Просмотр исходного текста страницы Конспект урока русского языка по теме Правописание гласных на конце наречий Хрущёвой С.Л.

=<center>Конспект урока русского языка по теме "Правописание гласных на конце наречий"</center>=

===Автор ===
'''[[Участник:Хрущёва Светлана Леонидовна|Хрущёва Светлана Леонидовна]]''', учитель гимназии №2 г. [[Мурманск]]а


*Русский  язык  .  
*4 класс.  
*УМК «Начальная  школа ХХI  века.» 

*Тема  «Правописание  гласных на конце  наречий» 

*Цель  проведения  этого урока - показать особенности уроков русского языка в блоке «Правописание» по программе «Начальная школа XXI века».Уроки блока «Правописание» призваны сформировать навык грамотного , безошибочного , осознанного письма .Значительное внимание при этом уделяется формированию учебной деятельности - усвоению алгоритма действия , отработке действий контроля и самоконтроля. Урок  проводится с использованием КСО ( работа в парах переменного состава.
 
*                                                                                                                        
*Русский  язык  .  4 класс.  УМК «Начальная  школа ХХI  века.» 

*Тема  «Правописание  гласных на конце  наречий» 

Урок  реализует основные цели   образования начальной школы, учитывает  требования государственного   стандарта ( формирует обще-учебные умения и навыки )
Урок З-ий в теме «Наречие» из 8 (1-ый,2-ой урок- блок «Как устроен наш язык», 1-ый-в блоке «Правописание») будет работать на перспективу  следующего урока закрепления в блоке «Правописание» по теме «Правописание гласных на конце наречий».
При подготовке к уроку были учтены программные требования УМК «Начальная школа XXI века» (руководитель проекта - проф. Н.Ф. Виноградова ), учитывались учебные возможности класса. 
На уроке решаются следующие задачи:

1)	Самостоятельно получить сведения о правописании гласных на конце наречий с приставками в-,на-, за-, из-(ис-) . до-, с-, графически объяснять написание гласных на конце наречий .

2)	Развивать умение сопоставлять , выделять существенные признаки , по которым можно применять правила правописания гласных на конце наречий, навык самостоятельной работы и работы в парах переменного состава, то есть коллективных способов обучения , как средства формирования учебной  деятельности.

3)	Воспитывать внимательное  отношение друг к другу, желание помочь товарищу.
Целью урока является сформированность навыка правописания гласных на конце наречий Исходя из цели и задач  урока определена его структура: 

1 этап Самоопределение к деятельности

2 этап - Погружение в проблему осуществляется через актуализацию знаний учащихся и осознание проблемы «От чего зависит написание букв О и А на конце наречий.

*'''Ход  урока'''
                                                              
I 

II

- Какую большую тему изучаем?
Сегодня мы  раскроем ещё один секрет блока «Правописание».

Повторим  некоторые сведения ,которые понадобятся   для   изучения  новой  темы .

Перед  вами  ряд  слов 

 

'''доска 
                                               
однажды 
                                                
досыта
вверх 
                                                        
начерно
вприсядку   
                                          
вправо  
впереди 
                                                  
справа'''

- Что их объединяет?

- Что  знаете  о  наречиях ?

-Что  служит  основанием для  распределения по группам ?

У наречий  много  секретов , но  кое –какие из них  вы сможете разгадать и  сейчас . Они  помогут   вам  избежать  ошибок  при  письме .
В конце  урока вы  должны  ответить на  вопрос ,  записанный на  доске  самостоятельно  изучив  новый  материал .

'''доска

От  чего  зависит  написание  букв  О и  А   на  конце  наречий ?'''


-Сегодня будем  работать  в  парах  переменного  состава.

-Вы  сегодня и  ученики , и учителя.  Вы  будете учиться  сами  и  учить  других 

- Что  надо  помнить  при  работе  в  парах   переменного  состава ?

- Прочитайте  алгоритм  работы  на  доске .

''''''доска'''

''' Алгоритм  работы   :

1)	Запиши  цвет  карточки  на  полях  тетради .

2)	Внимательно  прочитай  задание  и  выполни  его

3)	 По  сигналу  учителя  выполни  переход . 
  
''''''

- У вас  на парте  есть  сигнальные  карточки , пользуйтесь  ими  при  затруднении

-  Не   забывайте  на  полях  ставить   сигналы  для  учителя .

"+" - если  всё понятно,  и  вы   готовы  работать  в  дальнейшем  без  помощи  учителя
 
"-"  -   если  испытываете  затруднения .''
 
Эти  сигналы  помогут мне  при  дальнейшем    планировании  работы  с вами .

Если   вы  выполнили  задание , а  товарищ  ваш  ещё  не  доделал  его ,  но  знака 
перехода  нет  , то  выполняйте  дополнительное  задание ,
  
в    «Рабочей  тетради»  стр .19 .  упражнение 2 .

Правильность   выполнения  проверьте  по  карточке  самоконтроля . ( у каждого  на  парте)

''Карточка  самоконтроля .

''Упражнение 2 «Рабочая тетрадь» стр.19 . Вставь суффиксы -а или -о . Подчеркни  исключения .



'''Влево, налево, слева, справа, направо, вправо, досыта. насухо, досуха, запросто, слегка, снова, запросто, изредка , сначала, накрепко, затемно, дословно ,задолго , заново, засветло, дочиста, издавна, наглухо .'''''

Физминутка

III Самостоятельное открытие нового знания. Использование работы в парах переменного  состава ( 3 перехода)

'''''I ряд  красная  карточка'''

1.Открой учебник стр. 41. Прочитай правило.

Выучи.

2.Расскажи  его на оценку . (При затруднении обратись к учебнику)

3 . Выполни упражнение 3 стр.41   из учебника .

Графически  объясни  написание гласных на конце наречий.

4.Проверь себя.

5.Передай тетрадь для  проверки .''


'''II ряд синяя  карточка'''

1. Открой учебник стр. 41. Прочитай правило.

Выучи,
2.Расскажи  его на оценку .

3.Проверь себя.

Выполни упражнение 1 стр.13 в «Рабочей тетради» (При затруднении  обратись к учебнику)

4.Выполни  упражнение 2 стр. 12 в «Рабочей тетради» Выпиши в тетрадь наречия-исключения

5.Проверь себя.

6.Передай тетрадь для  проверки .''


'''III ряд – зелёная  карточка'''

1. Открой учебник стр. 41. Прочитай правило Выучи.

2.Расскажи  его на оценку.

3.Проверь себя.

(При затруднении  обратись к учебнику )
4.Выполни упражнение 1 стр. 41.

Графически  объясни  написание гласных на конце наречий.

5.Проверь себя.

6.Передай тетрадь для  проверки .''


На  уроке  выполняется  3  перехода .  Во  время  переходов  делаются   физминутки .



IV Рефлексия  деятельности

-Вернёмся  к    вопросу   на  доске .

''От  чего  зависит  написание  букв  О и  А   на  конце  наречий ?
''
-Что  узнали  на  уроке ?

- Чему  научились ?

- Назовите  слова – исключения.

Объясните  значение  слов .

-Послушайте    значения  слов  из «Толкового словаря» Даля .


V. Домашнее задание


По  выбору:

1) «Буриме» - составить  используя  слова - исключения

2) учебник  упр. 2 стр. 41  

 

[[Категория: Методическая копилка ]]