Семинар "Экологическая культура школы" в Усть-Лабинске (секция). Команда №1
(Новая: '''Устойчивое развитие личности, экология отношений в семье - это''': 1.динамика позитивных изменений [[л...) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Устойчивое развитие личности, экология отношений в семье - это''': | '''Устойчивое развитие личности, экология отношений в семье - это''': | ||
+ | |||
1.динамика позитивных изменений [[личности]], формирование которой как субъекта отношений и сознательной деятельности, основана на выработанных человечеством [[ценностях]]; [[благоприятная среда]], формирующая потенциал каждого члена(любовь, защищенность, признание, забота). | 1.динамика позитивных изменений [[личности]], формирование которой как субъекта отношений и сознательной деятельности, основана на выработанных человечеством [[ценностях]]; [[благоприятная среда]], формирующая потенциал каждого члена(любовь, защищенность, признание, забота). | ||
+ | |||
2.создание благоприятной среды для развития потенциала личности; позитивное взаимодействие в семье ([[сотрудничество]]); формирование умений и навыков [[привычек]] поведения. | 2.создание благоприятной среды для развития потенциала личности; позитивное взаимодействие в семье ([[сотрудничество]]); формирование умений и навыков [[привычек]] поведения. | ||
+ | |||
3.совокупность черт характера, интеллектуальных способностей, природного дара, привычек (в том числе вредных: курение, алкоголь, наркомания, бродяжничество), увлечений( спорт, рукоделие, музыка, книги); позиция в обществе, место в социуме; культура взаимоотношений в семье: супруги –муж, жена; родители-дети, бабушки, дедушки – внуки; почитание старших семейные традиции, праздники. | 3.совокупность черт характера, интеллектуальных способностей, природного дара, привычек (в том числе вредных: курение, алкоголь, наркомания, бродяжничество), увлечений( спорт, рукоделие, музыка, книги); позиция в обществе, место в социуме; культура взаимоотношений в семье: супруги –муж, жена; родители-дети, бабушки, дедушки – внуки; почитание старших семейные традиции, праздники. | ||
+ | |||
4.непрерывный процесс воспитания и образования, который происходит в семье, детском саде, школе, ВУЗе, [[самообразование; гармонизация]], оптимизация условий существования членов семьи, [[климат]]; благоприятная атмосфера; личность – социальный индивид; социализация личности; экологизация личности. | 4.непрерывный процесс воспитания и образования, который происходит в семье, детском саде, школе, ВУЗе, [[самообразование; гармонизация]], оптимизация условий существования членов семьи, [[климат]]; благоприятная атмосфера; личность – социальный индивид; социализация личности; экологизация личности. | ||
+ | |||
5.развитие [[волевых качеств]]; это возможности [[личности]], и система [[способности]], которая обеспечивает успех любой деятельности. | 5.развитие [[волевых качеств]]; это возможности [[личности]], и система [[способности]], которая обеспечивает успех любой деятельности. | ||
+ | |||
6.правильный выбор в любой жизненной ситуации, благодаря [[духовно – нравственным основам]]. | 6.правильный выбор в любой жизненной ситуации, благодаря [[духовно – нравственным основам]]. | ||
+ | |||
7.осознание собственного «я» и его роли в семье и обществе; забота о здоровье и [[здоровом климате]] в семье. | 7.осознание собственного «я» и его роли в семье и обществе; забота о здоровье и [[здоровом климате]] в семье. | ||
+ | |||
8.развитие личностных качеств [[индивида]] под влиянием [[социальных институтов]]. | 8.развитие личностных качеств [[индивида]] под влиянием [[социальных институтов]]. | ||
+ | |||
'''Проблемы:''' | '''Проблемы:''' | ||
+ | |||
1.Отсутствие идеалов, смещение общечеловеческих ценностей. | 1.Отсутствие идеалов, смещение общечеловеческих ценностей. | ||
+ | |||
2.Снижение роли семейных ценностей, семьи как ценности. | 2.Снижение роли семейных ценностей, семьи как ценности. | ||
+ | |||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
+ | |||
1. Изучение уровня экологической культуры личности ребенка, семьи, детского коллектива, школы. | 1. Изучение уровня экологической культуры личности ребенка, семьи, детского коллектива, школы. | ||
+ | |||
2.Введение в учебный план курсов «Этика и психология семейной жизни», «Валеология» | 2.Введение в учебный план курсов «Этика и психология семейной жизни», «Валеология» | ||
+ | |||
3.Разработка и реализация программы «Экология семьи». | 3.Разработка и реализация программы «Экология семьи». | ||
+ | |||
4.Разработка и реализация программы «Семья и школа» | 4.Разработка и реализация программы «Семья и школа» | ||
+ | |||
5.Популяризация положительного опыта семейного воспитания, семейных традиций. | 5.Популяризация положительного опыта семейного воспитания, семейных традиций. | ||
+ | |||
6. Укрепление системы ведомственного взаимодействия по вопросам семейного права. | 6. Укрепление системы ведомственного взаимодействия по вопросам семейного права. | ||
+ | |||
7.Формирование здорового образа жизни участников УВП через создание здоровьесберегающей среды, использование здоровьесберегающих технологий. | 7.Формирование здорового образа жизни участников УВП через создание здоровьесберегающей среды, использование здоровьесберегающих технологий. |
Версия 17:40, 16 ноября 2007
Устойчивое развитие личности, экология отношений в семье - это:
1.динамика позитивных изменений личности, формирование которой как субъекта отношений и сознательной деятельности, основана на выработанных человечеством ценностях; благоприятная среда, формирующая потенциал каждого члена(любовь, защищенность, признание, забота).
2.создание благоприятной среды для развития потенциала личности; позитивное взаимодействие в семье (сотрудничество); формирование умений и навыков привычек поведения.
3.совокупность черт характера, интеллектуальных способностей, природного дара, привычек (в том числе вредных: курение, алкоголь, наркомания, бродяжничество), увлечений( спорт, рукоделие, музыка, книги); позиция в обществе, место в социуме; культура взаимоотношений в семье: супруги –муж, жена; родители-дети, бабушки, дедушки – внуки; почитание старших семейные традиции, праздники.
4.непрерывный процесс воспитания и образования, который происходит в семье, детском саде, школе, ВУЗе, самообразование; гармонизация, оптимизация условий существования членов семьи, климат; благоприятная атмосфера; личность – социальный индивид; социализация личности; экологизация личности.
5.развитие волевых качеств; это возможности личности, и система способности, которая обеспечивает успех любой деятельности.
6.правильный выбор в любой жизненной ситуации, благодаря духовно – нравственным основам.
7.осознание собственного «я» и его роли в семье и обществе; забота о здоровье и здоровом климате в семье.
8.развитие личностных качеств индивида под влиянием социальных институтов.
Проблемы:
1.Отсутствие идеалов, смещение общечеловеческих ценностей.
2.Снижение роли семейных ценностей, семьи как ценности.
Задачи:
1. Изучение уровня экологической культуры личности ребенка, семьи, детского коллектива, школы.
2.Введение в учебный план курсов «Этика и психология семейной жизни», «Валеология»
3.Разработка и реализация программы «Экология семьи».
4.Разработка и реализация программы «Семья и школа»
5.Популяризация положительного опыта семейного воспитания, семейных традиций.
6. Укрепление системы ведомственного взаимодействия по вопросам семейного права.
7.Формирование здорового образа жизни участников УВП через создание здоровьесберегающей среды, использование здоровьесберегающих технологий.