Просмотр исходного текста страницы Компетентностный подход в образовании

Понятие '''«компетентностный подход»''' получило распространение в начале 21 века в связи с дискуссиями о проблемах и путях модернизации российского образования. 

Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. В связи с этим по иному определяется система методов обучения. В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих [[Компетентность|компетенций]] и функции, которые они выполняют в образовании.
Общеобразовательная школа не в состоянии сформировать уровень компетентности учеников, достаточный для эффективного решения проблем во всех сферах деятельности и во всех конкретных ситуациях, тем более в условиях быстро меняющегося общества, в котором появляются и новые сферы деятельности, и новые ситуации. Цель школы — формирование ключевых компетентностей.

Правительственная Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования будут положены [[Ключевые компетенции |«ключевые компетентности»]]. Предполагается, что в число формируемых и развиваемых в школе  ключевых компетентностей должны войти информационная, социально-правовая и коммуникативная компетентность. 

Данный подход к определению ключевых компетенций соответствует пониманию фундаментальных целей образования, сформулированных в документах ЮНЕСКО:

-научить получать знания (учить учиться);

-научить работать и зарабатывать (учение для труда);

-научить жить (учение для бытия);

-научить жить вместе (учение для совместной жизни).

Компетентности формируются в процессе обучения, и не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается школьник. Применительно к каждой компетентности можно выделять различные уровни ее освоения (например, минимальный, продвинутый, высокий).

'''Литература'''

#Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа //Педагогика. – 2005. – №4. – С.19-27.
#Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С.34-42.
#Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393. – М., 2002.
#Лебедев О.Е. Комптентностный подход в образовании //Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.
#Лебедева М.Б., Шилова О.Н. Что такое ИКТ-компетентность студентов педагогического университета и как ее формировать? // Информатика и образование. – 2004. – №3. – С. 95-100.
#Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе в контексте результатов международного исследования PIZA-2000/ А.Г.Каспржак, К.Г.Митрофанов, К.Н.Поливанова и др.–М.: «Университетская книга», 2005.
#Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация/Пер. с анг. – М.::Когито-Центр, 2002. 
#Фалина И.Н. Компетентностный подход в обучении и стандарт образования по информатике // Информатика. – 2006. – № 7. – С.4-6.
#Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.

'''Ссылки на статьи Летописи'''

[[Компетентность]]

[[Виды компетентности]]

[[Ключевые компетенции]]

[[Умения 21 века]]

[[Классификация умений 21 века в графвиз]]

[[Виды педагогической компетентности]]

'''Интернет источники'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/Компетенция Статья в Википедии «Компетенция"]

[http://aspirant.rggu.ru/article.html?id=50758 И.А. Зимняя . Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования]

[http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». - 2005. - 10 сентября]

[http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002]

[http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал «Эйдос». – 2005]




[[Категория:Олимпиады]]

[[Категория:Компетентность]] [[Категория:Компетенция]]

[[Категория:21]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

[[Категория:Студент XXI века]]