Профессиональная проба: Сеятель разумного

Версия 15:00, 20 ноября 2006

Название профессии; тип и класс профессии Профессии класса "человек - человек" - это профессии отличительной чертой которых является необходимость постоянного общения с другими людьми. Одной из таких профессий является учитель.

Место работы; какие требования предъявляет данная профессия к работнику: Учитель должен знать: "Закон об образовании"; основы общетеоритических дисциплин в объеме; необходимом для решения педагогических задач; теорию методики; психологию; возрастную физиологию; методику преподаваемого предмета; воспитательной работы; современные направления развития образования; свой предмет и его педагогическую специфику; как сочетать учебную работу с работой воспитательной; каждого ученика, условия, в которых он живет, его слабые и сильные стороны; как подготовить урок, методически продумать его; как передать другим свои знания, помочь учащемуся усваивать сообщаемый материал, применять получаемые знания на практике

Профессиональные навыки и особенности профессии: Стремление к общению, умение легко устанавливать контакт с людьми. Доброжелательность, отзывчивость. Выдержка, терпение, самообладание, умение убеждать людей, настойчивость, оказывать влияние на других. Способность понимать состояние людей, ставить себя на место другого человека. Развитая речь, способность управлять мимикой, жестами, интонациями. Аккуратность, собранность, пунктуальность. Способность держать в уме большое количество информации.

Об учителе говорят: «Сеятель разумного, доброго, вечного». Учитель передает детям не только свои знания, но и частичку своего себя. И очень важно передать все-все-все знания, ведь Дети – символ жизни, будущего.

Подробное интересное описание (представить имеющиеся результаты фотографии, макеты и др.)

Цели урока: Формировать и развивать у детей навыки умения читать и говорить по-английски. Закрепить употребления в речи английского глагола can. Изучим новую букву английского алфавита “N, n”. План урока. Начало: Приветствие. “Good afternoon!” Дети отвечают: “Afternoon!”. А еще можно здороваться так: “I am glad to see you”. Основной этап: • Сегодня мы повторим употребление в английской речи глагола can. (На доске написан пример: I can jump – я могу прыгать). Дети говорят, что они могут делать, по-английски. • Open your books page 24 ex.1. Дети читают вслух задание, называют какие команды, могут выполнять животные, изображенные на картинке, в учебнике. • Задание называется “Примите меня в цирк. А что ты умеешь делать?” К доске по очереди выходят 1-й, 2-й, а затем 3-й ряд. Два ряда детей, которые сидят на местах дают другим команды, что надо сделать на английском языке (dance, run, jump, fly, go). А потом ребята решают взять своих одноклассников на работу в цирк или нет. • Изучаем слава, выражающие место исполнения действия (на доске написано: I can… in the forest, at home, in the park, in the river). Дети говорят, что они могут делать и где (exercise 2). • Look at the ABC. Let’s repeat it! – Повторим алфавит. • Today we’ll study the 14 letter N, n. Маленькая похожа на русскую букву п, а большая - на номер. Put down the name of the letter. N, n [en] (эн). Выполняем упражнения 1, 2, 3. Слова благодарности, которые я использовала на уроке: Thank you! Sit down! Good! Very Good!

Мне кажется, что в принципе урок прошел неплохо, хотя оценивая себя позже, я думала, что где-то надо было что-то по другому сказать, как-то не так объяснить. Но самое главное мне понравилось вести урок и хотелось бы еще провести. На уроке дети были активны и послушны. Испытание успешно завершилось.