Учебный проект Основы здорового образа жизни
(→Автор проекта) |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
=Автор проекта= | =Автор проекта= | ||
| − | Хрыкина Лариса Викторовна, Романенко Галина Алексеевна | + | Хрыкина Лариса Викторовна, [[Участник:Галина Романенко|Романенко Галина Алексеевна]] |
=Название проекта= | =Название проекта= | ||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
| − | =Пример ученической работы= | + | =Пример ученической работы= |
| − | + | ||
| + | [[Медиа:ZdorObrazG.swf|Здоровый образ жизни]] | ||
=Критерии оценивания продуктов деятельности группы в ходе проекта= | =Критерии оценивания продуктов деятельности группы в ходе проекта= | ||
Текущая версия на 13:03, 9 октября 2009
[править] Автор проекта
Хрыкина Лариса Викторовна, Романенко Галина Алексеевна
[править] Название проекта
Основы здорового образа жизни
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на укрепление здоровья детей. Проект углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Наш организм является уникальным объектом исследования. Поэтому мы рассматриваем некоторые аспекты, связанные с познанием его строения, функций. Многие люди не задумываются о том, как работает организм, как помочь ему в трудную минуту. Прекрасно себя чувствовать, быть всегда в хорошем настроении поможет его изучение. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.
[править] Направляющие вопросы
[править] Основополагающий вопрос
Быть здоровым или не быть?
[править] Вопросы учебной темы
- Можем ли мы защитить свой организм, не зная о нем ничего?
- Как закаливание влияет на организм?
- Правила здорового образа жизни.
[править] Частные вопросы (Вопросы исследований)
- Имунная система и ее роль.
- Как повышаются защитные свойства организма при закаливании?
- Последствия неправильного закаливания.
[править] План проекта
Перед началом работы над проектом: (1 неделя)
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание).
Этап I. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований.
Этап II. (2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях). Kорректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций.
Этап III. (1 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Проведение творческих конкурсов.
Этап IV. (2 урока)
Защита проектов на открытом уроке.Отзывы приглашённых. Оценивание. Рефлексия. Награждение дипломами.
[править] Пример ученической работы
[править] Критерии оценивания продуктов деятельности группы в ходе проекта
- Реализация задач основной деятельности учеников:
"хорошо": Проведенное исследование отвечает на поставленный проблемный вопрос. Обоснован выбор методов исследования (теоретический анализ, наблюдение, социологический опрос, методы прогнозирования и др.). Четко и поэтапно представлена деятельность участников группы. В ходе исследования ученики используют блоги, совместное редактирование документов, хранение закладок и другие социальные сервисы для совместного решения проблемы.
"удовлетворительно": Проведенное исследование отвечает на поставленный проблемный вопрос, но выбор методов исследования обоснован недостаточно. Отсутствует система в описании основной деятельности участников исследований. Недостаточно используются социальные сервисы для организации совместной деятельности участников группы.
"плохо": Представлены материалы без достаточного анализа. Ответ на проблемный вопрос плохо обоснован. Имеются лишь частичные, разрозненные сведения о деятельности участников группы.
- Представление результатов работы
"хорошо": Выбор формы представления результатов обоснован. Объем представленной информации оптимален для восприятия. Имеется логичное, аргументированное и полное представление проведенного исследования в ходе работы над проектом. Использованы различные средства визуализации информации (карты знаний, графики, схемы, диаграммы, таблицы). Иллюстративный материал соответствует содержанию, дополняет представленную информацию, интересен, используются авторские фотографии, рисунки. Правильно указаны печатные источники информации. Авторские права соблюдены.
"удовлетворительно": Выбор формы представления результатов не обоснован. В основном материал изложен последовательно, логически связно, но не всегда достаточно аргументированно и полно. Объем информации, иллюстративный материал недостаточен или избыточен для представления проведенного исследования. Сделаны ссылки на источники информации. Авторские права соблюдены.
"плохо": Выбор формы представления результатов случаен. Тема раскрыта частично. Наблюдается расплывчатая формулировка проблемы, целей, выводов. Список использованных источников оформлен без соблюдения правил цитирования. Средств визуализации явно недостаточно или они не соответствуют теме работы.
[править] Дополнительная информация
Основы здорового образа жизни. | Здоровый образ жизни и закаливание
