Просмотр исходного текста страницы Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку

<h2><font size="4" face="Comic Sans MS" color="#008040"><b><center>Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку</center></b></font></h2>
<font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><p>Автор: Серебрякова М.С., старший преподаватель кафедры информатизации и ИКТ в образовании КОИРО</p></font>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Современные компьютерные технологии проникли во все области нашей жизни, в том числе и в образование. Учитель английского языка может найти в средствах ИКТ не только способ достижения цели обучения иностранному языку учащихся разного возраста, но и выгодные варианты представления творческих идей. Конечно, используемые ранее формы и методы остались актуальными, но теперь к ним добавились новые с применением ИКТ. Применение современных технологий на уроке меняют отношение учащихся к предмету и учителю, повышают познавательный интерес и мотивацию, позволяют интенсифицировать процесс обучения и как следствие повысить качество обучения. В подготовке к урокам средства ИКТ помогают следить за изменениями в преподаваемом языке, традициях, культуре англоязычных стран, методике преподавания английского языка в нашей стране и за рубежом, использовать опыт других педагогов и представлять свои разработки. </p></font>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Следует отметить, что как бы ни было заманчиво применять средства ИКТ на уроках постоянно, ничто не заменит учителя и живого общения. Компьютерные технологии должны являться одним из компонентов учебного процесса и применяться там, где это целесообразно. Я считаю, что для эффективного использования разных средств ИКТ необходимо учитывать возраст учеников, их психологические особенности и тщательно отбирать материал, требующий компьютерной поддержки. </p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">То, как можно организовать работу на уроках английского языка с применением средств ИКТ на разных этапах обучения представлено в [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXCDB34FpTUaZDlmM2R2Ml85aHFkZDJ6Z3M&hl=ru . таблице] </p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">В некоторых уроках возможно применение нескольких технологий, например на уроке по теме <b>[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXCDB34FpTUaZDlmM2R2Ml84MHdocDg0YmZx&hl=ru "Fruit and vegetables"]</b> (<b>[http://docs.google.com/Doc?docid=0AXCDB34FpTUaZDlmM2R2Ml82N2R4Y2Y5eGdx&hl=ru "Фрукты и овощи"]</b>) показано применение таких средств ИКТ, как презентация, интерактивный плакат, контролирующая программа и аудиоматериал на разных этапах урока в начальной школе. Следует отметить, что я не считаю, обязательным использование такого количества и разнообразия компьютерных технологий на каждом уроке. Чаще всего целесообразно применять ИКТ на каком-то отдельном этапе. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Также в начальной школе кроме обозначенных средств ИКТ можно применять обучающие программы. В первую очередь, мне бы хотелось отметить авторскую разработку, созданную совместно с учителем информатики МОУ СОШ №36 города Костромы Губаревой Е.А. <i><b>"Home! Sweet home"</b></i>. Данная программа используется в течение 10 уроков по теме "Дом", на каждом уроке, но не более 10 минут. Примерное планирование поурочное планирование по теме <b>"Дом"</b> с использованием данной разработки можно увидеть [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXCDB34FpTUaZDlmM2R2Ml8xMjg4Y3p0amRr&hl=ru здесь]. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Одним из достоинств данной программы я считаю простоту и доступность интерфейса. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Например, мы изучаем лексику по теме <i>"Кухня"</i>. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>1 урок</b> - используется режим программы <i>"Изучение"</i>, направленный на введение, семантизацию и запоминание графического образа новых слов. Учащийся может возвращаться к любому слову необходимое ему для запоминания количество раз. (= 3 мин); </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>На этом же уроке на этапе автоматизации ЛЕ</b> применяется режим <i>"Тренировка"</i>, где учащимся предлагается написать английский эквивалент русского слова. В этом режиме можно пользоваться подсказкой, которая появляется при наведении на предмет на несколько секунд и исчезает, как только начинаешь писать слово. Нельзя перейти к следующему слову пока не будет правильно набрано предыдущее. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>2 урок</b> - для контроля выполнения домашнего задания "Выучить новые слова" предлагается работа в режиме <i>"Словарный диктант"</i>. Необходимо найти правильный перевод слова, время работы ограничено 1 минутой, отображается количество правильных и неправильных ответов, ошибку исправить нельзя. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>На этом же уроке на этапе автоматизации ЛЕ в изученных РО</b> в режиме <i>"Упражнение"</i> учащийся вписывает слово по смыслу и в нужной грамматической форме в известном и отработанном РО. (5 мин) </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>3 урок</b> по теме - <b>Контроль сформированности лексического и грамматического навыков</b> осуществляется в режиме <i>"Упражнение"</i>, но на оценку.(4 мин) </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Учитель может проверить выполнение упражнений в любой момент работы учащегося с программой. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Таким образом, работа над лексическим материалом по данному разделу с использованием обучающей программы заканчивается. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Работа с программой интегрируется в традиционную форму урока и практика ее применения показывает, что компьютерные технологии имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Среди них: индивидуализация и развитие самостоятельности учащихся, повышение познавательной активности и мотивации, создание комфортной среды обучения и интенсификация этого процесса. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">В основной школе к предложенным на начальном этапе обучения добавляются другие средства ИКТ, а используемые ранее меняют свое назначение. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Презентации, интерактивные плакаты применяются не только учителем, но и учащимися для создания собственных творческих работ. Наглядность уступает место информативности. </p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Контролирующие программы усложняются и чаще применяются тесты, кроссворды. Широко используются видео и аудиоресурсы. Особый интерес у учащихся вызывают задания, которые они выполняют в программе MS Word с использованием форм на уроках, построенных на аудиоматериале известных песен. При использовании форм учащийся может написать слова только в текстовом поле, поставить флажок там, где это необходимо, выбрать правильный вариант в поле со списком.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">В рамках дополнительного образования учащиеся среднего звена могут углублять свои знания английского языка и страноведческого материала с использованием авторской обучающей программы <i><b>"Traveling around English speaking countries"</b></i>, выполненной в виде гипертекстового приложения.</p> 
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Курс содержит интересный материал по пяти англоязычным странам и их особенностям, много иллюстраций, аудио- и видеовложения. Программа обучения построена таким образом, что развиваются все ВРД (виды речевой деятельности). Использование именно электронного учебного пособия повышает мотивацию и заинтересованность учащихся в предмете, позволяет им быстро находить необходимую информацию и изучать ее нужное им количество времени. Контроль проводится с помощью интерактивных тестов, включенных в обучающую программу. В качестве мотивации я предлагаю учащимся выполнить тест до изучения материала (без оценки) и после, чтобы они сами могли видеть свои результаты. Применение данного гипертекстового приложения позволило интенсифицировать процесс изучения страноведческого материала.</p>

<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Учащиеся основной школы уже обладают навыками работы на компьютере и текущие домашние задания, предусмотренные авторами УМК, я предлагаю им выполнять в электронном виде. Целью подобных домашних задания являются как контроль изученного за урок материала, так и способность представить его в нестандартном виде, что повышает интерес к выполнению домашних работ и их качество.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">С учащимися старшей школы применение средств ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности получает наибольшее развитие, так как основные технические и языковые умения и навыки уже сформированы. Все описанные выше технологии используются на более сложном аутентичном материале. Наиболее интересной становится работа с применением сети Интернет. С дидактической точки зрения преимущество Интернета перед традиционными средствами обучения заключается прежде всего в доступности и актуальности аутентичных материалов, а также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Например, при проведении уроков английского языка с использованием <b>видеоресурсов</b>. В старших классах при просмотре художественных фильмов или отрывков из них можно использовать методическим приемом "роль свидетеля". Ученики выполняют роли свидетелей, которые наблюдают жизненные ситуации и просто сообщают о том, что они видели на экране. Эпизод или фильм демонстрируется один раз с начала и до конца без перерыва. Классу задаются несколько вопросов о том, что они видели: где происходило действие, сколько там было людей, что на них было надето, что произошло сначала, что потом и т.д. Вопросов, как правило, немного, но они должны быть ориентированы на ключевые моменты, которые учащимся нужно учесть при реконструкции эпизода. Ученики получают распечатки с именами, географическими названиями и ключевыми словами или читают их на доске. Дома предлагается по памяти записать увиденное в виде изложения. Развивается и контролируется не только навык аудирования, но и навык письменной речи.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Творческие работы учащиеся выполняют как в виде буклетов, презентаций, интерактивных плакатов, так и в форме гипертекстовых приложений, вики-страниц. Учащиеся участвуют в исследовательской деятельности по предмету, результаты которой оформляют с применением изученных ими технологий.</p> 
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Наиболее интересной на данном этапе становится работа с использованием сети <b>Интернет</b>. С дидактической точки зрения преимущество Интернета перед традиционными средствами обучения заключается, прежде всего, в доступности и актуальности аутентичных материалов, а также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">В обучении английскому языку на старшем этапе и подготовке к ЕГЭ возможно применение <i>он-лайн тестирования</i>. Вот несколько сайтов, которые содержат такие материалы: http://www.dschool.ru, http://www.languagelink.ru, http://www.college.ru, http://www.primavista.ru, http://www.english.ru/tests.html, http://www.homeenglish.ru.
Использование сети Интернет на уроках английского языка дает возможность разнообразить работу по обучению учащихся всем видам речевой деятельности: чтение, письмо, аудирование, говорение.</p> 
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>Обучение чтению</b> с помощью Интернет может быть весьма разнообразным из-за наличия в нём множества текстов разных жанров. Прежде всего, использование он-лайн версий зарубежных газет. Неоспоримое достоинство версий газет, представленных на сайтах Интернет, в сравнении с их печатными аналогами - это их актуальность. Естественно, и для учащихся чтение и обсуждение последних мировых новостей интереснее и полезнее, чем работа со старыми печатными версиями изданий. Можно предложить учащимся выбрать из любой англоязычной газеты три заголовка, которые привлекут их внимание, переписать их в форме трёх грамматически полных предложений, предположить содержание статьи до её прочтения, а затем прочитать и сравнить результат - это позволяет развивать аналитические навыки школьников, особенно важные при чтении текстов с высокой информативной и лексической нагрузкой, развивать языковую догадку, темп чтения и т.п. На подобных уроках всегда получается органично сочетать работу над навыками чтения и устной речи, поскольку обсуждение предполагает и монолог, и диалог, особенно когда речь идёт о текущих событиях в мире. Не менее полезно бывает взглянуть на одно и то же событие с разных точек зрения: например, то, как английские, американские и российские газеты освещают его или какие новости разные газеты выбирают для своих первых полос. Это отличная возможность поговорить о различии культур, менталитетов разных народов и о том, что их объединяет. Для данной работы можно использовать следующие сайты: http://www.nytimes.com, http://www.timesonline.uk, http://www.bbc.com, http://www.foxnews.com.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>Обучение устной речи </b>является неотъемлемой частью работы с Интернет. Главное - поощрять использование английского, а не родного языка. Глобальная сеть может предложить массу тем для обсуждения с красочным и постоянно изменяющимся иллюстративным материалом, то есть от самого учителя, целей и задач урока будет зависеть выбор темы для каждого нового занятия. С использованием сети Интернет можно организовать работу по любой теме, например - "Искусство". Учащиеся выбирают интересный им вид искусства, находят и изучают сайт, посвященный ему. Конечно, никакая электронная версия картины не сравнится с оригиналом, но зато в Интернете порой можно найти целые картинные галереи всемирно известных мастеров. Можно предложить учащимся описать наиболее понравившуюся картину, объяснить, какие эмоции и почему она вызывает, что они узнали о жизни и творчестве художника с помощью сети Интернет, электронных энциклопедий, задать вопросы другим учащимся. На заключительном уроке ученики защищают творческую работу, посвящённую скульптору или художнику, который наиболее их заинтересовал. Работа может быть представлена в любом интересном учащимся виде.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>Обучение письму</b> выглядит не менее интересным элементом работы с Интернет прежде всего из-за возможностей работы с электронной почтой. Все виды текстов, писем, открыток, документов, обучение которым тоже является частью обязательной программы, в частности, и подготовки к ЕГЭ, можно не просто тренировать в классе или дома в рабочей тетради, но и отправить домашние работы на электронный адрес учителя, что приблизит учебную ситуацию к реальной жизненной. Сейчас в некоторых школах есть контакты с образовательными учреждениями в других странах и учащиеся имеют возможность вести переписку на английском языке со своими сверстниками. Преимущество данного вида работы - отстраненность учителя, реальная коммуникация, личная ответственность за письменное слово.</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>Обучение аудированию.</b> Использование сети Интернет дает возможность в прямом эфире прослушать или увидеть интервью на английском языке с известным человеком. Сложность предлагаемых материалов должна подбираться с учетом возможностей группы, требований программы и необходимого уровня подготовки к ЕГЭ.</p> 
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">В организации интересных <b>внеклассных мероприятий</b> тоже помогает Интернет. Старшеклассники можно предложить принять участие в международном проекте <i><b>"This is our time"</b></i>, проводящемся при поддержке ЮНЕСКО. Разработка внеклассного мероприятия представлена [http://docs.google.com/Doc?docid=0AXCDB34FpTUaZDlmM2R2Ml8xMGR3MmdxMmht&hl=ru здесь].</p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000"><b>Цель</b> обучения иностранному языку - это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя - активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для его творческой активности, заставить задуматься о том, что иностранный язык нужен, если не в будущей профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком, который может пообщаться с иностранцем, прочесть объявление на иностранном языке, понять иноязычную речь. 
<i>Применение  современных образовательных технологий способствует повышению мотивации, интереса к предмету, желания изучать язык и общаться на нем.</i></p>
<p align="justify"><font size="3" face="Times New Roman" color="#000000">Использование средств ИКТ при обучении английскому языку на разных этапах обучения способствует:
<ol type="1">
    <li>повышению качества обучения по английскому языку;</li>
    <li>развитию  творческих возможностей и способностей учащихся;</li>
    <li>созданию условий для самообразования учеников в интересующих их областях знаний на иностранном языке; </li>
    <li>повышению уровня использования наглядности на уроке;</li>
    <li>повышению производительности урока;</li>
    <li>установлению межпредметных связей;</li>
    <li>приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке;</li>
    <li>обогащению знаний учащихся об истории и культуре изучаемых стран;</li>
    <li>развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде.</li>
</ol></p>