Путешествовать мечтают все!
(Новая: {{subst:Шаблон:Описание урока}}) |
(→Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
==Название темы урока, предмет , ФИО автора== | ==Название темы урока, предмет , ФИО автора== | ||
| + | '''Название темы урока''' Путешествовать мечтают все! | ||
| + | |||
| + | '''Предмет''' Физика. | ||
| + | |||
| + | '''ФИО автора''' Гуторова Анастасия Сергеевна, Грибова Марина Викторовна | ||
==Цели урока== | ==Цели урока== | ||
| − | + | • сформировать грамотность учащихся в области физики по теме «Давление жидкостей и газов» | |
| + | • подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена по данной теме | ||
| + | |||
| + | • развить умения видеть и формулировать проблему, способности к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы | ||
| + | |||
| + | • развить критическое мышление | ||
| + | |||
| + | • научить учащихся обобщать и обрабатывать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов | ||
| + | |||
| + | • обучиться приемам экспериментального исследования | ||
| + | |||
| + | • создать презентацию, публикацию, буклет по теме | ||
| + | |||
| + | • провести работу в Internet Explorer | ||
| + | |||
| + | • провести работу с сервисом http://.livejournal.com | ||
| + | |||
| + | == Форма урока == | ||
| + | Проект. Тема проекта предполагает исследование в течение 9 уроков. | ||
== Оборудование для урока == | == Оборудование для урока == | ||
(в том числе интерактивное оборудование, программное обеспечение и т.п.) | (в том числе интерактивное оборудование, программное обеспечение и т.п.) | ||
| + | |||
| + | Охотничьи лыжи, гвозди, доска, молоток, ведро, тело цилиндрической формы, ведро с отливной трубкой наполненное водой, стакан, пружина, воздушный шарик. | ||
| + | |||
| + | Персональный компьютер, подключенный к Internet, цифровая камера, мультимедийный проектор, принтер, сканер. | ||
| + | |||
| + | Программное обеспечение: текстовый процессор, табличный процессор, программа разработки Web-сайта, браузер Internet Еxplorer, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel. | ||
== Ход урока == | == Ход урока == | ||
| − | + | Проект '''"Путешествовать мечтают все!"''' посвящен изучению давление твёрдых тел, жидкостей и газов, особое внимание уделяется следующим темам: плавание тел (судов), воздухоплавание, давление . (9 класс) и затрагивает темы учебного процесса, такие как «Давление жидкостей и газов. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.» | |
| + | |||
| + | В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по теме. После чего разбиваются на группы. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Группа проводит поиск и анализ информации, если это возможно, то ставит эксперимент с целью проверки собственных гипотез по сформировавшимся вопросам. По итогам проекта каждая группа подготавливает отчет в виде мультимедийных презентаций, буклетов, публикаций, также заносит данные в сетевой дневник(где описываются действия, события и хранятся полученные результаты). Учитель совместно с учениками разрабатывает методический сайт по данной теме. В рамках проекта предусматривается итоговое выступление каждой группы перед классом, выставляются оценки. | ||
| + | |||
| + | Проект длится 3 недели (факультативные занятия). (9 класс). В течении этого времени изучается тема по физике «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Для этого необходимо пройти 4 этапа: | ||
| + | |||
| + | '''1 этап:''' Класс разбивается на группы (4 группы). Выбор исследуемой темы.(1 урок) | ||
| + | |||
| + | '''2 этап:''' Перед группой ставиться проблемный вопрос. Поиск направлений исследования. (2 урок) | ||
| + | |||
| + | '''3 этап:''' Распределение работ внутри группы. Поиск решений поставленных задач (3 урок) | ||
| + | |||
| + | '''4 этап:''' Каждая группа должна выполнить: (4, 5, 6, 7, 8 урок) | ||
| + | |||
| + | • Поиск материала | ||
| + | |||
| + | • Анализ материала | ||
| + | |||
| + | • Оформление выводов в виде презентации, публикации или буклета. | ||
| + | |||
| + | • Занесение данных в сетевой дневник http://livejournal.com | ||
| + | |||
| + | • Учитель совместно с учениками разрабатывает методический сайт по данной теме. | ||
| + | |||
| + | '''5 этап:''' Итоговое выступление каждой группы перед классом, выставляются оценки.(9 урок) | ||
| + | |||
| + | '''Тема исследование 1 группы «Здоровяки»:''' «Как не провалиться на снегу?» (презентация) | ||
| + | |||
| + | '''Тема исследование 2 группы «Морячки»:''' «Почему тяжёлые корабли не тонут, они ведь сделаны из металла?» (буклет) | ||
| + | |||
| + | '''Тема исследование 3 группы «Лётчики»:''' «Как подняться в небо на воздушном шаре?» (публикация) | ||
| + | |||
| + | '''Тема исследование 4 группы «Теоретики»:''' «Если долго, долго, долго… На чём же быстрее добраться до места назначения: на лыжах, на корабле или на воздушном шаре?» (презентация) | ||
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
| + | '''Физика, информатика''' | ||
| + | '''Проект соответствует теме «Давление жидкостей и газов» в рамках государственного стандарта по предмету «Физика» — 7–й класс.''' | ||
| + | |||
| + | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание. | ||
| + | |||
| + | '''Проект соответствует темам «Обработка числовой информации, Формализация и моделирование» в рамках государственного стандарта по предмету «Информатика» — 9–й класс.''' | ||
| + | |||
| + | Обработка числовой информации: Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. | ||
| + | |||
| + | Формализация и моделирование: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. | ||
== Используемые ресурсы == | == Используемые ресурсы == | ||
| + | http://school.holm.ru/predmet/phisic/ — полезные материалы по физике | ||
| + | |||
| + | http://.livejournal.com –сетевой дневник | ||
| + | |||
| + | '''Материалы на печатной основе''' | ||
| + | |||
| + | А.В. Перышкин, Физика. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7–й класс. — М: Дрофа, 2003, глава 3 | ||
| + | |||
| + | Перельман Я.И.Занимательная физика. В двух книгах. Книга 1. – Д.:ВАП, 1994. -223 с. | ||
| + | |||
| + | Гальперштейн Л.Я. Занимательная физика.- М.:РОСМЭН, 2000.-115с. | ||
== Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися == | == Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися == | ||
| + | '''Учащиеся должны знать:''' | ||
| + | |||
| + | 1.Оновные понятия тем «Давление жидкостей и газов.Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.» | ||
| + | |||
| + | '''Учащиеся должны уметь:''' | ||
| + | |||
| + | 1.работать с таким программным обеспечением пакета Microsoft Office; | ||
| + | |||
| + | 2.работать в коллективе; | ||
| + | |||
| + | 3.работать с сетевыми технологиями (сетевой дневник http://.livejournal.com ) | ||
| + | |||
| + | 4.проводить исследования и делать выводы по проделанной работе. | ||
== Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"? == | == Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"? == | ||
| − | + | Потому что наш проект в виде 9 уроков позволяет не только исследовать физический проблемный вопрос, но и дает возможность использовать сетевые технологии(сетевой дневник). К тому же данный проект вырабатывает умения и навыки 21 века. | |
[[Категория:Профессия учителя, 21 век]] | [[Категория:Профессия учителя, 21 век]] | ||
Текущая версия на 06:13, 15 декабря 2007
Содержание |
[править] Название темы урока, предмет , ФИО автора
Название темы урока Путешествовать мечтают все!
Предмет Физика.
ФИО автора Гуторова Анастасия Сергеевна, Грибова Марина Викторовна
[править] Цели урока
• сформировать грамотность учащихся в области физики по теме «Давление жидкостей и газов»
• подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена по данной теме
• развить умения видеть и формулировать проблему, способности к наблюдению и анализу, поиску путей решения проблемы
• развить критическое мышление
• научить учащихся обобщать и обрабатывать информацию в результате проведенных опытов и экспериментов
• обучиться приемам экспериментального исследования
• создать презентацию, публикацию, буклет по теме
• провести работу в Internet Explorer
• провести работу с сервисом http://.livejournal.com
[править] Форма урока
Проект. Тема проекта предполагает исследование в течение 9 уроков.
[править] Оборудование для урока
(в том числе интерактивное оборудование, программное обеспечение и т.п.)
Охотничьи лыжи, гвозди, доска, молоток, ведро, тело цилиндрической формы, ведро с отливной трубкой наполненное водой, стакан, пружина, воздушный шарик.
Персональный компьютер, подключенный к Internet, цифровая камера, мультимедийный проектор, принтер, сканер.
Программное обеспечение: текстовый процессор, табличный процессор, программа разработки Web-сайта, браузер Internet Еxplorer, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel.
[править] Ход урока
Проект "Путешествовать мечтают все!" посвящен изучению давление твёрдых тел, жидкостей и газов, особое внимание уделяется следующим темам: плавание тел (судов), воздухоплавание, давление . (9 класс) и затрагивает темы учебного процесса, такие как «Давление жидкостей и газов. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.»
В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по теме. После чего разбиваются на группы. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Группа проводит поиск и анализ информации, если это возможно, то ставит эксперимент с целью проверки собственных гипотез по сформировавшимся вопросам. По итогам проекта каждая группа подготавливает отчет в виде мультимедийных презентаций, буклетов, публикаций, также заносит данные в сетевой дневник(где описываются действия, события и хранятся полученные результаты). Учитель совместно с учениками разрабатывает методический сайт по данной теме. В рамках проекта предусматривается итоговое выступление каждой группы перед классом, выставляются оценки.
Проект длится 3 недели (факультативные занятия). (9 класс). В течении этого времени изучается тема по физике «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Для этого необходимо пройти 4 этапа:
1 этап: Класс разбивается на группы (4 группы). Выбор исследуемой темы.(1 урок)
2 этап: Перед группой ставиться проблемный вопрос. Поиск направлений исследования. (2 урок)
3 этап: Распределение работ внутри группы. Поиск решений поставленных задач (3 урок)
4 этап: Каждая группа должна выполнить: (4, 5, 6, 7, 8 урок)
• Поиск материала
• Анализ материала
• Оформление выводов в виде презентации, публикации или буклета.
• Занесение данных в сетевой дневник http://livejournal.com
• Учитель совместно с учениками разрабатывает методический сайт по данной теме.
5 этап: Итоговое выступление каждой группы перед классом, выставляются оценки.(9 урок)
Тема исследование 1 группы «Здоровяки»: «Как не провалиться на снегу?» (презентация)
Тема исследование 2 группы «Морячки»: «Почему тяжёлые корабли не тонут, они ведь сделаны из металла?» (буклет)
Тема исследование 3 группы «Лётчики»: «Как подняться в небо на воздушном шаре?» (публикация)
Тема исследование 4 группы «Теоретики»: «Если долго, долго, долго… На чём же быстрее добраться до места назначения: на лыжах, на корабле или на воздушном шаре?» (презентация)
[править] Межпредметные связи
Физика, информатика
Проект соответствует теме «Давление жидкостей и газов» в рамках государственного стандарта по предмету «Физика» — 7–й класс.
Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Проект соответствует темам «Обработка числовой информации, Формализация и моделирование» в рамках государственного стандарта по предмету «Информатика» — 9–й класс.
Обработка числовой информации: Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Формализация и моделирование: Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования.
[править] Используемые ресурсы
http://school.holm.ru/predmet/phisic/ — полезные материалы по физике
http://.livejournal.com –сетевой дневник
Материалы на печатной основе
А.В. Перышкин, Физика. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7–й класс. — М: Дрофа, 2003, глава 3
Перельман Я.И.Занимательная физика. В двух книгах. Книга 1. – Д.:ВАП, 1994. -223 с.
Гальперштейн Л.Я. Занимательная физика.- М.:РОСМЭН, 2000.-115с.
[править] Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Учащиеся должны знать:
1.Оновные понятия тем «Давление жидкостей и газов.Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.»
Учащиеся должны уметь:
1.работать с таким программным обеспечением пакета Microsoft Office;
2.работать в коллективе;
3.работать с сетевыми технологиями (сетевой дневник http://.livejournal.com )
4.проводить исследования и делать выводы по проделанной работе.
[править] Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
Потому что наш проект в виде 9 уроков позволяет не только исследовать физический проблемный вопрос, но и дает возможность использовать сетевые технологии(сетевой дневник). К тому же данный проект вырабатывает умения и навыки 21 века.
