Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
|
|
| Строка 23: |
Строка 23: |
| | | style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | | style="width: 50%; background-color: #FFE4E1; border: 3px solid #4B0082; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | |
| | | | |
| − | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#C71585><center>'''''“ Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто”.'''''</center></font></big> | + | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#C71585><center>'''''“Если вы не верите в сотрудничество, посмотрите, что происходит с повозкой, потерявшей одно колесо”.'''''</center></font></big> |
| | | | |
| − | ::::::::::::::::::::::::::::::::: <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#C71585>'''''К. Д. Ушинский'''''</font></big> | + | ::::::::::::::::::::::::::::::::: <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#C71585>'''''Наполеон Хилл'''''</font></big> |
| | |} | | |} |
| | | | |
Версия 19:33, 22 марта 2018
|
Методическая лаборатория
«Сотрудничаем»
23 марта — 6 апреля 2018 год
|
|
“Если вы не верите в сотрудничество, посмотрите, что происходит с повозкой, потерявшей одно колесо”.
- Наполеон Хилл
|
На главную страницу проекта
|
Уважаемые коллеги!
Последовательное осуществление систематизации – необходимое условие формирования обобщенных знаний, творчески применяемых в различных ситуациях. Обобщение знаний, в свою очередь, естественным образом предполагает их систематизацию.
Систематизация – мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа.
Важнейшим видом систематизации является классификация – распределение объектов по группам на основе установления сходства и различия между ними.
При обобщении понятий устанавливаются внутрипредметные связи, благодаря чему знания становятся системными. Обобщение темы или раздела ставит школьника в условия, когда необходимо подняться над выученным материалом, обозреть его сверху, выделив самое главное. Одновременно идет повторение учебного материала, знания углубляются, расширяются, доводятся до нужного уровня, вырабатываются интеллектуальные умения и навыки. Параллельно формируются практические умения и навыки. Обобщения происходят в сравнении, с помощью выделения сходных свойств, их систематизации и классификации. Здесь участвуют все мыслительные процессы: сравнение, сопоставление, анализ и синтез, абстракция и обобщение. Таким образом, создаются благоприятные условия для повышения эффективности изучения программного материала.
На данном этапе рассмотрим сервисы, с помощью которых можно классифицировать, обобщить и систематизировать знания учащихся.
ШАГ 1.
|
|
