История успеха Ивановой Ирины Александровны
| Строка 8: | Строка 8: | ||
Три дня на раздумья, и желание «попробовать» (хуже не будет!) обозначалось яснее и яснее. | Три дня на раздумья, и желание «попробовать» (хуже не будет!) обозначалось яснее и яснее. | ||
| − | «За» было 2 аргумента: квалифицированный организатор – помощник [[Участник:Беззубко Галина|Галина Тимофеевна]]и недавно самой пройденные курсы по программе Intel «Обучение для будущего». | + | «За» было 2 аргумента: квалифицированный организатор – помощник [[Участник:Беззубко Галина|Галина Тимофеевна]] и недавно самой пройденные курсы по программе Intel «Обучение для будущего». |
«Против»: предчувствие «эмоционального голода» на уроке (смогут ли ученики 10 класса донести то, что так дорого писателю?). | «Против»: предчувствие «эмоционального голода» на уроке (смогут ли ученики 10 класса донести то, что так дорого писателю?). | ||
| − | Выбор пал на Лескова. «Простите, Николай Семенович, за эксперимент | + | Выбор пал на Лескова. «Простите, Николай Семенович, за эксперимент!»- заранее попросила прощения у классика и, вздохнув глубоко, вошла неуверенно в творческую лабораторию (т.е. 49 кабинет) «как приговоренная». |
Увидев улыбающуюся [[Участник:Беззубко Галина|Галину Тимофеевну]], удивилась, ждала! «Яне сомневалась, что придете. Год обучения на курсах по программе Intel «Обучение для будущего» не может пройти даром. Захочется работать и экспериментировать! Составим план работы!» - вот так сразу и быстро на листке схематично обозначились направления предстоящей работы. | Увидев улыбающуюся [[Участник:Беззубко Галина|Галину Тимофеевну]], удивилась, ждала! «Яне сомневалась, что придете. Год обучения на курсах по программе Intel «Обучение для будущего» не может пройти даром. Захочется работать и экспериментировать! Составим план работы!» - вот так сразу и быстро на листке схематично обозначились направления предстоящей работы. | ||
Текущая версия на 11:17, 25 мая 2007
Иванова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы, средняя школа №10, Кандалакша, Мурманская область
Литература и компьютер… «Две вещи несовместимые». Машина, быстро выдающая «сухую» информацию в виде знаков и символов. Как ей могу доверить святая святых – литературу? Тренажер по русскому языку – согласна. Но как «уложить» Лескова, Тургенева, Толстого в компьютер? Мысленно прокручивала возможные ситуации: портрет писателя, иллюстрации. А дальше?
Не навязчиво, а методично каждый день подходила Беззубко Галина Тимофеевна, тьютор программы Intel "Обучение для будущего": «Может попробуем? С ребятами?» Убеждала, «сыпала соль» на самое больное: «Думаете прочитают «Очаровательного странника» от корки до корки? Посмотрите презентации – музыка, спорт. А вдруг?...». Очень хотелось возразить: «Милая Галина Тимофеевна! Хоть вы и мудрее меня в 1000 раз, но заставить информатиков прочитать произведение – Сизифов труд!»
Три дня на раздумья, и желание «попробовать» (хуже не будет!) обозначалось яснее и яснее.
«За» было 2 аргумента: квалифицированный организатор – помощник Галина Тимофеевна и недавно самой пройденные курсы по программе Intel «Обучение для будущего».
«Против»: предчувствие «эмоционального голода» на уроке (смогут ли ученики 10 класса донести то, что так дорого писателю?).
Выбор пал на Лескова. «Простите, Николай Семенович, за эксперимент!»- заранее попросила прощения у классика и, вздохнув глубоко, вошла неуверенно в творческую лабораторию (т.е. 49 кабинет) «как приговоренная».
Увидев улыбающуюся Галину Тимофеевну, удивилась, ждала! «Яне сомневалась, что придете. Год обучения на курсах по программе Intel «Обучение для будущего» не может пройти даром. Захочется работать и экспериментировать! Составим план работы!» - вот так сразу и быстро на листке схематично обозначились направления предстоящей работы.
Поразило тогда: учитель информатики так уверен, что 10 – классники поймут все и о Лескове, и о его праведниках, и о многом другом. Важно зажечь ребят эмоционально сейчас! а не на уроке.
На следующий день состоялся аукцион, разделившись на рабочие группы, определились, кто «что» возьмет. На чтение и комментирование «Очарованного странника» отважились двое! (Неужели задуманное рухнет?) Одних привлекла живопись, другим захотелось узнать об основных жизненных вехах автора «Левши».
Работа закипела! Каждый день ребята приносили диски и дискеты с найденной информацией (как пригодились умения быстрой обработки материала). У меня сердце пело: «Никогда такого не было! Каждый день о Лескове! О Художниках! О праведниках!». Говорим, отбираем самое – самое (интересное, познавательное, нужное). А информация прибывает. Телефон в воскресенье с утра звонит: «А про былинных богатырей дополнить можно?» Даша звонит! Та самая Даша, которая может пропустить мои уроки по субботам.
Лёд тронулся! Вот они эмоции неудержимые! А работали ведь пока индивидуально. Через неделю собрались на первый совет. Замечаю, что изменился состав групп. Замечательно, сами (без моей помощи) сумели договориться, может, поспорили из – за чего-то, отстаивая свою точку зрения.
Посмотрели весь «сырой» материал, записали замечания и … недоуменно взглянули на меня: все есть, материала достаточно, но чего–то не хватает. Чего же? Стараясь объяснить: работа индивидуальна и групповая – у каждого своя; но тема одна – Лесков! Понимают, нет связи между представленной информацией. Что нужно? Малое – прочитать «Очарованного странника».
Да! А как иначе? «Ура! Заработало!» - захотелось крикнуть словами кота Матроскина. Еще неделя – урок готов! Волновались очень: все получилось так, как задумано. На экране высвечивается тема: «Праведники Земли Русской» - в классе тишина! Экран с информацией, мелодичная речь выступающих и … раздумья. Вот они – Илья Муромец, богатырь русский, Никита Кожемяка с силушкой вечной в руках – корни русские. Вот когда вспомнили! Дальше – Иван, Груня. Взоры устремлены на экран, кто-то записывает в тетрадь цитату. Последний штрих – XX век. Открытий немало сделали за урок!
А я, по старой учительской привычке, подсчитываю все «за» и «против». Нет, только «За»! только положительные эмоции! И, говоря словами В.Маяковского, «хочется жить и работать хочется». Тем более знаешь цель и видишь перспективы …
