Видеофрагменты

Версия 15:10, 28 июля 2006

'Видеофрагменты: окно в большой мир'

Мы и сами не замечаем, что уже давно представляем окружающий мир таким, каким его увидел видеооператор. Конечно, хорошо бы как можно больше увидеть своими глазами, но не каждому удастся за одну жизнь побывать во всех уголках нашей планеты, спуститься в глубины океана, подняться в космос.

Уникальность видеофрагмента как средства обучения заключается в том, что он являет собой реалистичное изображение движущихся или изменяющихся объектов.

Высокопрофессиональная съемка и наличие дикторского текста значительно увеличивает информативность этого средства обучения за счет сочетания зрительной, слуховой информации и эстетического впечатления.

Основная дидактическая функция видеозаписи – формирование наглядных представлений, повышение информационной плотности занятий за счет ускоренной подачи информации, обеспечение необходимой эмоциональной насыщенности учебного материала.

В обучении видеофрагменты могут использоваться при изучении трудно наблюдаемых объектов или процессов. Например: наблюдение за микрообъектами под микроскопом, наблюдение за природными и физическими явлениями, проведение опытов в химической лаборатории, наблюдение за поведением животных.

Видеофрагменты, имеющие художественную ценность, могут привлекаться в обучении в качестве источника информации и эстетических переживаний.

Например, «Уроки литературы» включают: фрагмент из художественного фильма «Илья Муромец», из художественного фильма «Садко» (тема «Устное народное творчество. Былины»), «Инкогнито из Петербурга» (по «Ревизору» Н.В.Гоголя).

«Уроки по Истории России Х1Х-ХХ вв.» насчитывают более 140 видеофрагментов: например, эпизоды из фильма С.Эзенштейна «Броненосец Потемкин», из фильма А.Алова и В.Наумова «Бег» (тема «Русское зарубежье 1920-30гг»), фрагмент из фильма А.Тарковского«Андрей Рублев», медиалекция «Иконы древней Руси» (тема «Иконопись и живопись Московской Руси»), «Зодчество Древней Руси» (тема «Культура древней Руси»).

Фрагменты исторической видеохроники являются уникальным материалом для анализа: «Первая мировая война. Парад победы» (тема «Россия в Первой мировой войне»), видеофрагмент К.С.Станиславский репетирует с артистами МХАТ (тема «Культура «Серебряного века»), видеофрагмент "Великая Отечественная война 1941- 1945 г.г. Блокада Ленинграда" , взрыв башен Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 г. (тема «Россия в системе международных отношений»).

Видеофрагменты являются незаменимым средством обучения для формирования практических умений и навыков, которые передаются через демонстрацию образцов и упражнение (Как есть апельсин) . Например, на уроках технологии объяснение нового материала может быть организовано с использованием статей электронной энциклопедии «КМ-Школы», содержащих видеофрагменты.

Одни образцы поведения (гостевой этикет) показывает сам учитель, другие (как есть те или иные блюда)- демонстрируются с помощью видеофрагментов.

Видеофрагменты сопровождаются дикторским комментарием, который можно рассматривать как объяснение нового материала. Это позволяет не просто разнообразить урок, но и освободить педагога от подготовки демонстрационного материала.

Наглядность демонстрации, четкость комментариев и инструкций обеспечивают усвоение образцов поведения. Драматизация и разыгрывание типовых ситуаций общения позволяет сформировать соответствующие коммуникативные компетенции.