Группа ПОЛНЫЙ ступор (Красноярский семинар, май 2007)
Дмитрий С (обсуждение | вклад) |
Дмитрий С (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 91: | Строка 91: | ||
**При показаниях спидометра 100 км в час, какова может быть реальная скорость автомобиляы относительно земли? | **При показаниях спидометра 100 км в час, какова может быть реальная скорость автомобиляы относительно земли? | ||
| − | '''Основополагающий:''' | + | |
| + | |||
| + | '''Основополагающий:'''Кто решает за нас? | ||
'''Проблемные:''' | '''Проблемные:''' | ||
| − | * | + | *Что формирует общественное мнение? |
| − | * | + | *Как может лгать статистика? |
'''Учебные:''' | '''Учебные:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*Каковы различные методы показа статистических данных? | *Каковы различные методы показа статистических данных? | ||
| − | |||
*Что такое «среднее», «медиана», «модальное значение»? | *Что такое «среднее», «медиана», «модальное значение»? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версия 10:48, 23 мая 2007
Программа Intel Обучение для будущего реализуется в ряде стран на протяжении нескольких лет.
Основное направление - обучение учителей работе с информационными технологиями. Методическая основа - проектно - исследовательская деятельность.
Не знаем, чего мы не знаем :-(
Нужна, м.б. .....
так как выдаются книжки и CD- диски :-)
А может и не нужна, обученных много, РЕЗУЛЬТАТОВ МАЛО
После обсуждения с тренером стало понятно, что Программа в настоящий момент ищет возможности использования новых средств, при незыблемости содержания (проектная деятельность). Пока - не очень убедительно....
День второй
Ответственность....
- Знание: Что Вы знаете об ответсвенности=> Виды ответсвенности => Нужна человеку ответственность?=>Попробуйте сформулировать определение ответственности.
- Понимание: Приведите примеры ответственного и безответственного поведения...=>Кого из известных Вам людей можно охарактеризовать как ответственного?
- Применение: Проанализируйте: какие поступки в течение последних 2-3 дней Вы бы точно не совершили, будь бы Вы более ответственными или бы совершили, если...?
- Анализ: Человеку (о/б) легче жить в современном обществе?=> Зачем нужно воспитывать в себе это качество? Каким могло бы быть общество без всякой отвественности?
- Синтез:Представьте описательный образ ответственного человека
- Оценка:Примерьте названные характеристики на себя=> Сделайте соответствующие выводы.
Работа с картинками
Четвертое изображение
Любовь Идея
Вгляжусь в тебя как в зеркало...--Kraft 08:53, 23 мая 2007 (MSD)
Растворение друг в друге --Suslic 08:54, 23 мая 2007 (MSD)
Любовь в бесконечности
Воспоминания о счастье в закатный час.
Все настоящее вечно...
Космическая связь
Наедине с морем
Понятие: любовь
Вопрос: Быть вне пространства и времени
Откорректированный основополагающий вопрос: "Почему о влюбленных часто говорят: "Они вне пространства и времени"?"
Предмет: литература, старшие классы.
Проблемный вопрос.
- В какой степени отражается в творчестве поэта (писателя) его личный жизненный опыт?
- Очевидно, что любовь имеет время и место начала (:-)), как с этой точки зрения можно ответить на вопрос "Почему о влюбленных часто говорят: "Они вне пространства и времени".
Учебные вопросы:
- Почему на отношения Ромео и Джульеты не смогли оказать влияние родители?
- Какое влияние оказали основные жизненные события на лирику А.С. Пушкина?
- Любовь нечаянно нагрянет... Как раскрывается тема любви в лирике современных поэтов?
Задание 5
- ОПВ Как мы определяем пределы?
- Предмет и классы Физика(Средняя школа)
- Проблемные вопросы
- Как тридцатисантиметровой линейкой измерить расстояние между двумя городами?
- Каким прибором и с какими параметрами можно измерить напряжение в бытовой розетке?
- Учебные вопросы
- Что означает надпись на ручках пассатижей "до 1000 Вольт"
- Что произойдет со школьным динамометром, если к нему подвесить груз массой 1 кг.
- При показаниях спидометра 100 км в час, какова может быть реальная скорость автомобиляы относительно земли?
Основополагающий:Кто решает за нас?
Проблемные:
- Что формирует общественное мнение?
- Как может лгать статистика?
Учебные:
- Каковы различные методы показа статистических данных?
- Что такое «среднее», «медиана», «модальное значение»?
