних животных, составили их энциклопедии; узнали о том, что во Франции, как и в России, очень любят домашних питомцев. Ребята узнали много французских и русских пословиц о домашних животных, провели конкурс на лучшие иллюстрации к французским пословицам. Дети составили правила содержания в доме различных животных, по-новому взглянув на своих питомцев. Приняли участие в творческом конкурсе на самый интересный рассказ о своём четвероногом друге в форме комиксов или фоторепортажа. Они отметили изменения, которые у них произошли по французскому языку: например, они выучили много новых слов, научились составлять рассказы-описания, познакомились с французскими энциклопедиями. Детям очень понравились роли социологов, исследователей и журналистов.

Во время работы над проектом ребята сплотились, они хорошо взаимодействовали друг с другом, каждый член группы старался добросовестно выполнить своё поручение: слабые ученики тянулись за сильными, сильные помогали слабым. И надо было видеть счастливые лица ребят на уроке-презентации результатов! Они вместе с родителями очень гордились своими работами. Было понятно, что теперь проектная форма работы станет одной из самых любимых.

Проект «Дай лапу, друг!» является первым в серии проектов на тему «Животные». Ребята горят желанием продолжить работу и этот учебный год они начали с вопроса: «А какой у нас будет следующий проект?»