Вне зоны доступа, серия уроков
(Новая: Название темы проекта, предмет Вне зоны доступа (проект, посвященный мобильным телефонам), информатик...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Название темы проекта, предмет | + | '''Название темы проекта, предмет''' |
| + | |||
Вне зоны доступа (проект, посвященный мобильным телефонам), информатика | Вне зоны доступа (проект, посвященный мобильным телефонам), информатика | ||
| − | Авторы проекта | + | |
| + | '''Авторы проекта''' | ||
| + | |||
Резанова Любовь Викторовна | Резанова Любовь Викторовна | ||
| + | |||
Коваленко Анастасия Викторовна | Коваленко Анастасия Викторовна | ||
| + | |||
Лян Ксения Романовна | Лян Ксения Романовна | ||
| − | Цели проекта | + | |
| − | формирование и укрепление навыков самостоятельной познавательной деятельности, коллективной работы | + | '''Цели проекта''' |
| − | развитие логического мышления | + | |
| − | приобретение умений увидеть проблему и вывести возможные ее решения | + | -формирование и укрепление навыков самостоятельной познавательной деятельности, коллективной работы |
| − | применение творческого подхода к оформлению результатов деятельности | + | |
| − | Оборудование | + | -развитие логического мышления |
| + | |||
| + | -приобретение опыта работы с информацией Интернет-ресурсов, анализа полученных данных и последовательного их структурирования | ||
| + | |||
| + | -приобретение умений увидеть проблему и вывести возможные ее решения | ||
| + | |||
| + | -применение творческого подхода к оформлению результатов деятельности | ||
| + | |||
| + | '''Оборудование''' | ||
| + | |||
1. Персональные компьютеры | 1. Персональные компьютеры | ||
| + | |||
2. Устройства ввода/вывода информации (принтер, цифровая камера, веб-камера сканер, CD, проектор, интерактивная доска для презентации результатов работы учащихся) | 2. Устройства ввода/вывода информации (принтер, цифровая камера, веб-камера сканер, CD, проектор, интерактивная доска для презентации результатов работы учащихся) | ||
| + | |||
3. Программное обеспечение (MS PowerPoint, MS Excel, MS Word, MS Publisher) | 3. Программное обеспечение (MS PowerPoint, MS Excel, MS Word, MS Publisher) | ||
| + | |||
4. Социальные сервисы (блоги, форум, Википедия, Вики-Вики) | 4. Социальные сервисы (блоги, форум, Википедия, Вики-Вики) | ||
| − | Межпредметные связи | + | |
| + | '''Межпредметные связи''' | ||
| + | |||
Физика – радиоактивное излучение | Физика – радиоактивное излучение | ||
| + | |||
История – появление телефонной связи и первых телефонных аппаратов | История – появление телефонной связи и первых телефонных аппаратов | ||
| + | |||
Биология – влияние излучения на организм человека | Биология – влияние излучения на организм человека | ||
| + | |||
Обществознание – социализация, межличностные отношения, понятие общества | Обществознание – социализация, межличностные отношения, понятие общества | ||
| − | Используемые ресурсы | + | |
| − | Поисковые системы Интернет, компьютерные журналы, СМИ | + | '''Используемые ресурсы''' |
| − | Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися | + | |
| + | Поисковые системы Интернет, компьютерные журналы, СМИ | ||
| + | |||
| + | '''Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися''' | ||
| + | |||
Учащиеся смогут: | Учащиеся смогут: | ||
| − | закрепить понятия «общество», «социализация», «межличностные» и «общественные» отношения | + | |
| − | научатся проводить опрос и анализировать данные | + | :-закрепить понятия «общество», «социализация», «межличностные» и «общественные» отношения |
| − | научатся пользоваться приложениями MS Excel, MS Publisher и MS PowerPoint для графического оформления результатов | + | |
| − | научатся из большого объема информации выделять ключевые моменты | + | :-научатся проводить опрос и анализировать данные |
| − | научатся пользоваться Интернет-ресурсами для поиска необходимой информации, виртуального общения в сети | + | |
| − | Данный проект включает в себя серию уроков, в которых учащиеся будут работать самостоятельно в группах. | + | :-научатся пользоваться приложениями MS Excel, MS Publisher и MS PowerPoint для графического оформления результатов |
| − | Урок № 1. Знакомство с проектом | + | |
| + | :-научатся из большого объема информации выделять ключевые моменты | ||
| + | |||
| + | :-научатся пользоваться Интернет-ресурсами для поиска необходимой информации, виртуального общения в сети | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Данный проект включает в себя серию уроков, в которых учащиеся будут работать самостоятельно в группах.''''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Урок № 1.''' Знакомство с проектом | ||
| + | |||
Ход урока | Ход урока | ||
| − | На уроке отводится 10 минут для того, чтобы познакомить учащихся с проектом. Учащиеся по желанию распределяются по подгруппам согласно проблемным вопросам. | + | |
| + | На уроке отводится 10 минут для того, чтобы познакомить учащихся с проектом. Учащиеся по желанию распределяются по подгруппам согласно проблемным вопросам. | ||
| + | |||
После проведения урока № 1 проводится родительское собрание, на котором родителей учащихся знакомят с целями и задачами проекта. Также идет показ презентации по проекту. | После проведения урока № 1 проводится родительское собрание, на котором родителей учащихся знакомят с целями и задачами проекта. Также идет показ презентации по проекту. | ||
| − | Урок № 2. Распределение внеклассного времени по группам и времени для дачи консультаций учителем. | + | |
| + | '''Урок № 2.''' Распределение внеклассного времени по группам и времени для дачи консультаций учителем. | ||
| + | |||
Ход урока | Ход урока | ||
| + | |||
На уроке отводится 10 минут. Учащиеся распределяют время работы в кабинете информатики, время консультаций по своим проблемным вопросам. Идет предварительная консультация по работе в группах. | На уроке отводится 10 минут. Учащиеся распределяют время работы в кабинете информатики, время консультаций по своим проблемным вопросам. Идет предварительная консультация по работе в группах. | ||
Во внеурочное время учащиеся самостоятельно связываются друг с другом через Интернет, в блогах обсуждают свои проблемные вопросы, распределяют обязанности каждого человека в группе. | Во внеурочное время учащиеся самостоятельно связываются друг с другом через Интернет, в блогах обсуждают свои проблемные вопросы, распределяют обязанности каждого человека в группе. | ||
| − | Урок № 3,4. Самостоятельная работа групп по сбору информации в соответствии с проблемными вопросами. | + | |
| + | '''Урок № 3,4.''' Самостоятельная работа групп по сбору информации в соответствии с проблемными вопросами. | ||
| + | |||
Ход уроков | Ход уроков | ||
| + | |||
На уроках отводится 15 минут. Учащиеся оговаривают и пополняют информацию, пользуясь Интернет-ресурсами, знакомятся с работой программ, необходимых для оформления результатов. Кроме этого, они используют социальные сервисы, чтобы познакомится с проектами других учащихся, узнать мнения о своем проекте и возможно поучаствовать в предлагаемых на сайтах конкурсах или исследованиях. | На уроках отводится 15 минут. Учащиеся оговаривают и пополняют информацию, пользуясь Интернет-ресурсами, знакомятся с работой программ, необходимых для оформления результатов. Кроме этого, они используют социальные сервисы, чтобы познакомится с проектами других учащихся, узнать мнения о своем проекте и возможно поучаствовать в предлагаемых на сайтах конкурсах или исследованиях. | ||
| − | Исследования учащихся: | + | |
| − | + | ''Исследования учащихся:'' | |
| − | + | ||
| − | + | -первая группа занимается поиском информации в Интернете, выясняя, что больше приносит мобильный телефон – вред или пользу, анализирует информацию и оформляет ее в виде диаграммы или таблицы в презентации | |
| − | Урок № 5. Оформление результатов на компьютере согласно требованиям проекта. | + | |
| + | -вторая группа проводит исследование, в ходе которого у человека ликвидируется на 2 недели сотовый телефон и фиксирует наблюдения за его поведением. Результаты оформляются в виде дневника испытуемого в блогах. | ||
| + | |||
| + | -третья группа проводит опрос среди учащихся, их родителей и учителей, выявляя основные используемые функции в сотовом телефоне, и оформляет результаты в виде буклета. | ||
| + | |||
| + | '''Урок № 5.''' Оформление результатов на компьютере согласно требованиям проекта. | ||
| + | |||
Ход урока | Ход урока | ||
| + | |||
На уроке отводится 10 минут. Учитель проверяет деятельность групп, смотрит предварительные наброски работ, дает необходимые указания по оформлению результатов. | На уроке отводится 10 минут. Учитель проверяет деятельность групп, смотрит предварительные наброски работ, дает необходимые указания по оформлению результатов. | ||
| − | Урок № 6. Защита проектов учащихся и выводы по проделанной работе. | + | |
| + | '''Урок № 6.''' Защита проектов учащихся и выводы по проделанной работе. | ||
| + | |||
Ход урока | Ход урока | ||
| + | |||
На уроке отводится по 10 минут на каждую группу. Учащиеся предоставляют результаты своей работы, защищают свои проекты. Затем идет обобщение всех результатов и ответ на основополагающий вопрос. Выставляются оценки за работу. | На уроке отводится по 10 минут на каждую группу. Учащиеся предоставляют результаты своей работы, защищают свои проекты. Затем идет обобщение всех результатов и ответ на основополагающий вопрос. Выставляются оценки за работу. | ||
| + | |||
По окончании проекта проводится собрание учащихся, их родителей и учителей. На нем участники проекта представляют оформленные результаты своей деятельности, выражают благодарность учителям и родителям, помогавшим провести проект. Проходит награждение учащихся грамотами за проделанную работу. | По окончании проекта проводится собрание учащихся, их родителей и учителей. На нем участники проекта представляют оформленные результаты своей деятельности, выражают благодарность учителям и родителям, помогавшим провести проект. Проходит награждение учащихся грамотами за проделанную работу. | ||
| − | Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"? | + | |
| + | '''''Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?''''' | ||
| + | |||
| + | |||
Суть проекта выражает тенденцию развития общества на сегодняшний день, а именно, интенсивное прогрессирование компьютерных инноваций в окружающем мире. Можно перечислять множество проводных и беспроводных «удобств» для человека, но представленный проект раскрывает довольно популярную и волнующую тему взаимоотношений как человека с человеком, так и человека с обществом – это сотовая связь, а именно, появление мобильных телефонов. С другой стороны, в проекте используются современные социальные Интернет-сервисы. Поэтому данный проект можно назвать «Уроком будущего». | Суть проекта выражает тенденцию развития общества на сегодняшний день, а именно, интенсивное прогрессирование компьютерных инноваций в окружающем мире. Можно перечислять множество проводных и беспроводных «удобств» для человека, но представленный проект раскрывает довольно популярную и волнующую тему взаимоотношений как человека с человеком, так и человека с обществом – это сотовая связь, а именно, появление мобильных телефонов. С другой стороны, в проекте используются современные социальные Интернет-сервисы. Поэтому данный проект можно назвать «Уроком будущего». | ||
Версия 10:45, 13 декабря 2007
Название темы проекта, предмет
Вне зоны доступа (проект, посвященный мобильным телефонам), информатика
Авторы проекта
Резанова Любовь Викторовна
Коваленко Анастасия Викторовна
Лян Ксения Романовна
Цели проекта
-формирование и укрепление навыков самостоятельной познавательной деятельности, коллективной работы
-развитие логического мышления
-приобретение опыта работы с информацией Интернет-ресурсов, анализа полученных данных и последовательного их структурирования
-приобретение умений увидеть проблему и вывести возможные ее решения
-применение творческого подхода к оформлению результатов деятельности
Оборудование
1. Персональные компьютеры
2. Устройства ввода/вывода информации (принтер, цифровая камера, веб-камера сканер, CD, проектор, интерактивная доска для презентации результатов работы учащихся)
3. Программное обеспечение (MS PowerPoint, MS Excel, MS Word, MS Publisher)
4. Социальные сервисы (блоги, форум, Википедия, Вики-Вики)
Межпредметные связи
Физика – радиоактивное излучение
История – появление телефонной связи и первых телефонных аппаратов
Биология – влияние излучения на организм человека
Обществознание – социализация, межличностные отношения, понятие общества
Используемые ресурсы
Поисковые системы Интернет, компьютерные журналы, СМИ
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Учащиеся смогут:
- -закрепить понятия «общество», «социализация», «межличностные» и «общественные» отношения
- -научатся проводить опрос и анализировать данные
- -научатся пользоваться приложениями MS Excel, MS Publisher и MS PowerPoint для графического оформления результатов
- -научатся из большого объема информации выделять ключевые моменты
- -научатся пользоваться Интернет-ресурсами для поиска необходимой информации, виртуального общения в сети
Данный проект включает в себя серию уроков, в которых учащиеся будут работать самостоятельно в группах.
Урок № 1. Знакомство с проектом
Ход урока
На уроке отводится 10 минут для того, чтобы познакомить учащихся с проектом. Учащиеся по желанию распределяются по подгруппам согласно проблемным вопросам.
После проведения урока № 1 проводится родительское собрание, на котором родителей учащихся знакомят с целями и задачами проекта. Также идет показ презентации по проекту.
Урок № 2. Распределение внеклассного времени по группам и времени для дачи консультаций учителем.
Ход урока
На уроке отводится 10 минут. Учащиеся распределяют время работы в кабинете информатики, время консультаций по своим проблемным вопросам. Идет предварительная консультация по работе в группах. Во внеурочное время учащиеся самостоятельно связываются друг с другом через Интернет, в блогах обсуждают свои проблемные вопросы, распределяют обязанности каждого человека в группе.
Урок № 3,4. Самостоятельная работа групп по сбору информации в соответствии с проблемными вопросами.
Ход уроков
На уроках отводится 15 минут. Учащиеся оговаривают и пополняют информацию, пользуясь Интернет-ресурсами, знакомятся с работой программ, необходимых для оформления результатов. Кроме этого, они используют социальные сервисы, чтобы познакомится с проектами других учащихся, узнать мнения о своем проекте и возможно поучаствовать в предлагаемых на сайтах конкурсах или исследованиях.
Исследования учащихся:
-первая группа занимается поиском информации в Интернете, выясняя, что больше приносит мобильный телефон – вред или пользу, анализирует информацию и оформляет ее в виде диаграммы или таблицы в презентации
-вторая группа проводит исследование, в ходе которого у человека ликвидируется на 2 недели сотовый телефон и фиксирует наблюдения за его поведением. Результаты оформляются в виде дневника испытуемого в блогах.
-третья группа проводит опрос среди учащихся, их родителей и учителей, выявляя основные используемые функции в сотовом телефоне, и оформляет результаты в виде буклета.
Урок № 5. Оформление результатов на компьютере согласно требованиям проекта.
Ход урока
На уроке отводится 10 минут. Учитель проверяет деятельность групп, смотрит предварительные наброски работ, дает необходимые указания по оформлению результатов.
Урок № 6. Защита проектов учащихся и выводы по проделанной работе.
Ход урока
На уроке отводится по 10 минут на каждую группу. Учащиеся предоставляют результаты своей работы, защищают свои проекты. Затем идет обобщение всех результатов и ответ на основополагающий вопрос. Выставляются оценки за работу.
По окончании проекта проводится собрание учащихся, их родителей и учителей. На нем участники проекта представляют оформленные результаты своей деятельности, выражают благодарность учителям и родителям, помогавшим провести проект. Проходит награждение учащихся грамотами за проделанную работу.
Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?
Суть проекта выражает тенденцию развития общества на сегодняшний день, а именно, интенсивное прогрессирование компьютерных инноваций в окружающем мире. Можно перечислять множество проводных и беспроводных «удобств» для человека, но представленный проект раскрывает довольно популярную и волнующую тему взаимоотношений как человека с человеком, так и человека с обществом – это сотовая связь, а именно, появление мобильных телефонов. С другой стороны, в проекте используются современные социальные Интернет-сервисы. Поэтому данный проект можно назвать «Уроком будущего».
