Учебный проект Компьютер и геометрия Эта связь очевидна
(→Тема в учебном плане) |
(→Работы учащихся) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
Мы построим, мы измерим, | Мы построим, мы измерим, | ||
| + | |||
И линейка не нужна. | И линейка не нужна. | ||
| + | |||
Ведь компьютер нам поможет, | Ведь компьютер нам поможет, | ||
| + | |||
Сделать дело без труда… | Сделать дело без труда… | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| − | Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. | + | Информатика: Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. |
| − | Многогранники. | + | Геометрия: Многогранники. |
Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. | Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. | ||
Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. | Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. | ||
| Строка 21: | Строка 24: | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| − | + | формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли); | |
| − | + | формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию); | |
| + | формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, развитие креативных способностей, критического мышления). | ||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| Строка 32: | Строка 36: | ||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | + | Исследовать возможности использования программно-методических комплексов | |
| − | + | «Компас-3D» и «Живая геометрия»; | |
| − | + | ||
| + | Формировать у учащихся навыки работы в программно-методическом комплексе «Живая геометрия»; | ||
| + | Научить строить прямые на плоскости с помощью MS Excel; | ||
| + | |||
| + | овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований; | ||
| + | |||
| + | научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать; | ||
| + | |||
| + | приобрести навыки проектной деятельности; | ||
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| + | Можно ли в геометрии обойтись без линейки? | ||
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | + | Можно ли использовать программу «Компас- 3D» в геометрии? | |
| − | + | ||
| − | + | Используется ли программа «Живая геометрия» для изучения геометрии в школе? | |
| + | |||
| + | Как строятся кривые и поверхности в MS Excel? | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. | + | 1. Тема: Компьютер и геометрия... Эта связь очевидна |
| − | + | Вопрос для исследования: Можно ли использовать программу «Компас- 3D» в геометрии? | |
| − | + | Цель исследования: Исследовать возможности использования программно-методического комплекса | |
| + | «Компас-3D» | ||
| − | + | результат:презентация | |
| − | 2. | + | 2.Тема: Компьютер и геометрия... Эта связь очевидна |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Вопрос для исследования: Используется ли программа «Живая геометрия» для изучении геометрии в школе? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель исследования: выяснить факт использования программы в геометрии | ||
| + | |||
| + | результат: буклет | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | * Геометрия |
| − | * | + | * Информатика |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | учащиеся 10 класса | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект предназаначен для проведения интегрированоого урока по геометрии и информатики. | ||
| + | |||
| + | Также для формирования пространнственного мышления, которое необходимо в геометрии. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | Примерно 1 месяц | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | График, уравнение, программно-методический комплекс и т.д. | |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | + | Презентация: | |
| − | Презентация | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=df6hm2gz_20tcbb5gc6] |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| + | Дидактические материал 1: | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=df6hm2gz_57zt2pntc8] | ||
| − | + | Дидактические материал 2: | |
| − | + | [http://docs.google.com/Doc?id=df6hm2gz_63dq6j22cw] | |
| − | + | ||
| + | Дидактические материал 3: | ||
| + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pTdsImNhJJwRp8iaaYMH4Gg] | ||
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| + | Презентация: | ||
| + | [http://docs.google.com/Presentation?id=df6hm2gz_40hqtf5bf2] | ||
| + | |||
| + | Буклет: | ||
| + | [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%821%D1%81%D1%82%D1%80.jpg]] | ||
| − | + | [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%822%D1%81%D1%82%D1%802.jpg]] | |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| + | Критерии оценивания презентации: | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=df6hm2gz_64dw4g93f9] | ||
| − | Критерии оценивания | + | Критерии оценивания буклета: |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=df6hm2gz_65dm86t4fc] | ||
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 101: | Строка 134: | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
| − | + | [http://ito.edu.ru/2004/Moscow/II/1/II-1-3891.html/] | |
| − | + | [http://solidworld.ru/php/print.php?id=14/] [http://www.nsu.ru/archive/conf/nit/97/c6/node4.html/] | |
| + | [http://www.ipk.edu.ru/teacher/elctive/el_curses/curses/16.htm/] | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 14:23, 24 декабря 2008
 |
[править] Авторы проекта
[править] Творческое название проекта
Мы построим, мы измерим,
И линейка не нужна.
Ведь компьютер нам поможет,
Сделать дело без труда…
[править] Тема в учебном плане
Информатика: Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Геометрия: Многогранники. Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Изображение пространственных фигур. Тела и поверхности вращения.
[править] Дидактические цели учебного проекта
формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли); формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию); формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, развитие креативных способностей, критического мышления).
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- самостоятельной познавательной активности
- навыков работы с большими объемами информации
- умений видеть проблему и наметить пути ее решения
- развитие креативных способностей, критического мышления
[править] Методические задачи учебного проекта
Исследовать возможности использования программно-методических комплексов «Компас-3D» и «Живая геометрия»;
Формировать у учащихся навыки работы в программно-методическом комплексе «Живая геометрия»; Научить строить прямые на плоскости с помощью MS Excel;
овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;
научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать;
приобрести навыки проектной деятельности;
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Можно ли в геометрии обойтись без линейки?
Вопросы учебной темы (проблемные):
Можно ли использовать программу «Компас- 3D» в геометрии?
Используется ли программа «Живая геометрия» для изучения геометрии в школе?
Как строятся кривые и поверхности в MS Excel?
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Компьютер и геометрия... Эта связь очевидна
Вопрос для исследования: Можно ли использовать программу «Компас- 3D» в геометрии?
Цель исследования: Исследовать возможности использования программно-методического комплекса «Компас-3D»
результат:презентация
2.Тема: Компьютер и геометрия... Эта связь очевидна
Вопрос для исследования: Используется ли программа «Живая геометрия» для изучении геометрии в школе?
Цель исследования: выяснить факт использования программы в геометрии
результат: буклет
[править] Предметные области
- Геометрия
- Информатика
[править] Возраст учащихся
учащиеся 10 класса
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназаначен для проведения интегрированоого урока по геометрии и информатики.
Также для формирования пространнственного мышления, которое необходимо в геометрии.
[править] Продолжительность работы над проектом
Примерно 1 месяц
[править] Ключевые слова
График, уравнение, программно-методический комплекс и т.д.
[править] Презентация проекта
Презентация: [1]
[править] Дидактические материалы
Дидактические материал 1: [2]
Дидактические материал 2: [3]
Дидактические материал 3: [4]
[править] Работы учащихся
Презентация: [5]
Буклет: [[6]]
[[7]]
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания презентации: [8]
Критерии оценивания буклета: [9]
![[6]](http://letopisi.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%821%D1%81%D1%82%D1%80.jpg){kind=link}
![[7]](http://letopisi.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%822%D1%81%D1%82%D1%802.jpg){kind=link}