Денисова Татьяна
(→Работы учащихся) |
(→Критерии оценивания работ учащихся) |
||
| Строка 96: | Строка 96: | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | + | 5 10 15 20 | |
| − | + | СОДЕРЖАНИЕ | |
| + | 1 | ||
| + | Общая информация Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана. | ||
| + | Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс. Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса. Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса. | ||
| + | СОДЕРЖАНИЕ | ||
| + | 2 | ||
| + | Тема урока Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны. Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно. Сформулирована и раскрыта тема урока. | ||
| + | Ясно изложен материал. Сформулирована и раскрыта тема урока. | ||
| + | Полностью изложены основные аспекты темы урока. | ||
| + | СОДЕРЖАНИЕ | ||
| + | 3 | ||
| + | Применение и проблемы | ||
| + | Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный. Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный. Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем. | ||
| + | ЭЛЕМЕНТЫ ОФОРМЛЕНИЯ Отсутствует план для создания полной и хорошо оформленной презентации. Частичный план для создания красочной презентации. Слайды просты в понимании. Точный план для создания хорошо оформленной презентации. Слайды просты в понимании. Использованы некоторые эффекты и фоны. Ясный план для создания красивой и полной презентации. Эффекты, фоны, графики и звуки, акцентирующие внимание на изложенной информации. | ||
| + | КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА Не спланирована работа в группе. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. Большинство членов команды участвует, но продуктивность деятельности очень разнообразна. Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. Слаженная работа в группе. Вся деятельность равномерно распределена между членами команды. | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
Версия 12:50, 3 июня 2008
 |
Автор проекта
Денисова Татьяна
Творческое название проекта
Лёд-вода-пар- 3 состояния воды
Тема в учебном плане
Тепловые явления. Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи.
Объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование навыков коллективной работы.
- Формирование экологической грамотности учащихся.
- Приобретение навыков сам. работы.
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
Методические задачи учебного проекта
- Работа с помощью эл. Таблиц.
- Получить навыки работы в проектной деятельности.
- Научиться использовать презентацию для представления информации
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Будет ли глобальное потепление?______________________________________________________________________________________________ Вопросы учебной темы (проблемные):
1. Почему вода тает или превращается в лёд? Три состояния воды: жидкое, твёрдое, газообразное. 2. Как изменяется температура воздуха на разных континентах?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования:
2. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования:
Предметные области
- физика
- информатика
Возраст учащихся
7-11 классы
Краткая аннотация проекта
Работа направлена на активизацию исследовательской деятельности и коллективной работы.
Продолжительность работы над проектом
2 недели.
Ключевые слова
Агрегатное состояние, вода, лёд, пар, испарение, кипение, парниковый эффект, глобальное потепление.
Презентация проекта
Дидактические материалы
публикация презентация стен.газета буклет
Работы учащихся
буклет стен.газета
Критерии оценивания работ учащихся
5 10 15 20 СОДЕРЖАНИЕ 1 Общая информация Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана. Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс. Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса. Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса. СОДЕРЖАНИЕ 2 Тема урока Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны. Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно. Сформулирована и раскрыта тема урока. Ясно изложен материал. Сформулирована и раскрыта тема урока. Полностью изложены основные аспекты темы урока. СОДЕРЖАНИЕ 3 Применение и проблемы
Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный. Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный. Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем. ЭЛЕМЕНТЫ ОФОРМЛЕНИЯ Отсутствует план для создания полной и хорошо оформленной презентации. Частичный план для создания красочной презентации. Слайды просты в понимании. Точный план для создания хорошо оформленной презентации. Слайды просты в понимании. Использованы некоторые эффекты и фоны. Ясный план для создания красивой и полной презентации. Эффекты, фоны, графики и звуки, акцентирующие внимание на изложенной информации. КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА Не спланирована работа в группе. Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. Большинство членов команды участвует, но продуктивность деятельности очень разнообразна. Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды. Слаженная работа в группе. Вся деятельность равномерно распределена между членами команды.
