Дарья Головкова
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Авторы проекта) |
(→Компетентности, формируемые учебным проектом) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
| + | Лошадь в истории | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| − | + | Сила тяжести, Строение млекопитающих, История древнего мира, История современности, построение моделей на уроках физики | |
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| − | * | + | *Формирование навыков использования моделирования в познавательной деятельности |
| − | * | + | *Научить проводить эксперимент с помощью построенной модели и анализировать полученные результаты |
| − | * | + | *Приобретение навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами |
| + | *Формирование навыков коллективной работы | ||
| + | *Развитие творческих способностей | ||
| + | |||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *В сфере культурно-досуговой деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | * | + | *Научить использованию презентации для представления результатов исследования; |
| − | * | + | *Получить навыки проектной деятельности; |
| − | * | + | *Научить разрабатывать публикацию; |
| + | *Научить использовать электронные таблицы. | ||
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| + | Чем мы обязаны лошади? | ||
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | * | + | *Лошадь в истории. |
| − | * | + | *Лошадь сегодня. |
| − | * | + | *Лошадь в науке |
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
1. ''Тема:'' | 1. ''Тема:'' | ||
| − | + | Вклад в историю | |
''Вопрос для исследования:'' | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| − | + | Как помогала лошадь человеку на протяжении всего времени | |
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| − | + | Рассмотреть в каких сферах человек использовал лошадь | |
''Варианты представления результатов исследования:'' | ''Варианты представления результатов исследования:'' | ||
| − | + | Презинтация, доклад, реферат, публикация | |
2. ''Тема:'' | 2. ''Тема:'' | ||
| − | + | Мифы и легенды | |
''Вопрос для исследования:'' | ''Вопрос для исследования:'' | ||
| − | + | Какая лошадь в мифах? | |
''Цель исследования:'' | ''Цель исследования:'' | ||
| − | + | рассмотреть в каких ситуациях встречается лошадь в легендах | |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:'' |
| + | Презинтация, доклад, реферат, публикация | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | *Математика |
| − | * | + | *Биология |
| − | * | + | *Физика |
| − | + | *Окружающий мир, природоведение | |
| + | *Экономическая география, экономика | ||
| + | *История | ||
| + | *Краеведение | ||
| + | *Литература | ||
| + | *Информатика | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | Раного возраста (от 7 до 18 лет) | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект рассчитан на учеников разного возраста, в рамках проекта можно провести исследовательскую работу по значимости вклада лошадей. Для работы ученики делятся на группы, работают под контролем и координацией учителя. Предназначен для развития у учащихся поисковых умений, самостоятельности, творчества. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | 6 – 9 уроков | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Вклад в историю, вклад в науку, Лошадиная сила, Сферическая лошадь в вакууме | |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | + | Методическая презентация | |
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | * методическая презентация |
| − | * материал | + | * раздаточный материал |
| − | * | + | * конспект урока по физике |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | "Вклад в историю" - презентация, "Мифы и легенды" - презентация, "Занимательные факты" - публикация | |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | + | Контроль проводится по нескольким направлениям. Презентации, публикации и веб - сайты оцениваются на основании критериев. Предполагается контроль знаний по средствам контрольных опросов, тестов. | |
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
Текущая версия на 18:51, 9 июня 2008
 |
[править] Авторы проекта
Головкова Дарья
[править] Творческое название проекта
Лошадь в истории
[править] Тема в учебном плане
Сила тяжести, Строение млекопитающих, История древнего мира, История современности, построение моделей на уроках физики
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование навыков использования моделирования в познавательной деятельности
- Научить проводить эксперимент с помощью построенной модели и анализировать полученные результаты
- Приобретение навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами
- Формирование навыков коллективной работы
- Развитие творческих способностей
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
[править] Методические задачи учебного проекта
- Научить использованию презентации для представления результатов исследования;
- Получить навыки проектной деятельности;
- Научить разрабатывать публикацию;
- Научить использовать электронные таблицы.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Чем мы обязаны лошади?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Лошадь в истории.
- Лошадь сегодня.
- Лошадь в науке
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Вклад в историю Вопрос для исследования: Как помогала лошадь человеку на протяжении всего времени Цель исследования: Рассмотреть в каких сферах человек использовал лошадь Варианты представления результатов исследования: Презинтация, доклад, реферат, публикация 2. Тема:
Мифы и легенды
Вопрос для исследования:
Какая лошадь в мифах?
Цель исследования: рассмотреть в каких ситуациях встречается лошадь в легендах Варианты представления результатов исследования: Презинтация, доклад, реферат, публикация
[править] Предметные области
- Математика
- Биология
- Физика
- Окружающий мир, природоведение
- Экономическая география, экономика
- История
- Краеведение
- Литература
- Информатика
[править] Возраст учащихся
Раного возраста (от 7 до 18 лет)
[править] Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на учеников разного возраста, в рамках проекта можно провести исследовательскую работу по значимости вклада лошадей. Для работы ученики делятся на группы, работают под контролем и координацией учителя. Предназначен для развития у учащихся поисковых умений, самостоятельности, творчества.
[править] Продолжительность работы над проектом
6 – 9 уроков
[править] Ключевые слова
Вклад в историю, вклад в науку, Лошадиная сила, Сферическая лошадь в вакууме
[править] Презентация проекта
Методическая презентация
[править] Дидактические материалы
- методическая презентация
- раздаточный материал
- конспект урока по физике
[править] Работы учащихся
"Вклад в историю" - презентация, "Мифы и легенды" - презентация, "Занимательные факты" - публикация
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Контроль проводится по нескольким направлениям. Презентации, публикации и веб - сайты оцениваются на основании критериев. Предполагается контроль знаний по средствам контрольных опросов, тестов.
