|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | =Стоит ли обучать детей английскому языку.=
| + | |
| − | Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка
| + | |
| − | английскому языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?". Бытует
| + | |
| − | мнение, что раннее начало изучения языка, является непростительным
| + | |
| − | усложнением содержания дошкольного образования, и вредно, поскольку
| + | |
| − | "лишает ребенка детства". Однако, имеющийся опыт отечественных и
| + | |
| − | зарубежных исследований в данной сфере, доказывает, что изучение
| + | |
| − | иностранного языка, в случае правильной организации занятий,
| + | |
| − | развивает детей, поднимает их образовательный и культурный уровень.
| + | |
| − | ==Эксперименты в помощь.==
| + | |
| − | Так, в результате проведенного в школах Англии и Уэльса
| + | |
| − | эксперимента, охватившего 6000 детей, было установлено, что занятия
| + | |
| − | иностранным языком положительно влияют на знание родного, многие
| + | |
| − | дети со слабыми общими способностями показали прекрасные успехи в
| + | |
| − | речи на иностранном языке. Исследования ведущих университетов США и
| + | |
| − | Канады показали, что у двуязычных детей когнитивные способности
| + | |
| − | развиваются лучше, чем у монолингвов. Благоприятное влияние изучения
| + | |
| − | второго языка на развитие родной речи доказал Л. С. Выготский,
| + | |
| − | отмечал Л. В. Щерба, и другие отечественные ученые. Многолетние
| + | |
| − | экспериментальное обучение иностранному языку, проводившееся
| + | |
| − | коллективом лаборатории обучения иностранным языкам НИИ общего и
| + | |
| − | среднего образования АПН РФ, подтвердило "благотворное влияние
| + | |
| − | предмета на детей: на их общее психическое развитие (память,
| + | |
| − | внимание, воображение, мышление), на выработку у ребят способов
| + | |
| − | адекватного поведения в различных жизненных ситуациях, на лучшее
| + | |
| − | владение родным языком, на речевое развитие детей в целом".[[Задачи обучения письму и письменной речи|Задачи обучения письму и письменной речи]]
| + | |
| − | ===Итоги экспериментов.===
| + | |
| − | Конечно, исследования по влиянию изучения иностранного языка на
| + | |
| − | общее развитие ребенка нельзя считать завершенными, однако
| + | |
| − | представляется возможным утверждать, что изучение иностранного языка
| + | |
| − | не оказывает отрицательного влияния на формирование личности
| + | |
| − | ребенка. Скорее, опираясь на результаты экспериментальных школ,
| + | |
| − | можно говорить о положительном влиянии иностранного языка на
| + | |
| − | развитие[http://www.rea-clp.ru/metod.php]
| + | |
| − | Литература:
| + | |
| − | журнал "Иностранные языки в школе"
| + | |
| − | [[Категория:Иносранный язык:Английский язык]]
| + | |
