Учебный проект "Путешествие в страну сложного предложения"
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Вопросы проекта) |
(→Идея проекта) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Идея проекта== | ==Идея проекта== | ||
| − | + | Разработать более интересный материал преподавания этой сложной темы детям | |
==Продукт проекта == | ==Продукт проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Презентация "Путешествие в страну сложного предложения" | |
| + | Буклет "Нужны ли нам сложные предложения?" | ||
== Участники проекта == | == Участники проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Шагальская ООШ | |
| + | |||
| + | |||
| + | Учитель: Соколова М. С. | ||
| + | |||
| + | Ученик: Волжина Настя, 8 класс | ||
| + | |||
| + | == Вопросы проекта == | ||
Понадобится: [[Графвиз]] + [[Графвиз руководство]] | Понадобится: [[Графвиз]] + [[Графвиз руководство]] | ||
| Строка 27: | Строка 31: | ||
digraph { | digraph { | ||
rankdir=TB ; | rankdir=TB ; | ||
| − | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Чем отличаются простые предложения от сложных" | + | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Чем отличаются простые предложения от сложных"; |
| − | "Чем отличаются простые предложения от сложных" | + | "Чем отличаются простые предложения от сложных"; |
| − | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Какие типы сложных предложений существуют?" | + | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Какие типы сложных предложений существуют?" ; |
| − | "Какие типы сложных предложений существуют?" | + | "Какие типы сложных предложений существуют?"; |
| − | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Какие знаки препинаний употребляются в сложных предложениях?" | + | "Почему мы пользуемся сложными предложениями?" -> "Какие знаки препинаний употребляются в сложных предложениях?"; |
| − | "Какие знаки препинаний употребляются в сложных предложениях?" | + | "Какие знаки препинаний употребляются в сложных предложениях?"; |
} | } | ||
</graphviz> | </graphviz> | ||
== Исследования учащихся == | == Исследования учащихся == | ||
| + | Использование бессоюзных предложений в УНТ. Почему появились союзные предложения. Использование сложных конструкций в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого. | ||
== Описание деятельности участника == | == Описание деятельности участника == | ||
| − | + | Работа с энциклопедией, анализ текста,анкетирование. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Критерии оценки работ == | == Критерии оценки работ == | ||
| − | + | [[http://docs.google.com/Doc?id=dg5v6qss_0gffpfz]] | |
| + | [[http://docs.google.com/Doc?id=dppbt4m_1fjgqgj]] | ||
| + | |||
| + | Ссылка на критерии оценки, опубликованная в сервисе docs.google.com | ||
Используйте возможность создания [[Таблица|таблиц]] в Вики | Используйте возможность создания [[Таблица|таблиц]] в Вики | ||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
|-- | |-- | ||
| − | | | + | |Оценка||Дизайн||Содержание|| |
|-- | |-- | ||
| − | |...||...||... | + | |4||Работа выполнена творчески. В ней использованы 2 или более графических изображения.||Использована фактическая информация |
| + | |-- | ||
| + | |3||Работа выполнена творчески.В ней использовано 1 графическое изображение||Используется фактическая информация. Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований | ||
| + | |-- | ||
| + | |2||Работа включает 1 графический объект||Информация по большей части фактическая. Идеи описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. | ||
| + | |-- | ||
| + | |1||Работа не завершена.||Информация не носит фактического характера. Идеи носят фрагментарный характер. | ||
| + | |||
|} | |} | ||
== Ключевые даты проекта == | == Ключевые даты проекта == | ||
| + | 15.11.2006г. по 15.12.2006г. | ||
== Способ коммуникации == | == Способ коммуникации == | ||
Текущая версия на 11:07, 30 сентября 2007
Шаблон создан для участников семинара «Сетевые сервисы Веб 2.0 в педагогической практике» (Новосибирск, сентябрь 2007)
Содержание |
[править] Идея проекта
Разработать более интересный материал преподавания этой сложной темы детям
[править] Продукт проекта
Презентация "Путешествие в страну сложного предложения"
Буклет "Нужны ли нам сложные предложения?"
[править] Участники проекта
Шагальская ООШ
Учитель: Соколова М. С.
Ученик: Волжина Настя, 8 класс
[править] Вопросы проекта
Понадобится: Графвиз + Графвиз руководство
[править] Исследования учащихся
Использование бессоюзных предложений в УНТ. Почему появились союзные предложения. Использование сложных конструкций в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого.
[править] Описание деятельности участника
Работа с энциклопедией, анализ текста,анкетирование.
[править] Критерии оценки работ
Ссылка на критерии оценки, опубликованная в сервисе docs.google.com
Используйте возможность создания таблиц в Вики
| Оценка | Дизайн | Содержание | |
| 4 | Работа выполнена творчески. В ней использованы 2 или более графических изображения. | Использована фактическая информация | |
| 3 | Работа выполнена творчески.В ней использовано 1 графическое изображение | Используется фактическая информация. Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований | |
| 2 | Работа включает 1 графический объект | Информация по большей части фактическая. Идеи описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. | |
| 1 | Работа не завершена. | Информация не носит фактического характера. Идеи носят фрагментарный характер. |
[править] Ключевые даты проекта
15.11.2006г. по 15.12.2006г.
[править] Способ коммуникации
Опишите, как вы собираетесь поддерживать общение участников проекта с вами и друг с другом.
(Сделайте возможным участникам задать вопрос, получить совет, обсудить работу в проекте в любое время.
Совместная деятельность может привести к замечательному результату.)
[править] Материалы в помощь участникам
Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта
(Создайте комфортные условия для работы участников проекта. Обеспечьте их всем необходимым.)
