|
|
| (не показаны 28 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
| |
| − | г.Пермь, Пермский край
| |
| − | Пермский край, г. Пермь, ул. Советская,33 (сайт/изобр.)
| |
| − | ==История школы==
| |
| − | Пионеры средней школы №2 Ленинского района в течение ряда лет вели поисковую работу по истории своей родной школы. Ребята установили, что школа №2 была открыта в первые годы Советской власти, сразу после изгнания Колчака из г. Перми – в 1919 году. Это была единая Трудовая Советская школа I ступени №2 г.Перми (образец печати школы заказан 12.12.1923 года – по разрешению Губернского отдела народного образования). Зав.школой №2 была Шарова Александра Львовна.
| |
| − | В 1919 году школа находилась по ул.Кирова 17 (в 1919 г. Пермская 17) в деревянном здании из 4-х классных комнат. Отопление печное. Здание сохранилось. Сейчас жилой дом.
| |
| | | | |
| − | Пионеры школы нашли первых учеников школы №2, обучавшихся в 1919 году:
| |
| − | Авдеева Любовь Александровна – бывшая ученица школы №2, поступила в 9 лет в 1919 году в 1 класс школы №2 и училась до 1923 года.
| |
| − | Из воспоминаний Авдеевой Любови Александровны (бывшей Анкудиновой).
| |
| − | «Учиться в школе в 20е годы было нелегко. Один учебник на 2-3 человек, а некоторых учебников совсем не было, и приходилось записывать рассказ учителя».
| |
| − |
| |
| − | В 1923 году в школе 217 чел. Из них было 11 чел. отведено комиссией. Принято 206 человек. В 1-х группах – 78 человек. С 5.09. удалось начать занятия.
| |
| − | Состав учащихся: детей рабочих – 85 чел.
| |
| − | детей служащих – 77 чел.
| |
| − | детей пенсионеров – 15 чел.
| |
| − | детей крестьян – 7 чел.
| |
| − | Из них мальчиков – 83 чел.
| |
| − | девочек – 101 (на конец года).
| |
| − | Классных комнат – 3, а поэтому в школе 2 смены. Кроме русского языка, математики, проводятся уроки географии, природоведения, обществоведения, пения.
| |
| − | Не хватает денежных средств, мало учебников, часть детей не учится. Из-за отсутствия мест отказано 26 ученикам.
| |
| − |
| |
| − | 1925 год.
| |
| − | В 1925 году школа №2 переведена в здание бывшего эпархального училища по ул.Советской 56 и находилась в этом здании до 1950 года.
| |
| − |
| |
| − | В 1927 году школа оставалась 1 ступенью. Учителей 7 чел.: Чижова – работает 1й год Ощепкова, Сыренщикова, Е.Попова, Зубарева М., Е.Токлакова, Павлович. Зав.школой Н.Сыренщиков. Все преподавание ведется комплексно.
| |
| − | Например: тема «Город» - милиция, суд, промышленность и т.д.
| |
| − |
| |
| − | В 1930 году школа №2 стала семилетней, а в 33-34 годах это уже полная средняя школа. В 1934 году школа была уже десятилеткой. Директор школы Баталова Зоя Клементьевна. Завуч школы Кетова Мария Николаевна.
| |
| − |
| |
| − | 1939 год.
| |
| − | В школе №2 большой педагогический коллектив возглавляет директор Лесникова. Эта школа десятилетка.
| |
| − | Работали учителя:
| |
| − | Виноградова Елизавета Николаевна – русский язык и литература, несколько лет была завучем, живет в Москве.
| |
| − | Кетова Мария Николаевна – математика, заслуженный учитель РСФСР с 1930 года работала завучем.
| |
| − | Ивакина Анна Александровна – учитель русского языка и литературы (умерла в 1985 году).
| |
| − | Иванова Ольга Константиновна – учитель русского языка и литературы, живет в Москве.
| |
| − | Зубкова Валерия Федоровна – Учитель физики, умерла.
| |
| − | Клепиковская Галина Васильевна – учитель химии, живет в Киеве. Из учителей начальных классов – Адлер Анна Васильевна – работала с 1930 года. Кузнецова Лидия Константиновна Меньшикова Л.И. и др.
| |
| − | Из учащихся этих лет много стало учителей.
| |
| − |
| |
| − | Сейчас школа располагается в отремонтированном здании и имеет доступ к самым новым техническим достижениям.
| |
| − |
| |
| − | ==Школа сегодня==
| |
| − | * [[Виртуальная экскурсия по школе №2 г. Перми|Виртуальная экскурсия по школе]]
| |
| − |
| |
| − | Центр информационных технологий
| |
| − |
| |
| − | Создаётся единое школьное информационное пространство – коммуникативная информационно-образовательная среда, для обмена потоками информации между всеми участниками образовательного пространства (администрацией, учителями, учащимися и родителями) внутри самой школы, а также с внешними структурами – образовательными ведомствами, университетами, библиотеками, обучающими и информационными центрами.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Художественно-эстетический блок
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Продолжает традиции школы в области художественно-эстетического воспитания. Осуществляется при поддержке и сотрудничестве с Пермской художественной галереей.
| |
| − | Представлен в работах изостудии, танцевальных коллективов, вокально-инструментального ансамбля и ансамбля народных инструментов.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Школа развития личности
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Существует для детей дошкольного возраста с 5-и лет.
| |
| − | Главная цель: создание системы приемственности, формирование гуманитарной и культурологических основ развития учебных навыков, познавательной активности, устойчиво интереса к учёбе.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Интеллектуальное кафе «Иван Семёнов»
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Создано для развития досуговой деятельности учащихся, для проведения литературных викторин, встреч с интересными людьми, проведения внеклассных мероприятий учащихся.
| |
| − | Мы думаем, что кафе станет центром интеллектуального творчества учащихся.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Музей детской книги Прикамья
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Создан на основе фонда семьи Льва Давыдычева.
| |
| − | Главная цель: содействовать гражданскому воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию познавательных интересов и навыков исследовательской деятельности.
| |
| − | Под эгидой музея работают клубы «Исследователей детской книги Прикамья», «Начинающих авторов», «Юных экскурсоводов».
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Центр граждановедческого и правового образования школьников
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Цель центра: организация теоретического и научно-методического сопровождения содержания правового образо-вания в г. Перми.
| |
| − | Предназначен для создания ассоциации преподавателей обществознания и права, создания системы взаимодействия органов управления образования, правоохранительных органов, юридических и экономических структур и общественных организаций.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Научное общество учащихся
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Является добровольным объединением педагогов и учащихся для совместной исследовательской деятельности в рамках образовательной концепции. Задачи НОУ: пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний, раскрытие и развитие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой деятельности, к углубленному изучению различных областей науки и техники, содействие профессиональной ориентации, создание системы взаимодействия школа-вуз-регион, воспитание активной социальной позиции, нравственной и духовной культуры.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Совет старшеклассников
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Это форма жизнедеятельности детского коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности детей в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Представительный орган, образованный на демократических началах учащихся 8-11 классов. Является составной частью высшего органа школьного самоуправления Совета школы. Руководителем Совета является заместитель директора по внеклассной работе. Главная цель: обеспечение демократического участия в управлении школой.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Школьное радио «Луч»
| |
| − |
| |
| − | Ежедневно в эфире:
| |
| − |
| |
| − | «Новости со световой скоростью»
| |
| − | «Свет сознания»
| |
| − | «Солнечная радуга»
| |
| − | «Факел свободы»
| |
| − | «Светоч школы»
| |
| − | «Светлые страницы»
| |
| − | «Солнечные зайчики»
| |
| − |
| |
| − | ==Традиции школы==
| |
| − | Бал литературных героев
| |
| − |
| |
| − | Наиболее значимым явлением в нашей школе, является Бал литературных героев – своеобразное продолжение уроков литературы. При подготовке идет осмысление произведения в литературном и историко-культурном контексте. Как на уроках литературы, так и в создании бала важное значение имеет интегрирование курсов литературы, истории искусств и музыки. Вступает в силу основой принцип «Учитель и ученики – единомышленники». И снова закрепляются и углубляются читательские навыки, во многом уже сложившиеся к выпускному классу.
| |
| − |
| |
| − | Деятельностный принцип обучения способствует формированию активной читательской позиции учащихся. Он воплощается не только в глубокой продуктивной читательской деятельности учащихся, но в их литературно-художественном творчестве.
| |
| − |
| |
| − | Для участников Бала (а их в среднем 40 – 50 человек) открывается широкий простор – проявить свое умение свободно оценивать литературное явление, не попадая под власть стереотипов. Учащиеся смело играют сцены из произведений как очень известных авторов: Фонвизина, Гоголя, Грибоедова, Островского, Чехова, Булгакова, Зощенко, Ильфа и Петрова – так и тех, о ком узнали только в процессе подготовки (А.Бухов). Использование музыкальных произведений – это не случайный набор и не иллюстрация к сценам, а логическое продолжение темы, поэтому звучит музыка Штрауса, Чайковского, Кабалевского, Прокофьева, Батлера и дарит известных композиторов.
| |
| − |
| |
| − | Бал тем и удивителен, что объединяет единомышленников; талантливы, обаятельны и педагоги, и старшеклассники. Не случайно после окончания праздника участники бала с удовольствием делятся своими впечатлениями: пишут отзывы, песни, стихи.
| |
| − |
| |
| − | Фестивали искусств
| |
| − |
| |
| − | Школьный фестиваль искусств – особая форма внеурочной деятельности, завоевавшая симпатии, как школьников, так и учителей, в результате чего перешедшая в традицию. Фестиваль искусств решает многие вопросы, как учебного, так и воспитательного плана.
| |
| − | Цели и задачи фестиваля:
| |
| − | Повышение интереса детей к творчеству пермских писателей, знанию культуры родного края и творческому неформальному общению в школе.
| |
| − | Развитие духовного, нравственного и патриотического потенциала учащихся.
| |
| − | Побуждение детей к интеллектуальной и творческой деятельности, желанию самим творить, создавать свои произведения.
| |
| − | Повышение творческой активности и исполнительского мастерства учащихся.
| |
| − | Создание дополнительных стимулов и возможностей для самореализации учащихся, а также преподавателей в развитии детского творчества.
| |
| − | Формирование слушательских и зрительских навыков учащихся.
| |
| − | Пропаганда достижений творческих коллективов и солистов в школе.
| |
| − | Сохранение и развитие преемственности традиций школы.
| |
| − |
| |
| − | ==Новости школы ==
| |
| − |
| |
| − | ==Летописцы школы==
| |
| − | * …
| |
| − | * …
| |
| − |
| |
| − | ==Участие школы в [[Проекты в летописи|проектах]] Летописи.ру==
| |
| − |
| |
| − | * '''''[[Проект Лицо школы-2008, июль-декабрь|Школа – участник Проекта "Лицо школы"-2008]]'''''
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Школа]]
| |
| − | [[Категория:Лицо школы]]
| |
