Дарья Головкова
(→Критерии оценивания работ учащихся) |
(→Компетентности, формируемые учебным проектом) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *В сфере культурно-досуговой деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | + | Методическая презентация | |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | * методическая презентация |
| − | * материал | + | * раздаточный материал |
| − | * | + | * конспект урока по физике |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | "Вклад в историю" - презентация, "Мифы и легенды" - презентация, "Занимательные факты" - публикация | |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
Текущая версия на 18:51, 9 июня 2008
 |
[править] Авторы проекта
Головкова Дарья
[править] Творческое название проекта
Лошадь в истории
[править] Тема в учебном плане
Сила тяжести, Строение млекопитающих, История древнего мира, История современности, построение моделей на уроках физики
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование навыков использования моделирования в познавательной деятельности
- Научить проводить эксперимент с помощью построенной модели и анализировать полученные результаты
- Приобретение навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами
- Формирование навыков коллективной работы
- Развитие творческих способностей
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
[править] Методические задачи учебного проекта
- Научить использованию презентации для представления результатов исследования;
- Получить навыки проектной деятельности;
- Научить разрабатывать публикацию;
- Научить использовать электронные таблицы.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Чем мы обязаны лошади?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Лошадь в истории.
- Лошадь сегодня.
- Лошадь в науке
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Вклад в историю Вопрос для исследования: Как помогала лошадь человеку на протяжении всего времени Цель исследования: Рассмотреть в каких сферах человек использовал лошадь Варианты представления результатов исследования: Презинтация, доклад, реферат, публикация 2. Тема:
Мифы и легенды
Вопрос для исследования:
Какая лошадь в мифах?
Цель исследования: рассмотреть в каких ситуациях встречается лошадь в легендах Варианты представления результатов исследования: Презинтация, доклад, реферат, публикация
[править] Предметные области
- Математика
- Биология
- Физика
- Окружающий мир, природоведение
- Экономическая география, экономика
- История
- Краеведение
- Литература
- Информатика
[править] Возраст учащихся
Раного возраста (от 7 до 18 лет)
[править] Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на учеников разного возраста, в рамках проекта можно провести исследовательскую работу по значимости вклада лошадей. Для работы ученики делятся на группы, работают под контролем и координацией учителя. Предназначен для развития у учащихся поисковых умений, самостоятельности, творчества.
[править] Продолжительность работы над проектом
6 – 9 уроков
[править] Ключевые слова
Вклад в историю, вклад в науку, Лошадиная сила, Сферическая лошадь в вакууме
[править] Презентация проекта
Методическая презентация
[править] Дидактические материалы
- методическая презентация
- раздаточный материал
- конспект урока по физике
[править] Работы учащихся
"Вклад в историю" - презентация, "Мифы и легенды" - презентация, "Занимательные факты" - публикация
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Контроль проводится по нескольким направлениям. Презентации, публикации и веб - сайты оцениваются на основании критериев. Предполагается контроль знаний по средствам контрольных опросов, тестов.
