Учебный проект Моделирование объектов и процессов
(→Дидактические материалы) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
* [http://docs.google.com/Doc?id=dgfzqpqd_0dt8qnwfh Опорный конспект урока Модели объектов и процессов] | * [http://docs.google.com/Doc?id=dgfzqpqd_0dt8qnwfh Опорный конспект урока Модели объектов и процессов] | ||
| − | * | + | * [http://docs.google.com/Doc?id=dgfzqpqd_1fpf5ftdg Опорный конспект урока Табличные модели] |
| − | * | + | * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p4bpC0fMDPSc4-N6BRHzYFg Кроссворд] |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
Версия 16:56, 4 мая 2008
 |
Автор проекта
Рыженко Людмила Леонтьевна, старший преподаватель кафедры математики, информатики и дидактики Калмыцкого государственного университета
Творческое название проекта
Моделирование объектов и процессов
Тема в учебном плане
Формализация и моделирование
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности; критического мышления.
- Формирование навыков построения моделей, проведения компьютерных экспериментов, получения результатов и принятия решений.
- Развитие умения работы в команде
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
- В сфере гражданско-общественной деятельности.
- В сфере культурно-досуговой деятельности.
Методические задачи учебного проекта
- Сформировать представление о модели и классификации моделей; моделировании и формализации; основных этапах моделирования.
- Научить: создавать модели в разных формах; исследовать физические и математические модели, явления и процессы
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Почему человек занимается моделированием?
Проблемные вопросы:
- Для чего нужна модель?
- Как построить модель объекта?
- Как построить модель процесса?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема: Компьютерные информационные модели
Вопрос для исследования: Как можно использовать информационные модели для решения статистических задач?
Цель исследования: Обработка статистических данных
Варианты представления результатов исследования: Презентация
2. Тема: Модели на графах
Вопрос для исследования: Где можно использовать графы?
Цель исследования: Построение моделей, при помощи графов
Варианты представления результатов исследования: Сайт
Предметные области
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
Возраст учащихся
10-11 классы
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии информационных моделей и их использовании.
В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойств моделируемых объектов и процессов, учатся их классифицировать и систематизировать.
В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
Продолжительность работы над проектом
8 часов
Ключевые слова
Презентация проекта
Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе
Дидактические материалы
- Опорный конспект урока Модели объектов и процессов
- Опорный конспект урока Табличные модели
- Кроссворд
Работы учащихся
Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах
