Участник:Миронова Наталья Васильевна
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
-Вопросом реализации Программы духовно-нравственного воспитания младших школьников занимается творческая группа учителей начальных классов школы № 19 г. Йошкар-Олы: Кочешкова Н.Е., Миронова Н.В., Отмахова Н.Г., Хорошавина Г.Г. под руководством зам. директора по ВР Носыревой Т.В. | -Вопросом реализации Программы духовно-нравственного воспитания младших школьников занимается творческая группа учителей начальных классов школы № 19 г. Йошкар-Олы: Кочешкова Н.Е., Миронова Н.В., Отмахова Н.Г., Хорошавина Г.Г. под руководством зам. директора по ВР Носыревой Т.В. | ||
− | + | Почему мы решили внедрить эту Программу в воспитательный процесс? | |
− | + | ||
В наше сложное время, когда общество испытывает острую нужду в таких общегуманных ценностях как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, совесть, долг, честь, достоинство стоит вернуться к этим нравственным правилам, составляющим моральное достояние человеческой души. И начинать надо, конечно, с первых ступенек, то есть с самого раннего детства. Как гласит русская пословица: «Что посеешь – то и пожнешь». | В наше сложное время, когда общество испытывает острую нужду в таких общегуманных ценностях как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, совесть, долг, честь, достоинство стоит вернуться к этим нравственным правилам, составляющим моральное достояние человеческой души. И начинать надо, конечно, с первых ступенек, то есть с самого раннего детства. Как гласит русская пословица: «Что посеешь – то и пожнешь». | ||
+ | В 2004 году с целью способствования создания условий для реализации творческого потенциала ребенка, педагога, родителя; развития общей культуры и толерантности в системе образования была разработана Программа духовно-нравственного воспитания, задачами которой, в частности, являются: | ||
− | + | -содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут и способов самоопределения в них; | |
− | + | -обогащение нравственной, эстетической, духовной сферы личности ребенка и другие. | |
− | + | Необходимо воспитывать в детях сознание, что рядом с ними живут люди, которые нуждаются в их заботе, отзывчивости, что добрые дела и поступки приносят радость окружающим, а черствость и равнодушие огорчают людей, отталкивают от себя. Ведь как гласит золотое правило этики: «Не делай другому того, чего сам себе не желаешь». | |
− | |||
− | |||
Программа рассчитана на 4 года, курс каждого года обучения имеет свое определенное название. | Программа рассчитана на 4 года, курс каждого года обучения имеет свое определенное название. | ||
+ | Программа успешно применяется на практике. | ||
− | + | -Основное направление Программы 1 класса – «Этика – наука о морали», куда входят темы: «Школьный этикет», «Сказка о вежливости», «Обязанности ученика в школе и дома» и др. | |
− | + | -Занятия с первоклассниками проходят в игровой форме «Путешествия по стране Вежливости», на которых у детей формируются понятия школьного этикета. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | -В конце года традиционно мы проводим итоговое занятие – праздник, в ходе которого наши воспитанники показывают свои знания, выполняя творческие задания. | |
− | + | ||
− | + | -Программа 2 класса «Я среди людей» предполагает изучение таких тем: «Я - личность», «Плохо одному», «Праздники в жизни человека» и другие. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | -В течение второго года проводится много праздничных мероприятий. В познавательном и воспитательном отношении подобные праздники имеют большой смысл. Они наполняют души детей радостью творческой подготовки к ним, предвкушением необычайности, в детях просыпается дух творчества. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | -С обучающимися 3 класса рассматривается тема: «Азбука этики». | |
− | + | В ходе реализации Программы дети изучают основные понятия этики, речевой этикет, учатся не только культуре поведения в общественных местах, но и умению общаться. Дети с огромным желанием участвуют в деловых играх, диспутах, в ходе которых познают и оценивают себя и других. | |
− | + | -Систематически проводим конкурсы рисунков, в которых дети выражают свои мысли и чувства. Например, по теме: «Нравственный мир сказок». | |
+ | -В 4 классе решаем проблемы по теме: «Школа и нравственное воспитание личности», например, такие как «Поступки человека», «Нравственные отношения в школе и в семье», «Человек в природе и его здоровье» .На занятиях дети учатся не только сочувствию и милосердию, но и умению находить достойный выход из трудных обстоятельств, проявлять силу воли и характер. | ||
+ | В начале и конце года был проведен сравнительный анализ по тесту «Что такое мой характер». Обработав результаты тестов, можем сказать, что дети в классе стали более дружными, доброжелательными, общительными, ответственными. | ||
+ | -Систематическое проведение занятий по данной Программе обеспечивает прочность усвоения знаний о нравственных нормах. Данные мониторинга показывают, что благодаря работе по Программе духовно-нравственного воспитания в детском коллективе более интенсивно формируется общественное мнение, которое осуждает нарушение норм морали, высоко оценивает положительные поступки и качества. | ||
+ | -Мы думаем, что одно из главных призваний человека – исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее. Надеемся, что внедрение Программы духовно-нравственного воспитания в учебно-воспитательный процесс будет способствовать этому. Как сказал древнеримский философ Сенека : «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первых трудно научиться последней». |
Текущая версия на 09:59, 14 ноября 2007
Миронова Наталья Васильевна, учитель начальных классов СШ №19
[править] Духовно-нравственное воспитание младших школьников.
-Вопросом реализации Программы духовно-нравственного воспитания младших школьников занимается творческая группа учителей начальных классов школы № 19 г. Йошкар-Олы: Кочешкова Н.Е., Миронова Н.В., Отмахова Н.Г., Хорошавина Г.Г. под руководством зам. директора по ВР Носыревой Т.В.
Почему мы решили внедрить эту Программу в воспитательный процесс?
В наше сложное время, когда общество испытывает острую нужду в таких общегуманных ценностях как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, совесть, долг, честь, достоинство стоит вернуться к этим нравственным правилам, составляющим моральное достояние человеческой души. И начинать надо, конечно, с первых ступенек, то есть с самого раннего детства. Как гласит русская пословица: «Что посеешь – то и пожнешь». В 2004 году с целью способствования создания условий для реализации творческого потенциала ребенка, педагога, родителя; развития общей культуры и толерантности в системе образования была разработана Программа духовно-нравственного воспитания, задачами которой, в частности, являются:
-содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут и способов самоопределения в них; -обогащение нравственной, эстетической, духовной сферы личности ребенка и другие.
Необходимо воспитывать в детях сознание, что рядом с ними живут люди, которые нуждаются в их заботе, отзывчивости, что добрые дела и поступки приносят радость окружающим, а черствость и равнодушие огорчают людей, отталкивают от себя. Ведь как гласит золотое правило этики: «Не делай другому того, чего сам себе не желаешь».
Программа рассчитана на 4 года, курс каждого года обучения имеет свое определенное название. Программа успешно применяется на практике.
-Основное направление Программы 1 класса – «Этика – наука о морали», куда входят темы: «Школьный этикет», «Сказка о вежливости», «Обязанности ученика в школе и дома» и др.
-Занятия с первоклассниками проходят в игровой форме «Путешествия по стране Вежливости», на которых у детей формируются понятия школьного этикета.
-В конце года традиционно мы проводим итоговое занятие – праздник, в ходе которого наши воспитанники показывают свои знания, выполняя творческие задания.
-Программа 2 класса «Я среди людей» предполагает изучение таких тем: «Я - личность», «Плохо одному», «Праздники в жизни человека» и другие.
-В течение второго года проводится много праздничных мероприятий. В познавательном и воспитательном отношении подобные праздники имеют большой смысл. Они наполняют души детей радостью творческой подготовки к ним, предвкушением необычайности, в детях просыпается дух творчества.
-С обучающимися 3 класса рассматривается тема: «Азбука этики». В ходе реализации Программы дети изучают основные понятия этики, речевой этикет, учатся не только культуре поведения в общественных местах, но и умению общаться. Дети с огромным желанием участвуют в деловых играх, диспутах, в ходе которых познают и оценивают себя и других. -Систематически проводим конкурсы рисунков, в которых дети выражают свои мысли и чувства. Например, по теме: «Нравственный мир сказок». -В 4 классе решаем проблемы по теме: «Школа и нравственное воспитание личности», например, такие как «Поступки человека», «Нравственные отношения в школе и в семье», «Человек в природе и его здоровье» .На занятиях дети учатся не только сочувствию и милосердию, но и умению находить достойный выход из трудных обстоятельств, проявлять силу воли и характер.
В начале и конце года был проведен сравнительный анализ по тесту «Что такое мой характер». Обработав результаты тестов, можем сказать, что дети в классе стали более дружными, доброжелательными, общительными, ответственными.
-Систематическое проведение занятий по данной Программе обеспечивает прочность усвоения знаний о нравственных нормах. Данные мониторинга показывают, что благодаря работе по Программе духовно-нравственного воспитания в детском коллективе более интенсивно формируется общественное мнение, которое осуждает нарушение норм морали, высоко оценивает положительные поступки и качества. -Мы думаем, что одно из главных призваний человека – исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, стараться сделать себя лучше, чище, благороднее. Надеемся, что внедрение Программы духовно-нравственного воспитания в учебно-воспитательный процесс будет способствовать этому. Как сказал древнеримский философ Сенека : «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первых трудно научиться последней».