Школа №4 города Шарья Костромской области
| Строка 49: | Строка 49: | ||
| − | + | В основе работы школы – сохранение и творческое развитие традиций в сочетании с внедрением достижений педагогики, инноваций, создание условий для непрерывного развития школы с учетом социально- экономических изменений современного общества. Школу всегда отличал педагогический коллектив, влюбленный в свое дело. Благодаря этому из ее стен вышло много молодых людей, которые нашли достойное место в жизни. | |
[[Изображение:Uhitelia.jpg|thumb|Педагогический коллектив]] | [[Изображение:Uhitelia.jpg|thumb|Педагогический коллектив]] | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
|} | |} | ||
Комфортность каждого учащегося, уважительное отношение к ученику как сильному, так и слабому, выстраивание доброжелательных взаимоотношений с родителями создают благоприятный микроклимат в школе, отличительной чертой которого является доверие и взаимопонимание. Отсюда основа педагогической позиции – принимать ребенка как личность, признавать его индивидуальное своеобразие, его право проявлять свое «Я» на том уровне развития, которого он достиг. Учителя помогают ему не только получить хорошие знания, но и стать Личностью, способной творчески мыслить, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки, быть готовой к конкуренции, способной строить жизнь, достойную Человека. | Комфортность каждого учащегося, уважительное отношение к ученику как сильному, так и слабому, выстраивание доброжелательных взаимоотношений с родителями создают благоприятный микроклимат в школе, отличительной чертой которого является доверие и взаимопонимание. Отсюда основа педагогической позиции – принимать ребенка как личность, признавать его индивидуальное своеобразие, его право проявлять свое «Я» на том уровне развития, которого он достиг. Учителя помогают ему не только получить хорошие знания, но и стать Личностью, способной творчески мыслить, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки, быть готовой к конкуренции, способной строить жизнь, достойную Человека. | ||
| − | В настоящее время школа готовится отметить 70-летний юбилей. Ее образовательные услуги востребованы в микрорайоне. Эффективность управления школой и всеми процессами значительно улучшилась благодаря программированию и проектированию, а также применению ИКТ в деятельности учителя и ученика. Школа является опорной по духовно-нравственному воспитанию и воспитательным центром по патриотическому воспитанию. Выстроенная система партнерства способствует социализации и адаптации ребенка в условиях, приближенных к реальной действительности. Найдены пути, способствующие личностному росту учащегося и педагога. Педагоги и учащиеся школы владеют технологией социального проектирования, помогающей в реализации социально-значимых дел, направленных на благоустройство школы и его микрорайона. | + | В настоящее время школа готовится отметить 70-летний юбилей. Ее образовательные услуги востребованы в микрорайоне. Эффективность управления школой и всеми процессами значительно улучшилась благодаря программированию и проектированию, а также применению ИКТ в деятельности учителя и ученика. Школа является опорной по духовно-нравственному воспитанию и воспитательным центром по патриотическому воспитанию. Выстроенная система партнерства способствует социализации и адаптации ребенка в условиях, приближенных к реальной действительности. Найдены пути, способствующие личностному росту учащегося и педагога. Педагоги и учащиеся школы владеют технологией социального проектирования, помогающей в реализации социально-значимых дел, направленных на благоустройство школы и его микрорайона. |
| − | + | ||
[[Категория:Школа]] | [[Категория:Школа]] | ||
Версия 15:01, 15 октября 2008
Краткая справка об истории школы.
Постановлением Президиума Шарьинского района от 22 апреля 1938 года был подписан акт об отводе земли под строительство начальной школы.
В 1942- 43 году школа была реорганизована в семилетнюю школу и стала называться Октябрьской семилетней школой.
В 1961- 62 учебном году - восьмилетняя школа №4.
С 1966 по 1981гг.- средняя школа №4
С1981 по 1992 гг.- неполная средняя школа №4
С 1992 года - средняя школа №4
С 1.12.1999 г. - переименована в Муниципальную среднюю общеобразовательную школу № 4
г. Шарьи Постановлением № 792 от 2.12.1999 г.
Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 4 г. Шарьи переименована
в муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 4 городского округа город Шарья Костромской области на основании закона Костромской области №237-ЗКО от 30.12.2004г.
Логотип (символ) школы:
Характеристика логотипа авторским коллективом: «Яркие лучи солнца, символы просвещения и добра, озаряют путь познания ребёнка, стремящегося окунуться в реку знаний и вырасти, как это вечное древо мудрости и нравственности, мужания. И эта замечательная триада – брэнд нашей школы» Л.И Шумилова-учитель МОУ СОШ №4
Характеристика логотипа авторским коллективом:
«Яркие лучи солнца, символы просвещения и добра, озаряют путь познания ребёнка, стремящегося окунуться в реку знаний и вырасти, как это вечное древо мудрости и нравственности, мужания. И эта замечательная триада – брэнд нашей школы» Л.И Шумилова-учитель МОУ СОШ №4
«Основа логотипа – весело и беззаботно шагающая в нашу школу девчушка - первоклассница.И вместе с ней еще десятки учеников, перешагнув порог школы знают, что их ждут открытия. Вместе они пройдут эту дорожку до 11 класса. Их встречают наши учителя, которые все вместе, такие разные в подходах, методиках и технологиях работают на качество образования. Родители приходят в школу не только на собрания, но и на праздники. Участвуя в трудовых делах вместе с детьми и учителями, обогащают воспитательный процесс. Более десяти учреждений и организаций вместе с педколлективом включены в образовательный процесс, что существенно обогащает его и делает более конкурентноспособным. Социум микрорайона считает нашу школу своей обязательной и неотъемлемой частью.»
Е.А. Латухина –заместитель директора по воспитательной работе
В основе работы школы – сохранение и творческое развитие традиций в сочетании с внедрением достижений педагогики, инноваций, создание условий для непрерывного развития школы с учетом социально- экономических изменений современного общества. Школу всегда отличал педагогический коллектив, влюбленный в свое дело. Благодаря этому из ее стен вышло много молодых людей, которые нашли достойное место в жизни.
Администрация школы
| Директор школы | Заместитель директора по учебной работе | Заместитель директора по воспитательной работе |
| Кузнецова Т.В. | Коробченко М.В. | Латухина Е.А. |
Комфортность каждого учащегося, уважительное отношение к ученику как сильному, так и слабому, выстраивание доброжелательных взаимоотношений с родителями создают благоприятный микроклимат в школе, отличительной чертой которого является доверие и взаимопонимание. Отсюда основа педагогической позиции – принимать ребенка как личность, признавать его индивидуальное своеобразие, его право проявлять свое «Я» на том уровне развития, которого он достиг. Учителя помогают ему не только получить хорошие знания, но и стать Личностью, способной творчески мыслить, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки, быть готовой к конкуренции, способной строить жизнь, достойную Человека. В настоящее время школа готовится отметить 70-летний юбилей. Ее образовательные услуги востребованы в микрорайоне. Эффективность управления школой и всеми процессами значительно улучшилась благодаря программированию и проектированию, а также применению ИКТ в деятельности учителя и ученика. Школа является опорной по духовно-нравственному воспитанию и воспитательным центром по патриотическому воспитанию. Выстроенная система партнерства способствует социализации и адаптации ребенка в условиях, приближенных к реальной действительности. Найдены пути, способствующие личностному росту учащегося и педагога. Педагоги и учащиеся школы владеют технологией социального проектирования, помогающей в реализации социально-значимых дел, направленных на благоустройство школы и его микрорайона.
