Учебный проект Я и моя семья
(→Полезные ресурсы) |
(→Стратегии оценивания) |
||
Строка 49: | Строка 49: | ||
=== Стратегии оценивания === | === Стратегии оценивания === | ||
+ | В соответствии со стратегией оценивания "Контроль понимания и метапознания", я считаю необходимым использовать метод оценивания "Письменные дневники". | ||
Учащиеся, принимающие участие в работе над проектом, обязательно должны работать со следущим материалом, который поможет учителю выявить продвижение каждого учащегося и помочь ученику в своей работе. | Учащиеся, принимающие участие в работе над проектом, обязательно должны работать со следущим материалом, который поможет учителю выявить продвижение каждого учащегося и помочь ученику в своей работе. | ||
Строка 64: | Строка 65: | ||
*Что вы узнали о себе, работая над этим проектом? | *Что вы узнали о себе, работая над этим проектом? | ||
*Что вы по-прежнему хотите узнать? Как вы узнали? | *Что вы по-прежнему хотите узнать? Как вы узнали? | ||
+ | |||
+ | Я рекомендую для того, чтобы ученики самостоятельно отследили своё продвижение по теме "Я и моя семья",понять уровень знаний, имеющихся на конкретный момент.Учитель выявляет и даёт необходимый материал, нацеливающий на следующий, более высокий уровень . Также,в процессе дальнейшей работы, над проектом показывается детям. что от них ожидается. Необходимы фотоматериалы,и, как метод оценивания применяется в распределении их последовательно,для представления о конечном материале. Интервью, наблюдение здесь тоже рекомендую использовать. | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == |
Текущая версия на 12:52, 27 ноября 2009
[править] Автор проекта
Будко Татьяна Ивановна
[править] Предмет и класс
Немецкий язык 5 класс первый год изучения
[править] Аннотация к проекту
Учебный проект реализуется в рамках тематической декады, проходящей в ноябре месяце и посвящен дню матери, который проходит в школе в это время. Проект ориентирован на программный материал для пятого класса , однако,в этом проекте могут принять участие учащиеся и других классов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что такое семья?
[править] Проблемные вопросы
Все ли люди имеют семью? Есть ли родственники в нашем классе? Что такое близкие, дальние родственники? Нужно ли знать своих родственников? Нужны ли нам родственники?
[править] Учебные вопросы
Расскажите освоей семье. Опишите свою будущую семью.
[править] План проведения проекта
[править] БлогДневник для обсуждения
[править] Буклет для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Стратегии оценивания
В соответствии со стратегией оценивания "Контроль понимания и метапознания", я считаю необходимым использовать метод оценивания "Письменные дневники". Учащиеся, принимающие участие в работе над проектом, обязательно должны работать со следущим материалом, который поможет учителю выявить продвижение каждого учащегося и помочь ученику в своей работе.
*На этой неделе я узнал... (можно попросить учеников создать карту знаний) *Насколько хорошо вам работалось в группе? Какую роль Вы выполняли и как она Вам удавалась? *Что помогает или мешает вам в обучении сегодня? *Осмыслите свое продвижение по проекту, Ваши усилия, сильные и слабые стороны, приведите конкретные примеры... *В каких областях вы действительно усилились за последнюю неделю? *Что вызывает затруднения именно сейчас? Почему? Как Вы думаете это преодолеть? *Что озадачивает вас? *Запишите три вопроса, которые у вас остались невыясненными, два открытия и одно предложение по улучшению работы. *Что вы думаете о... Почему Вы так считаете? *Свяжите то, что вы узнали сегодня с... *Какие навыки мышления вы использовали сегодня? *Что вы узнали о себе, работая над этим проектом? *Что вы по-прежнему хотите узнать? Как вы узнали?
Я рекомендую для того, чтобы ученики самостоятельно отследили своё продвижение по теме "Я и моя семья",понять уровень знаний, имеющихся на конкретный момент.Учитель выявляет и даёт необходимый материал, нацеливающий на следующий, более высокий уровень . Также,в процессе дальнейшей работы, над проектом показывается детям. что от них ожидается. Необходимы фотоматериалы,и, как метод оценивания применяется в распределении их последовательно,для представления о конечном материале. Интервью, наблюдение здесь тоже рекомендую использовать.