Школа Здоровья (г. Балаково, Саратовская область)
Crive (обсуждение | вклад) |
Crive (обсуждение | вклад) |
||
Строка 33: | Строка 33: | ||
Практика показывает, что последовательное и осмысленное использование вполне традиционных способов и методов оздоровления обеспечивает более высокие показатели в учебной деятельности и развитии некоторых психических функций младших школьников, осознанное отношение детей к состоянию здоровья. | Практика показывает, что последовательное и осмысленное использование вполне традиционных способов и методов оздоровления обеспечивает более высокие показатели в учебной деятельности и развитии некоторых психических функций младших школьников, осознанное отношение детей к состоянию здоровья. | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
[http://www.letopisi.ru/index.php/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE Список статей по г. Балаково] | [http://www.letopisi.ru/index.php/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE Список статей по г. Балаково] | ||
Версия 13:14, 2 марта 2006
Проблема здоровья школьников в последние годы становится все более актуальной. Поэтому главная задача современной школы - создавать условия, гарантирующие формирование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.
В городе Балаково Саратовской области многие школы перешли на здоровьесберегающие технологии в обучении. В связи с этим наша школа одним из приоритетных направлений образовательного процесса выбрала этот вид деятельности и с 2000 года является Федеральной экспериментальной площадкой по теме «Мониторинг здоровья». Ориентация учащихся на здоровый образ жизни в ходе реализации здоровьесберегающего обучения основывается на многоэтапной, постоянной, непрерывной воспитательной работе во внеурочное время.
На протяжении ряда лет работа осуществляется в трех направлениях:
• психолого-педагогическом, предусматривающем формирование знаний о закономерностях становления, сохранения и развития здоровья человека, овладение умениями сохранения и совершенствования личного здоровья, усвоение знаний о здоровом образе жизни и умений его построения;
• гигиеническом, направленном на создание оптимальных внешнесредовых условий в школе и дома, на рациональную организацию труда и отдыха школьников;
• оздоровительном, предполагающем введение практикума здоровья. основанного на комплексном использовании профилактико-оздоровительных мероприятий;
Наряду с освоением теоретических знаний по вопросам здорового образа жизни, младшим школьникам необходимо овладение практическими умениями и навыками сохранения, укрепления и формирования собственного здоровья. Решить эту задачу призваны практикумы здоровья, которые включают:
• комплексы лечебной физкультуры по профилактике нарушений и плоскостопия;
• профилактический массаж спины и стоп ног;
• дыхательную гимнастику по методике А.Н.Стрельниковой;
• закаливание воздушным потоком;
• водные процедуры (обтирание и обливание ног. полоскание горла)
• физиопроцедуры (в период эпидемий).
Практика показывает, что последовательное и осмысленное использование вполне традиционных способов и методов оздоровления обеспечивает более высокие показатели в учебной деятельности и развитии некоторых психических функций младших школьников, осознанное отношение детей к состоянию здоровья.