|
|
| Строка 8: |
Строка 8: |
| | Здесь же напишите, в каком разделе сайта проекта размещена визитка проекта!!! | | Здесь же напишите, в каком разделе сайта проекта размещена визитка проекта!!! |
| | "Визитная карточка" проекта | | "Визитная карточка" проекта |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя, отчество автора Заречнева Елена Викторовна
| |
| − | Регион, в котором находится школа 86
| |
| − | Город, в котором находится школа Сургут
| |
| − | Номер и/или название школы МОУ СОШ №32
| |
| − | Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel "Обучение для будущего" или в качестве примера в пособиях про-граммы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 1 Да
| |
| − | 0 Нет
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Какова тема Вашего учебного проекта?
| |
| − | Профессиональное самоопределение.
| |
| − | Какие дидактические цели преследует Ваш проект?
| |
| − | формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.
| |
| − |
| |
| − | Какие компетентности формирует Ваш проект?
| |
| − | 1 В сфере самостоятельной деятельности.
| |
| − | 1 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
| |
| − | 1 В сфере гражданско-общественной деятельности.
| |
| − | 1 В сфере социально-трудовой деятельности.
| |
| − | 1 В бытовой сфере.
| |
| − | 1 В сфере культурно-досуговой деятельности.
| |
| − | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте?
| |
| − | Познакомить с ситуациями и правилами выбора профессии, с типичными ошибками при выбо-ре профессии, с классификацией профессий, с ролью профессиональных проб в профессиональ-ном самоопределении, с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города для последующего выбора карьеры; дать максимум информации о существующих в мире про-фессиях; уметь анализировать газетные объявления и справочники; помочь школьникам опре-делить наиболее подходящую для них сферу профессиональной деятельности; научить опре-делять и обосновывать тип, класс, отдел и группу будущей профессии, составлять формулу выбора и психограмму профессии; научить пользоваться информационными технологиями для оформления результатов; научить кратко излагать свои мысли в устной и письменной фор-ме.
| |
| − | Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися?
| |
| − | Основополагающий вопрос:
| |
| − | Что было бы, если бы не было профессий?
| |
| − | Вопросы учебной темы (проблемные):
| |
| − | Кто может оказывать влияние на выбор профессии?
| |
| − | Назовите правила выбора профессии?
| |
| − | Спрос, на какие профессии наиболее высок и низок?
| |
| − | Кем быть?
| |
| − | Где можно получить образование?
| |
| − | Какие бывают профессии?
| |
| − | Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?
| |
| − | Дороги, которые мы выбираем.
| |
| − | Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте?
| |
| − | «Не ошибись в выборе профессии»; «Пусть меня устроят!»; «Рынок труда»; «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Ошибки при выборе профессии»; «Пути получения профессии»; «Самая лучшая профессия»; «Афоризмы о профессиях. Это интересно!»; «Секреты выбора профессии»; «Мой выбор»; «Нужные профессии»; «Жизненные планы»; Калейдоскоп профессий: «Дирижер отличного настроения: «Организатор досуга», «Личный художник: «Визажист», «Архитектор», «Дизайнер», «Художник-модельер»; «Кем быть?»; «Выпускнику школы»; «Выбор профессии»; «Формула успеха»; «Куда пойти работать?»; «Трудоустройство» (Интернет); «Макияж и прически Древнего Египта»; «Стиль в одежде»; «Как снять напряжение»; «Новые профессии».
| |
| − | Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект?
| |
| − | Основы профессионального самоопределении. Профессиограмма и психограмма профессии. Информационный курс «Мир профессий».
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Предметные области
| |
| − | (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)
| |
| − | 1 Русский язык
| |
| − | 1 Химия
| |
| − | 1 Литература
| |
| − |
| |
| − | 0 Материальные технологии
| |
| − | 0 Физическая география
| |
| − | 1 Информационные технологии
| |
| − |
| |
| − | 0 Иностранный язык
| |
| − | 1 История
| |
| − | 1 Музыка
| |
| − |
| |
| − | 1 Математика
| |
| − | 0 Обществоведение
| |
| − | 1 Информатика
| |
| − |
| |
| − | 0 Граждановедение
| |
| − | 0 Физическая культура
| |
| − | 1 ОБЖ
| |
| − |
| |
| − | 1 Биология
| |
| − | 0 Краеведение
| |
| − |
| |
| − | 1 Физика и Астрономия
| |
| − | 1 Изобразительное искусство, МХК
| |
| − |
| |
| − | 0 Окружающий мир, природоведение 1 Технология
| |
| − |
| |
| − | 1 Экономическая география, экономика 1 Психология
| |
| − |
| |
| − | Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта)
| |
| − | 0 начальная школа
| |
| − | 0 старшая школа
| |
| − | 0 разновозрастная
| |
| − |
| |
| − | 1 средняя школа
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Оформление результатов проекта
| |
| − | 0 Журнал
| |
| − | 1 Веб-сайт
| |
| − |
| |
| − | 0 Видеоклип
| |
| − | 1 Презентация
| |
| − |
| |
| − | 0 Информационный бюллетень, листовка
| |
| − |
| |
| − | 0 Другое:___________________________________________________________________________________
| |
| − |
| |
| − | Напишите краткую аннотацию проекта
| |
| − | В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продол-жить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профес-сии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъ-являют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Приобрести эти знания и умения поможет учащимся данный проект. Он призван помочь учащимся сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои лич-ностные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия. Проект может быть использован как в работе на уроке, так и в предпрофильной подготовке.
| |
| − | Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
| |
| − | Один месяц.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта
| |
| − | Техническое оснащение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | 0 Веб-камера
| |
| − | 1 CD-проигрыватель
| |
| − | 0 Видеокамера
| |
| − |
| |
| − | 1 Компьютер (ы)
| |
| − | 1 Принтер
| |
| − | 0 Видеомагнитофон
| |
| − |
| |
| − | 0 Цифровая камера
| |
| − | 1 Сканер
| |
| − | 0 Проекционная система
| |
| − |
| |
| − | 1 DVD-проигрыватель
| |
| − | 0 Телевизор
| |
| − | 0 Другое:
| |
| − |
| |
| − | 1 Доступ к Интернету
| |
| − | 0 Видео - конференц-оборудование
| |
| − |
| |
| − | Программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | 1 СУБД/электронные таблицы
| |
| − | 1 Программы обработки изображений
| |
| − |
| |
| − | 0 Издательские программы
| |
| − | 0 Веб-браузер
| |
| − |
| |
| − | 0 Программы электронной почты
| |
| − | 1 Программы работы с мультимедиа
| |
| − |
| |
| − | 0 Мультимедийные энциклопедии
| |
| − | 1 Программы разработки веб-сайтов
| |
| − |
| |
| − | 1 Текстовые процессоры
| |
| − | 0 Другое:
| |
| − |
| |
| − | Материалы на печатной основе. Учебники, методические пособия, справочники, законы.
| |
| − | Другие принадлежности.
| |
| − | Интернет, ресурсы.
| |
| − | Другое (гости, экскурсии и т. д.).
| |
| − | Как будет оцениваться деятельность учащихся?
| |
| − | Контроль может проводиться посредством: текущих наблюдений, устных и письменных оп-
| |
| − | росов, домашних творческих заданий. Итоговой работой является выполнение презентаций, буклетов, публикации, веб – сайта и веб - сайта в виде HTML-страниц. Оценка ставится учи-телем по пятибалльной системе.
| |
| − | Оценивается учителем и учениками по разработанным оценочным критериям (см. Критерии оценки).
| |
| − | Ключевые слова
| |
| − | Профессия. Специальность. Профессиограмма. Психограмма. Жизненный план. Профессио-нальный план. Личный профессиональный план (ЛПП). Карьера. Мечта. Профессиональная карьера. Профессиональная пригодность. Профессиональная проба. Профконсультация. Ры-нок. Рынок труда. Безработица.
| |
| | | | |
| | ==Аннотация проекта== | | ==Аннотация проекта== |
