Учебный проект Оглянись вокруг
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Тема в учебном плане) |
(→Работы учащихся) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| + | *Формирование навыков работы с большим объемом научной информации, ее анализа, вычленения основных мыслей. | ||
| + | *Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в группе. | ||
| + | *Формирование умений ставить перед собой цели и задачи, выполнять их в регламентированные сроки. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
| − | * | + | *В бытовой сфере. |
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | + | *Усвоение понятия симметрии как в математическом аспекте, так и в более широком смысле слова. | |
| − | * | + | *Научить строить геометрические фигуры, симметричные данным. |
| − | * | + | *Продолжить обогащение знаний учащихся о применении компьютерных программ для в учебной деятельности |
| − | * | + | |
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос: Существует ли симметрия в окружающем мире?''' |
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | + | *Каков смысл симметрии в математике? | |
| − | * | + | *Подвластны ли симметрии живые существа? |
| − | * | + | *Существует ли симметрия в неживой природе? |
| − | * | + | *Симметрично ли человеческое тело? |
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:Симметрия в живой природе'' |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Подвластны ли симметрии живые существа?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов живой природы. |
| + | '' | ||
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:презентация'' |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:Симметрия в неживой природе.'' |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Существует ли симметрия в неживой природе?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов в неживой природе'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:Буклет'' |
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | *Геометрия |
| − | * | + | *Биология |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 6-й класс профильного математического класса | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В проекте раскрывается идея симметричности окружающего мира, гармонии и упорядоченности всего сущего. | ||
| + | Учащиеся рассматривают вопросы нахождения симметричных объектов в живой и неживой природе. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | Работа над проектом осуществляется в течении 1 месяца как на уроках, так и во внеурочное время. | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Проект, симметрия, живая природа, неживая природа. | |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | + | ||
| + | Симметрия в окружающем мире[http://docs.google.com/Presentation?id=ddxxntp2_688hsh3rfx] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | + | В рамках проекта учащиеся составили тест в среде Excel<br> | |
| − | + | Симметрия в окружающем мире (задачи).[http://docs.google.com/Doc?id=ddxxntp2_72gwcvfgg7] | |
| − | + | ||
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | Публикация учащихся<br> | |
| − | + | [[Изображение:Буклет (Радкевич А).jpg|Первая сторона буклета]]<br> | |
| + | [[Изображение:Буклет1 (Радкевич А).jpg|Вторая сторона буклета]]<br><br> | ||
| + | [http://docs.google.com/Presentation?id=ddxxntp2_0cqmv62c2 | Презентация учащихся на тему "Симметрия в живой природе"]<br> | ||
| + | Тест на тему "Симметрия"|[http://spreadsheets.google.com/ccc?key=p-leavO-bD3cejgx315MAZA] | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | Критерии оценивания | + | [[Медиа:Критерии оценивания презентации учащихся (Радкевич А.).doc|Критерии оценивания публикации учащихся]]<br> |
| − | + | [[Медиа:Критерии оценивания буклета (Радкевич А).doc|Критерии оценивания публикации учащихся]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
Текущая версия на 14:59, 10 декабря 2008
 |
[править] Авторы проекта
[править] Творческое название проекта
"Оглянись вокруг"
[править] Тема в учебном плане
Симметрия
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование навыков работы с большим объемом научной информации, ее анализа, вычленения основных мыслей.
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в группе.
- Формирование умений ставить перед собой цели и задачи, выполнять их в регламентированные сроки.
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В бытовой сфере.
[править] Методические задачи учебного проекта
- Усвоение понятия симметрии как в математическом аспекте, так и в более широком смысле слова.
- Научить строить геометрические фигуры, симметричные данным.
- Продолжить обогащение знаний учащихся о применении компьютерных программ для в учебной деятельности
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Существует ли симметрия в окружающем мире?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Каков смысл симметрии в математике?
- Подвластны ли симметрии живые существа?
- Существует ли симметрия в неживой природе?
- Симметрично ли человеческое тело?
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Симметрия в живой природе
Вопрос для исследования:Подвластны ли симметрии живые существа?
Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов живой природы.
Варианты представления результатов исследования:презентация
2. Тема:Симметрия в неживой природе.
Вопрос для исследования:Существует ли симметрия в неживой природе?
Цель исследования:Исследовать факт существования симметричных объектов в неживой природе
Варианты представления результатов исследования:Буклет
[править] Предметные области
- Геометрия
- Биология
[править] Возраст учащихся
6-й класс профильного математического класса
[править] Краткая аннотация проекта
В проекте раскрывается идея симметричности окружающего мира, гармонии и упорядоченности всего сущего. Учащиеся рассматривают вопросы нахождения симметричных объектов в живой и неживой природе.
[править] Продолжительность работы над проектом
Работа над проектом осуществляется в течении 1 месяца как на уроках, так и во внеурочное время.
[править] Ключевые слова
Проект, симметрия, живая природа, неживая природа.
[править] Презентация проекта
Симметрия в окружающем мире[1]
[править] Дидактические материалы
В рамках проекта учащиеся составили тест в среде Excel
Симметрия в окружающем мире (задачи).[2]
[править] Работы учащихся
Публикация учащихся
.jpg)
.jpg)
| Презентация учащихся на тему "Симметрия в живой природе"
Тест на тему "Симметрия"|[3]
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания публикации учащихся
Критерии оценивания публикации учащихся
