Просмотр исходного текста страницы Организация учебного исследования Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем

'''Автор конкурсной работы:''' [[Участник:Галина Безгодова|Безгодова Галина Петровна]], учитель географии, высшая квалификационная категория. 

'''Наименование учебного предмета:''' география 

'''Тема:''' Глобальные проблемы XXI века. 

'''Творческое  название работы:''' Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем. 

'''Оснополагающий вопрос:''' Демографическая ситуация в мире - надвигающаяся катастрофа? 

'''Возрастная категория исследователей:''' 10 класс 

'''Методические цели:'''
*Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению  мировой демографической проблемы;
*Научить  обобщать ( сравнивать) и составлять сжатый обзор информации из нескольких источников для  использования решения конкретной проблемы;
*Сформировать собственную точку зрения по проблеме.

'''Дидактические  цели:'''
*Формирование  компетентности самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных тестов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.

'''Методы исследовательской работы:''' проблемный, проектно- поисковый, практико-ориентированный, аналитико - систематизирующий, исследовательский, репродуктивный, конструктивный. 

'''При  разработке конкурсной работы использовались материалы:'''
#Журнал «География  и экология», №4, 2006г. - Деловая игра « Демографические проблемы России и пути  их решения.»
#Журнал  «География и экология», №8,2006г - Исследовательский проект «Демографические  проблемы России».
#Всероссийская перепись  населения. Методические рекомендации по изучению итогов переписи.
#Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. - Глобальные проблемы человечества.
#Гладкий Ю.Н.Глобальная география. 11 класс.-  Демографическая проблема.
#Журнал «География и экология». №9, 2006г. - Урок- конференция « Глобальные проблемы 21 века»
#Журнал «География в школе»,№8,2002г.- Население мира в конце 20- начале 21 века.

'''Общие рекомендации для  школьников- исследователей:'''
*Выбрать тему  исследования из предложенных;
*Изучить материалы по проблеме с использованием Интернет - ресурсов;
*Составить гипотезу;
*Определить  цель исследования;
*Составить  план хода исследования;
*Провести исследование;
*Сформулировать вывод  по  результатам исследования;
*Оформить результаты исследования.
*Представить результаты исследовательской  работы на конференции.
 

== Задания для  самостоятельного исследования: ==
#6 миллиардов человек. Для планеты Земля это много или мало?
#Развитые  и развивающие страны: причины демографических различий.
#Урбанизация - зло или благо для планеты?
#Демографическая ситуация в европейских странах.(на примере ФРГ)
#Россия: семья нам больше не нужна? Демографическая ситуация в той местности, где вы проживаете.


=== 6 миллиардов  человек. Для планеты Земля это много или мало? ===
Виды учебной деятельности: знакомство с литературой, анализ и систематизация информации,  сравнение, обработка статистических данных.

'''Этапы работы:'''

1.Поиск и отбор информации по предложенным вопросам:

а/Географ Н.Н.Баранский призывал географов « мыслить континентами». 
Начинать решение глобальных проблем надо со стран и  районов. Подтвердить или опровергнуть лозунг, который выдвинули географы: «Мыслить глобально, действовать локально!»

б/ Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении  населения  по планете? Какие проблемы возникают в странах и регионах в результате миграции населения?

2. Выявить закономерности динамики численности  мирового населения.

3.Проанализируйте  [http://mirkart.ru/world/world.cgi?X=-17&Y=11&Z=1&L_Gorod=ON&L_Plotn=ON| карту плотности  населения мира], результаты работы занесите в таблицу «Страны с различной плотностью и причины, влияющие на размещение  населения»

4.Анализируя статистический материал, просчитайте темпы прироста населения в разных регионах и средние показатели в мире в целом. Какие  регионы имеют показатели темпа прироста выше, чем в среднем  по миру? Почему?

5.Высокие темпы  прироста  населения вызывают  целый ряд проблем. Какие? Докажите на примере  различных стран.

'''Практический выход:''' Защита творческих проектов: «В каких странах жить лучше?»

=== Развитые  и развивающие страны: причины демографических различий. ===
'''Виды учебной  деятельности:''' знакомство с литературой, интерпретация  количественных данных, работа с картографическим материалом.<br>
'''Этапы работы:'''<br>
1. Основные типы воспроизводства населения мира.
''Диалог между мужем и женой. <br>
''Муж:'' Милая, где наш великолепный сын? Я обещал сводить его  в зоопарк сегодня.<br>
''Жена:'' Ты знаешь, дорогой, он ушел в зоопарк с дедушкой и бабушкой, а мне  хотелось бы в их отсутствие поговорить с тобой о важной проблеме.<br>
''Муж:'' Ой, господи, ну чего тебе не хватает, дорогая? У нас есть все: у  каждого  велосипед, в каждой комнате- телевизор. Скоро сложим все зарплаты и доплаты и купим  мини-сауну и видеокамеру. <br>
''Жена:'' Нет, нет, я не хочу этого… Я хочу ребенка! <br>
''Муж:'' Да ты с ума сошла!....» <br>
К какому  типу воспроизводства населения можно отнести этот диалог и почему? 
{| class="standard" border=1
|-
!Демографическая политика в странах первого типа воспроизводства направлена на увеличение темпов рождаемости||Демографическая политика в странах второго типа воспроизводства направлена на сокращение рождаемости
|-
|Стимулирующие экономические меры:||
|-
|1)||1)
|-
|2)||2)
|}
2. Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развитых странах.<br>
3. Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развивающихся странах.<br>
4. Какую информацию содержит в себе  возрастная пирамида? Проанализируйте [http://www.euro.who.int/countryinformation?language=Russian| возрастные пирамиды], характерные для развитых и развивающихся стран (по выбору) <br>
5. С какими демографическими проблемами столкнутся страны Латинской Америки, Азии и Африки через  10-15 лет? <br>
'''Практический выход:''' Приготовить доклад на тему: «Можно  ли решить демографическую проблему силами самих развивающихся  стран? Ответственны ли развитые страны за глобальную демографическую ситуацию?»

===  Урбанизация  - зло или благо для планеты? ===
'''Виды учебной  деятельности:''' Анализ и систематизация  информации, работа с картографическим материалом

'''Этапы работы:'''
#Пользуясь  дополнительной информацией, выделите  основные  черты урбанизации. Рассмотрите влияние каждой черты урбанизации на демографические показатели населения, на образ жизни, на географическое распространение населения, на экологию.Ответ оформить в виде схемы.
#Можно и нужно ли управлять процессом урбанизации?
#Ложная урбанизация - её причины и последствия
#Американский географ Мобогунжи сказал о нигерийской столице следующее: «Лагос- это район бедствия, принявший форму города». Какие проблемы стоят перед этой столицей?
#Составьте карту регионов «ложной» урбанизации.
#Для проведения системного анализа по проблеме исследования  завершите заполнение таблицы по образцу:


{| class="standard" border=1
|-
!Уровень урбанизации||Северная Америка||Южная Америка||Евразия||Африка||Австралия||Мир в целом
|-
|высокий|| 
|-
|средний||
|-
|низкий||
|}

'''Практический  выход:''' Дискусия:«Будущее человечества: город или деревня?»

=== Демографическая ситуация в европейских странах (на примере ФРГ) ===

'''Виды учебной  деятельности:''' Знакомство  с дополнительной литературой, анализ и систематизация информации, сбор и обработка статистических данных.

'''Этапы работы:'''

1. Приведите доказательства неблагополучной демографической ситуации в отдельных странах Европы.

2. Пранализируйте таблицу «Воспроизводство населения в Зарубежной Европе». Найдите страны, являющиеся лидерами по показателям рождаемости, смертности, естественного прироста. Проанализируйте причины такого распределения.

3. ФРГ:опыт решения демографических проблем.

4. Сравните   семейный бюджет  жителей  Германии, США, России по следующим  статьям  расходов:

a/ На жилище;

b/ На транспорт;

c/ На развлечения;

d/ На здравоохранение и образование.

На основе анализа составьте  сравнительную таблицу и сделайте вывод

'''Практический выход:''' Дискуссия «Можно ли управлять в стране  демографической ситуацией?»


=== Россия: семья нам больше не нужна? Демографическая ситуация в той местности, где вы проживаете. ===

'''Виды учебной деятельности:''' Сбор и обработка статистических  данных, анализ и систематизация информации. <br>

'''Этапы работы:''' <br>
1. Поиск и отбор информации по предложенным вопросам:<br>
а/Основные демографические проблемы России;<br>
б/Главный путь решения  данных проблем;<br>
в/Демографическая политика в стране;<br>
2. Практическое занятие  «Социологические опросы населения» <br>
3. Социологический опрос по данной проблеме. <br>

'''анкета №1'''
Ссылки на «помехи» к рождению желаемого числа детей.(в %)

{| class="standard" border=1
|-
!Если Вы хотели бы иметь большой число детей, то что и в какой степени мешает вам иметь желаемое число детей?||очень мешает||мешает||не мешает
|-
|Жилищные трудности||  
|-
|Неуверенность в завтрашнем дне
|-
|Материальные трудности
|-
|Большая занятость
|-
|Стремление достичь успехов в работе
|-
|Сложности во взаимоотношениях в семье
|-
|Cтремление интереснее проводить  досуг
|-
|Стремление реализовать себя в других сферах жизнедеятельности
|-
|Неудовлетворительное состояние здоровья
|-
|Отсутствие работы
|-
|Трудности в уходе за имеющимися детьми
|}

[[Категория:Конкурс Школьникам-исследователям]]