Семинар Учитель 21ого века: Команда представителей общества

Текущая версия на 15:10, 25 февраля 2008

Группа: Общество

[править] Самоопределение: кто мы?

Мы – общество. Что для нас является обществом?

1. Общество – россияне, которые заинтересованы в укреплении своей страны
2. Организация(и), которые будут заинтересованы в наших выпускниках
3. Обычные люди, которые не могут дать стандартного образования своим детям, функция передается школе (государству)
4. СМИ
5. Институт, который вырабатывает заказ на подготовку будущих членов нашего общества
6. Дети, которые должны понимать, осознавать ответственность перед другой частью общества. Дети через 10 лет – общество.

Что мы отклонили сразу: 3. т.к. это больше позиция родителей и 6. т.к. это позиция учащихся.

Итак: общество – для нас это

1. ВУЗ;
2. Работодатель;
3. Государство;
4. СМИ;
5. Дошкольные учреждения;
6. Религиозные организации.

Далее уменьшили позиции до: 1. ВУЗа (другие образовательные учреждения); 2. Работодателя; 3. Государства; 4 Религиозные организации.

[править] Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?

1. Ограниченность учителя.
2. Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени.
3. Много теории, но мало практики.
4. Стереотипное мышление (штампы).
5. Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности.

[править] Блок I. Образ идеального педагога XXI века.

1. Партнерские отношения с учащимися.
2. Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению.
3. Потребность к самосовершенствованию.
4. Дисциплинированность – саморегуляция.
5. Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию.
6. Передавать ценности учащимся.
7. Терпимый (толерантный).
8. Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся.
9. Уметь моделировать ситуацию.
10. Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.).
11. Обладать организаторскими способностями.
12. Должен быть государственный заказ.

Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт (выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда.

Как этого достичь?

Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.

[править] Блок II. Направления движения к идеалу.

Какое же направление движения к идеалу выбрать?

Связи:

Образовываем сетевое сообщество, что нам необходимо:

1. Телеконференции
2. Сетевое взаимодействие, которое включает в себя (запросы, проблемы, наработки), кто обеспечит такое взаимодействие – учитель, а следовательно движение проходит следующим образом:

[править] Блок III. Показатели продвижения к идеалу.

1. Поиск
   1. Умение сформулировать информационный запрос
   2. Знание и умение использовать различные источники
2. Сбор
   1. Умение выбрать необходимую информацию
3. Обработка
   1. Аналитические умения и навыки
   2. Умение создавать собственную информационную базу (методическая копилка)
4. Использование
   1. Умение оформлять и представлять обработанную информацию
   2. Умение обмениваться информацией
   3. Умение применять полученную информацию в работе

[править] Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.

• соревнование (поисковое задание)
• анкетирование, опросник
• незаконченное предложение
• тестирование
• текст-испытание
• тесты специальных способностей
• наличие и объем информационной базы
• экспертная оценка, отзывы.
• презентация.
• мониторинговое исследование:
  • анкетирование
  • соц. опрос-форум
  • участие в сетевых сообществах и сетевых проектах
  • может научить других

[править] Итоговая презентация

Презентация группы