Планирование проекта Лавриковой Ларисы (группа3)
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Строка 26: | Строка 26: | ||
|Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект?||Углубят знания по теме: «Единицы измерения площади, измерение площади прямоугольника», узнают, как измерить площадь некоторых других фигур, узнают о единицах измерения объёма, познакомятся с прямоугольным параллелепипедом, кубом, научаться измерять их объёмы. | |Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект?||Углубят знания по теме: «Единицы измерения площади, измерение площади прямоугольника», узнают, как измерить площадь некоторых других фигур, узнают о единицах измерения объёма, познакомятся с прямоугольным параллелепипедом, кубом, научаться измерять их объёмы. | ||
|- | |- | ||
− | |Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта?|| | + | |Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта?||Каким должен быть объём и размеры дома, чтобы человеку было комфортно в нём находится? |
− | |- | + | Как определить расход строительных и отделочных материалов? |
+ | Как расчитать финансовые затраты?|- | ||
|Каким может быть основополагающий вопрос?||«Как геометрия помогает человеку?» | |Каким может быть основополагающий вопрос?||«Как геометрия помогает человеку?» | ||
|- | |- |
Версия 11:26, 21 декабря 2007
Учебный предмет | математика | ||
Учебная тема | Площади и объёмы | ||
Класс | 5 класс (10-11 лет) | ||
Время изучения | 3 недели | ||
Ключевые понятия изучаемой темы | Формулы, площадь, формула площади прямоугольника,
единицы измерения площадей, прямоугольный параллелепипед, объём прямоугольного параллелепипеда. | ||
Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? | Геометрия, география, технология, физика. | ||
Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте | Как применять геометрические знания в человеческой деятельности. | ||
Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте | Научиться применять формулы
площадей и объёма для решения практических задач | ||
Каким может быть творческое название Вашего проекта? | «Зная площадь и объём, сможем мы построить дом!» | ||
Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? | Углубят знания по теме: «Единицы измерения площади, измерение площади прямоугольника», узнают, как измерить площадь некоторых других фигур, узнают о единицах измерения объёма, познакомятся с прямоугольным параллелепипедом, кубом, научаться измерять их объёмы. | ||
Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? | Каким должен быть объём и размеры дома, чтобы человеку было комфортно в нём находится?
Как определить расход строительных и отделочных материалов? Как расчитать финансовые затраты?|- |
Каким может быть основополагающий вопрос? | «Как геометрия помогает человеку?» |
Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? | • Как измерить площади фигур с одинаковыми периметрами
• Почему живя на шарообразной земле, мы строим жильё в виде прямоугольных параллелепипедов • Могут ли аквариумы одинакового объёма иметь различную площадь • Как измерить объём тетрадного листа при помощи линейки | ||
Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | В проекте будет представлена связь между теоретическими знаниями ребёнка и применение их на практике | ||
Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | Направленностью на практическом применении данной учебной темы | ||
Что может стать итоговым продуктом. | Проверка на соответствие санитарным нормам своего кабинета математики и расчёт объёма воздуха в этом кабинете | ||
Какие учебные материалы(лекции, упражнения, инструкции) Вы можете предложить учащимся? | лекции, инструкции, упражнения | ||
Какие методические материалы Вы можете предложить учителю? | дидактические материалы | ||
Как будет организовано Ваше общение с участниками проекта? | электронная почта | ||
Будет ли и как организовано общение между участниками проекта? | электронная почта | ||
Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? | практические задания | ||
Какой характер будет носить координация:скрытая или открытая? | открытая |