Учебный проект Хорошую речь хорошо и слушать
(→Творческое название проекта) |
(→Ссылки на ресурсы Летописи) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | [[Участник Дмитриева Юлия|Дмитриева Юлия Николаевна]] | + | [[Участник: Дмитриева Юлия|Дмитриева Юлия Николаевна]] |
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
[[Учебный проект Хорошую речь хорошо и слушать]] | [[Учебный проект Хорошую речь хорошо и слушать]] | ||
| + | |||
| + | =="Визитная карточка" проекта== | ||
| + | [http://www.scribd.com/doc/2872950/m01-project-vizitka "Визитная карточка" проекта "Хорошую речь хорошо и слушать"] | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| + | Функциональные разновидности языка | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| − | * | + | *Формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической компетенций учащихся |
| − | * | + | *Формирование умений и навыков создания связного высказывания в разных функциональных стилях |
| − | + | ||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
| − | * | + | *В сфере гражданско-общественной деятельности. |
| + | *В сфере социально-трудовой деятельности. | ||
| + | *В бытовой сфере. | ||
| + | *В сфере культурно-досуговой деятельности. | ||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | * | + | *овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения; |
| − | * | + | *обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; |
| − | * | + | *выработка речеведческих умений и навыков. |
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:'''Зачем учить русский язык? |
| − | ''' | + | '''Проблемные вопросы:''' |
| − | * | + | *Как написать текст в научном стиле? |
| − | * | + | *Как создать связное высказывание в публицистическом стиле? |
| − | * | + | *Каковы особенности создания художественного текста? |
| + | *Что надо помнить, создавая официально-деловой текст? | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:'' «Моя первая статья в газете» |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:'' Как создать связное высказывание в публицистическом стиле? |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:'' Формирование у учащихся умений и навыков написания газетных и журнальных статей |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:'' Опубликование статьей в периодической печати, в школьном издании |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:'' «Анализ языка художественной литературы (на примере одного произведения)» |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:'' Каковы особенности художественного текста? |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:'' Формирование умений и навыков анализа художественного текста |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования:'' Доклад, научно-практическая работа. |
| + | |||
| + | 3. ''Тема:'' «Особенности научного стиля (на примере одной научной статьи)» | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования:'' Каковы особенности написания текста в научном стиле? | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования:'' Формирование умений и навыков анализа научного текста, а также написания связных высказываний в научном стиле. | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' Доклад, научно-практическая работа. | ||
| + | |||
| + | 4. ''Тема:'' «Стиль официальных документов» | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования:''Как создать официально-деловой текст? | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования:'' Формирование умений и навыков написания официально-делового текста | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:'' Доклад, презентация с примерами различных документов | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | *Русский язык |
| − | * | + | *Литература |
| − | * | + | *Краеведение |
| − | + | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 9 класс | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Работа в данном проекте способствует совершенствованию речеведческих навыков учащихся, коммуникативных умений, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитию готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоению знаний о функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формированию умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | 2 недели | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| + | Коммуникативная, языковая и лингвистическая компетенции. | ||
| + | Творческое мышление. | ||
| + | Связная речь. | ||
| + | Функциональные разновидности языка. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | *[http://www.scribd.com/doc/2872889/ Кроссворд по теме "Стили речи"] |
| − | * | + | *[http://www.scribd.com/doc/2872926/- Задание "Функциональные разновидности языка"] |
| − | + | ||
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Моя_первая_статья.swf|Презентация ученика "Моя первая статья в газете"]] | |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | Критерии оценивания | + | [http://www.scribd.com/doc/2872825/- Критерии оценивания презентации] |
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| + | [[Учебный проект Простая-непростая стилистика]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект "Высший пилотаж языка"]] | ||
| + | [[Курсы по программе Intel Обучение для будущего Элиста май 2008 г]] | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
| − | * | + | * [http://stilistika.by.ru/ Сайт "Стилистика"] |
| − | * | + | * [http://www.krugosvet.ru/articles/92/1009206/1009206a1.htm Энциклопедия "Кругосвет"] |
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 10:49, 5 мая 2008
 |
[править] Автор проекта
[править] Творческое название проекта
Учебный проект Хорошую речь хорошо и слушать
[править] "Визитная карточка" проекта
"Визитная карточка" проекта "Хорошую речь хорошо и слушать"
[править] Тема в учебном плане
Функциональные разновидности языка
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической компетенций учащихся
- Формирование умений и навыков создания связного высказывания в разных функциональных стилях
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере гражданско-общественной деятельности.
- В сфере социально-трудовой деятельности.
- В бытовой сфере.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
[править] Методические задачи учебного проекта
- овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- выработка речеведческих умений и навыков.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:Зачем учить русский язык?
Проблемные вопросы:
- Как написать текст в научном стиле?
- Как создать связное высказывание в публицистическом стиле?
- Каковы особенности создания художественного текста?
- Что надо помнить, создавая официально-деловой текст?
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: «Моя первая статья в газете»
Вопрос для исследования: Как создать связное высказывание в публицистическом стиле?
Цель исследования: Формирование у учащихся умений и навыков написания газетных и журнальных статей
Варианты представления результатов исследования: Опубликование статьей в периодической печати, в школьном издании
2. Тема: «Анализ языка художественной литературы (на примере одного произведения)»
Вопрос для исследования: Каковы особенности художественного текста?
Цель исследования: Формирование умений и навыков анализа художественного текста
Варианты представления результатов исследования: Доклад, научно-практическая работа.
3. Тема: «Особенности научного стиля (на примере одной научной статьи)»
Вопрос для исследования: Каковы особенности написания текста в научном стиле?
Цель исследования: Формирование умений и навыков анализа научного текста, а также написания связных высказываний в научном стиле.
Варианты представления результатов исследования: Доклад, научно-практическая работа.
4. Тема: «Стиль официальных документов»
Вопрос для исследования:Как создать официально-деловой текст?
Цель исследования: Формирование умений и навыков написания официально-делового текста
Варианты представления результатов исследования: Доклад, презентация с примерами различных документов
[править] Предметные области
- Русский язык
- Литература
- Краеведение
[править] Возраст учащихся
9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Работа в данном проекте способствует совершенствованию речеведческих навыков учащихся, коммуникативных умений, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитию готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоению знаний о функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; формированию умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
[править] Продолжительность работы над проектом
2 недели
[править] Ключевые слова
Коммуникативная, языковая и лингвистическая компетенции. Творческое мышление. Связная речь. Функциональные разновидности языка.
[править] Дидактические материалы
[править] Работы учащихся
Презентация ученика "Моя первая статья в газете"
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания презентации
[править] Ссылки на ресурсы Летописи
Учебный проект Простая-непростая стилистика
Учебный проект "Высший пилотаж языка"
Курсы по программе Intel Обучение для будущего Элиста май 2008 г
