Учебный проект Русская Амазонка - река Обь
(→Аннотация проекта) |
|||
| (не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | {{:Шаблон:iteach}} | ||
==Номинация== | ==Номинация== | ||
| Строка 6: | Строка 7: | ||
'''Авторы:''' | '''Авторы:''' | ||
| − | [[Участник:Varaksina a|Вараксина Александра Ивановна]] - методист по информатике [http://www.ipk.edu.ru ЯНОИПКРО], учитель информатики МОУ СОШ №6, г.Салехард | + | [[Участник:Varaksina a|Вараксина Александра Ивановна]] - методист по информатике [http://www.ipk.edu.ru ЯНОИПКРО], учитель информатики [[Школа №6 (город Салехард)|МОУ СОШ №6]], г.[[Салехард]] |
| − | Крылова Ольга Николаевна - учитель начальных классов МОУ СОШ№2,г.Салехард | + | Крылова Ольга Николаевна - учитель начальных классов [[Школа №2 (город Салехард)|МОУ СОШ№2]], г. [[Салехард]] |
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
| Строка 24: | Строка 25: | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
Проект является интегрированным учебным проектом, объединяющим в себе знания двух предметов: «Окружающий мир» и «Информатика». Наш проект объединил в себе не только детей из разных школ, но и совершенно разных по возрасту. Участниками являются разновозрастные группы: учащиеся начальной школы и старшеклассники, помогающие младшим в сборе и оформлении результатов исследований.В этом и его преимущества, и трудность реализации. | Проект является интегрированным учебным проектом, объединяющим в себе знания двух предметов: «Окружающий мир» и «Информатика». Наш проект объединил в себе не только детей из разных школ, но и совершенно разных по возрасту. Участниками являются разновозрастные группы: учащиеся начальной школы и старшеклассники, помогающие младшим в сборе и оформлении результатов исследований.В этом и его преимущества, и трудность реализации. | ||
| + | |||
Великая сибирская река Обь, протекающая по территории родного края, вызывает у учащихся неподдельный интерес к её истории, основным характеристикам, влиянию реки на жизнедеятельность людей, на развитие городов, стоящих на её берегах. В ходе выполнения проекта обязательно осуществляется экскурсия на реку Обь, где ученики могут применить метод наблюдения. Освоение новых понятий о водоёмах, способов получения информации и оформления результатов происходит у детей «как бы само собой», в ответ на волнующие их вопросы. Учитель только направляет группы исследователей в нужное русло и стремится подсказать необходимый метод сбора и анализа данных. В процессе обучения у учащихся формируется позитивное отношение к окружающему миру, повышается экологическая и информационная культура. Патриотическая направленность проекта способствует развитию у школьников чувства гордости и ответственности за родной край, его дальнейшее развитие и процветание. | Великая сибирская река Обь, протекающая по территории родного края, вызывает у учащихся неподдельный интерес к её истории, основным характеристикам, влиянию реки на жизнедеятельность людей, на развитие городов, стоящих на её берегах. В ходе выполнения проекта обязательно осуществляется экскурсия на реку Обь, где ученики могут применить метод наблюдения. Освоение новых понятий о водоёмах, способов получения информации и оформления результатов происходит у детей «как бы само собой», в ответ на волнующие их вопросы. Учитель только направляет группы исследователей в нужное русло и стремится подсказать необходимый метод сбора и анализа данных. В процессе обучения у учащихся формируется позитивное отношение к окружающему миру, повышается экологическая и информационная культура. Патриотическая направленность проекта способствует развитию у школьников чувства гордости и ответственности за родной край, его дальнейшее развитие и процветание. | ||
==Эссе История успеха моих учеников== | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
| + | <p align=right> '''В голове с утра сто тысяч «почему»,'''<br> | ||
| + | '''Объясните мама с папой что к чему!'''</p> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | «Почемучки»? Сколько вопросов в детстве задаём мы себе и окружающим? И так ли часто получаем мы на них верные ответы? А сколько изломанных игрушек получается в результате наших первых детских исследований! Сама природа заложила в нас потребность к творческой исследовательской деятельности, поэтому в школе, пока детский пыл ещё не утратил возможности быстро возгораться, так легко, казалось бы, претворить в жизнь учебные проекты. Вот только нам, учителям, необходимо на время вернутся в детство и задать тот самый, животрепещущий вопрос. | ||
| + | |||
| + | Зачем нам реки? - именно так мы спросили наших малышек. Вариантов тьма. А как направить туда, куда хотим? Опять вопросы: Какова роль воды в природе? Все ли реки одинаковые? Есть ли взаимосвязь между жизнью человека и жизнью рек? И ещё ближе к себе, к тому месту, где живём, родились и растём - к родному краю: Почему река Обь - великая сибирская река? Какая она – река Обь? Как и чем «живёт» великая сибирская река? Чем отличается от других рек и чем похожа? Как влияет на меня и мой родной город Салехард река Обь? | ||
| + | |||
| + | Так постепенно приходим к индивидуальным исследованиям, начинается этап поисков, наблюдений, расспросов, обращенных уже к родителям, друзьям, учителю. Экскурсия на реку Обь – сама великая река притягивает наши взгляды, делаем сравнение того, что знаем, и того, что видим. Анализируем и понимаем, что реки всегда, тем или иным способом, влияют на жизнь людей, возле них начинается судьба городов и посёлков. | ||
| + | |||
| + | Строим выводы, пытаемся представить информацию в удобной форме, визуализируем как можем! Кто видео снимает - «лёд тронулся», кто фотографии делает, а кто занимается тестами в Excel. Презентации и буклет - обязательная часть, самим интересно, что получится. Старшеклассникам интересно объединить всё в веб-сайт, работа кипит. | ||
| + | |||
| + | Защита своих проектов - дождались! И, действительно, решаем: «Русская Амазонка – река Обь»! | ||
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
Текущая версия на 14:14, 2 июля 2007
 |
Содержание |
[править] Номинация
Исследовательский проект
[править] Авторы проекта, образовательное учреждение
Авторы:
Вараксина Александра Ивановна - методист по информатике ЯНОИПКРО, учитель информатики МОУ СОШ №6, г.Салехард
Крылова Ольга Николаевна - учитель начальных классов МОУ СОШ№2, г. Салехард
Участники:
Мамлеева Эльвира - ученица 2 "Б", МОУ СОШ№2
Васюк Анастасия - ученица 10 "Б", МОУ СОШ№6
[править] Сайт проекта
[править] Аннотация проекта
Проект является интегрированным учебным проектом, объединяющим в себе знания двух предметов: «Окружающий мир» и «Информатика». Наш проект объединил в себе не только детей из разных школ, но и совершенно разных по возрасту. Участниками являются разновозрастные группы: учащиеся начальной школы и старшеклассники, помогающие младшим в сборе и оформлении результатов исследований.В этом и его преимущества, и трудность реализации.
Великая сибирская река Обь, протекающая по территории родного края, вызывает у учащихся неподдельный интерес к её истории, основным характеристикам, влиянию реки на жизнедеятельность людей, на развитие городов, стоящих на её берегах. В ходе выполнения проекта обязательно осуществляется экскурсия на реку Обь, где ученики могут применить метод наблюдения. Освоение новых понятий о водоёмах, способов получения информации и оформления результатов происходит у детей «как бы само собой», в ответ на волнующие их вопросы. Учитель только направляет группы исследователей в нужное русло и стремится подсказать необходимый метод сбора и анализа данных. В процессе обучения у учащихся формируется позитивное отношение к окружающему миру, повышается экологическая и информационная культура. Патриотическая направленность проекта способствует развитию у школьников чувства гордости и ответственности за родной край, его дальнейшее развитие и процветание.
[править] Эссе История успеха моих учеников
В голове с утра сто тысяч «почему»,
Объясните мама с папой что к чему!
«Почемучки»? Сколько вопросов в детстве задаём мы себе и окружающим? И так ли часто получаем мы на них верные ответы? А сколько изломанных игрушек получается в результате наших первых детских исследований! Сама природа заложила в нас потребность к творческой исследовательской деятельности, поэтому в школе, пока детский пыл ещё не утратил возможности быстро возгораться, так легко, казалось бы, претворить в жизнь учебные проекты. Вот только нам, учителям, необходимо на время вернутся в детство и задать тот самый, животрепещущий вопрос.
Зачем нам реки? - именно так мы спросили наших малышек. Вариантов тьма. А как направить туда, куда хотим? Опять вопросы: Какова роль воды в природе? Все ли реки одинаковые? Есть ли взаимосвязь между жизнью человека и жизнью рек? И ещё ближе к себе, к тому месту, где живём, родились и растём - к родному краю: Почему река Обь - великая сибирская река? Какая она – река Обь? Как и чем «живёт» великая сибирская река? Чем отличается от других рек и чем похожа? Как влияет на меня и мой родной город Салехард река Обь?
Так постепенно приходим к индивидуальным исследованиям, начинается этап поисков, наблюдений, расспросов, обращенных уже к родителям, друзьям, учителю. Экскурсия на реку Обь – сама великая река притягивает наши взгляды, делаем сравнение того, что знаем, и того, что видим. Анализируем и понимаем, что реки всегда, тем или иным способом, влияют на жизнь людей, возле них начинается судьба городов и посёлков.
Строим выводы, пытаемся представить информацию в удобной форме, визуализируем как можем! Кто видео снимает - «лёд тронулся», кто фотографии делает, а кто занимается тестами в Excel. Презентации и буклет - обязательная часть, самим интересно, что получится. Старшеклассникам интересно объединить всё в веб-сайт, работа кипит.
Защита своих проектов - дождались! И, действительно, решаем: «Русская Амазонка – река Обь»!
