Просмотр исходного текста страницы Система отбора лексики при обучении устной речи

Согласно требованиям государственного стандарта в средней школе ученики должны освоить около 800 лексем для использования во всех видах речи. В общей сложности же словарь должен приблизиться к 1000 лексем.
Отбор самой лексики, прежде всего, связан с решением двух вопросов:
# определение единиц и принципов отбора
# применение процедуры отбора.
По характеру признаков и показателей все принципы можно поделить на 3 группы, которые взаимосвязаны между собой
# статические принципы
# методические принципы
# лингвистические принципы.
[http://konata.h1.ru/Diplom2.htm]

Первая группа объединяет те принципы, которые дают возможность определить количественные характеристики лексики и выделить слова, чаще всего встречающиеся в определенном языковом материале.  В эту группу в первую очередь входят такие  принципы как [[частотность]] и [[распространенность]]. 
Однако принцип частотности имеет свои недостатки: показания являются достоверными лишь в рамках первой тысячи   наиболее частотных слов. За пределами принцип теряет своё значение. Поэтому для отбора слов необходимо комплексное использование этих двух показателей. Таким исходным показателем является [[употребительность слова]]. Именно она дает те необходимые характеристики, на которые должна ориентироваться методика преподавания иностранных языков.
Вторая группа же ориентируется на цели обучения и на принадлежность слов к определенным тематикам. Сюда также входят [[семантический принцип]] и принцип описания понятий.
В третью группу входят следующие принципы:
# Принцип сочетаемости слов, по которому ценность лексики определяется её сочетаемостью. 
# Принцип словообразовательной ценности: способность слов образовывать производные единицы.
# Принцип многозначности слов.
# Принцип стилистической неограниченности.
# Принцип строевой способности. Он подчеркивает ведущую роль строевых элементов языка для смыслового восприятия и высказывания.
[http://www.zachetka.ru/referat/preview.aspx?docid=4985&page=2]

При отборе активного словаря рекомендуется использовать принципы первой и второй групп, а также некоторые принципы третьей группы (исключение синонимов, сочетаемость и многозначность).
При отборе пассивного словаря учитываются все принципы первой группы, а также семантическая и словообразовательная ценность слов и их многозначность. 
Пассивный словарь отбирается на основе выборок из письменных источников, а активный – либо на основе анализа диалогической письменной речи, либо аудиозаписей звучащей разговорно-литературной речи.
Использованная литература:
#Р.М. Фрумкина К вопросу о так называемом "Законе Ципфа"-,1961,№2,с 122.
#Предисловие к "Словарю наиболее употребительных слов"/Под ред. И.В. Рахманова. М.,1967.
#М.С. Латушкина Словарная работа по английскому языку в 5-7 классах. М., 1962.

Автор [[Участник:Lapinas]]

[[Категория:Иностранный язык:Английский язык]]