Семинар Учитель 21ого века: Команда представителей общества
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Итоговая презентация) |
|||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Блок I. Образ идеального педагога XXI века.== | ==Блок I. Образ идеального педагога XXI века.== | ||
| + | #Партнерские отношения с учащимися. | ||
| + | #<font color="red">Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению.</font> | ||
| + | #<font color="red">Потребность к самосовершенствованию.</font> | ||
| + | #Дисциплинированность – саморегуляция. | ||
| + | #<font color="red">Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию.</font> | ||
| + | #Передавать ценности учащимся. | ||
| + | #Терпимый (толерантный). | ||
| + | #<font color="red">Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся.</font> | ||
| + | #<font color="red">Уметь моделировать ситуацию.</font> | ||
| + | #Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.). | ||
| + | #Обладать организаторскими способностями. | ||
| + | #Должен быть государственный заказ. | ||
| − | + | '''Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт (выпускника), который''' умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Как этого достичь?''' |
| − | + | Ориентируемся на качества учителя. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Учитель 21 века обладает: профессионализмом, '''''открытостью''''', '''''умеет работать в команде''''', разносторонне образован, '''''современен'''''. | Учитель 21 века обладает: профессионализмом, '''''открытостью''''', '''''умеет работать в команде''''', разносторонне образован, '''''современен'''''. | ||
| − | [[Изображение:2008 02 18 Общество рис.1.jpg | + | [[Изображение:2008 02 18 Общество рис.1.jpg|left]] |
<br clear=all> | <br clear=all> | ||
| − | == | + | ==Блок II. Направления движения к идеалу.== |
| − | Какое же направление движения к идеалу выбрать? | + | [[Изображение:2008 02 19 схема 6.jpg|center]] |
| + | |||
| + | '''''Какое же направление движения к идеалу выбрать?''''' | ||
Связи: | Связи: | ||
| − | + | [[Изображение:2008 02 19 схема 7.jpg|center]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Образовываем сетевое сообщество, что нам необходимо: | Образовываем сетевое сообщество, что нам необходимо: | ||
| Строка 79: | Строка 71: | ||
#Сетевое взаимодействие, которое включает в себя (запросы, проблемы, наработки), кто обеспечит такое взаимодействие – учитель, а следовательно движение проходит следующим образом: | #Сетевое взаимодействие, которое включает в себя (запросы, проблемы, наработки), кто обеспечит такое взаимодействие – учитель, а следовательно движение проходит следующим образом: | ||
[[Изображение:2008 02 18 Общество рис.2.jpg|center]] | [[Изображение:2008 02 18 Общество рис.2.jpg|center]] | ||
| + | |||
| + | ==Блок III. Показатели продвижения к идеалу.== | ||
| + | |||
| + | #'''''Поиск''''' | ||
| + | ##Умение сформулировать информационный запрос | ||
| + | ##Знание и умение использовать различные источники | ||
| + | #'''''Сбор''''' | ||
| + | ##Умение выбрать необходимую информацию | ||
| + | #'''''Обработка''''' | ||
| + | ##Аналитические умения и навыки | ||
| + | ##Умение создавать собственную информационную базу (методическая копилка) | ||
| + | #'''''Использование''''' | ||
| + | ##Умение оформлять и представлять обработанную информацию | ||
| + | ##Умение обмениваться информацией | ||
| + | ##Умение применять полученную информацию в работе | ||
| + | |||
| + | ==Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.== | ||
| + | |||
| + | *соревнование (поисковое задание) | ||
| + | *анкетирование, опросник | ||
| + | *незаконченное предложение | ||
| + | *тестирование | ||
| + | *текст-испытание | ||
| + | *тесты специальных способностей | ||
| + | *наличие и объем информационной базы | ||
| + | *экспертная оценка, отзывы. | ||
| + | *презентация. | ||
| + | *мониторинговое исследование: | ||
| + | **анкетирование | ||
| + | **соц. опрос-форум | ||
| + | **участие в сетевых сообществах и сетевых проектах | ||
| + | **может научить других | ||
| + | |||
| + | ==Итоговая презентация== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:2008 02 19 группа Общество.swf|Презентация группы]] | ||
[[Категория:Семинары]] | [[Категория:Семинары]] | ||
Текущая версия на 15:10, 25 февраля 2008
Группа: Общество
Содержание |
[править] Самоопределение: кто мы?
Мы – общество. Что для нас является обществом?
- Общество – россияне, которые заинтересованы в укреплении своей страны
- Организация(и), которые будут заинтересованы в наших выпускниках
- Обычные люди, которые не могут дать стандартного образования своим детям, функция передается школе (государству)
- СМИ
- Институт, который вырабатывает заказ на подготовку будущих членов нашего общества
- Дети, которые должны понимать, осознавать ответственность перед другой частью общества. Дети через 10 лет – общество.
Что мы отклонили сразу: 3. т.к. это больше позиция родителей и 6. т.к. это позиция учащихся.
Итак: общество – для нас это
- ВУЗ;
- Работодатель;
- Государство;
- СМИ;
- Дошкольные учреждения;
- Религиозные организации.
Далее уменьшили позиции до: 1. ВУЗа (другие образовательные учреждения); 2. Работодателя; 3. Государства; 4 Религиозные организации.
[править] Проблематизация: что нас не устраивает в учителе?
- Ограниченность учителя.
- Учитель не может быстро приспосабливаться к требованиям времени.
- Много теории, но мало практики.
- Стереотипное мышление (штампы).
- Не все учителя учитывают национальные и религиозные особенности.
[править] Блок I. Образ идеального педагога XXI века.
- Партнерские отношения с учащимися.
- Уметь выбирать информацию, определять тенденции, направление. Работать по выбранному направлению.
- Потребность к самосовершенствованию.
- Дисциплинированность – саморегуляция.
- Умение слушать и слышать, вслушиваться. Быть готовым к восприятию.
- Передавать ценности учащимся.
- Терпимый (толерантный).
- Владеть формами, методами, технологиями, которые позволяют мотивировать учащихся.
- Уметь моделировать ситуацию.
- Иметь интересы вне школы (наука, искусство и др.).
- Обладать организаторскими способностями.
- Должен быть государственный заказ.
Мы – общество, что же мы хотим иметь от учителя – продукт (выпускника), который умеет добывать знания, самообучаться, будет конкурентоспособным на рынке труда.
Как этого достичь?
Ориентируемся на качества учителя. Учитель 21 века обладает: профессионализмом, открытостью, умеет работать в команде, разносторонне образован, современен.
[править] Блок II. Направления движения к идеалу.
Какое же направление движения к идеалу выбрать?
Связи:
Образовываем сетевое сообщество, что нам необходимо:
- Телеконференции
- Сетевое взаимодействие, которое включает в себя (запросы, проблемы, наработки), кто обеспечит такое взаимодействие – учитель, а следовательно движение проходит следующим образом:
[править] Блок III. Показатели продвижения к идеалу.
- Поиск
- Умение сформулировать информационный запрос
- Знание и умение использовать различные источники
- Сбор
- Умение выбрать необходимую информацию
- Обработка
- Аналитические умения и навыки
- Умение создавать собственную информационную базу (методическая копилка)
- Использование
- Умение оформлять и представлять обработанную информацию
- Умение обмениваться информацией
- Умение применять полученную информацию в работе
[править] Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.
- соревнование (поисковое задание)
- анкетирование, опросник
- незаконченное предложение
- тестирование
- текст-испытание
- тесты специальных способностей
- наличие и объем информационной базы
- экспертная оценка, отзывы.
- презентация.
- мониторинговое исследование:
- анкетирование
- соц. опрос-форум
- участие в сетевых сообществах и сетевых проектах
- может научить других
