Просмотр исходного текста страницы Использование технических средств для интенсификации учебного процесса

'''Технические средства обучения (ТСО)''' прочно вошли в учебно-воспитательный процесс.
Урок с применением ТСО неизбежно влияет на последующие уроки по данной теме, от его качества зависит устойчивость знаний  —  ведь ''урок  с  ТСО наиболее  насыщен  и  в учебно-информационном, и в эмоциональном плане''. 
''Принципы применения ТСО'':
# применение ТСО должно определяться содержанием темы, материалами предыдущих и последующих уроков;  
# при анализе урока нужно прежде всего решить, целесообразно ли применение ТСО на данном уроке. Целесообразность решается содержанием изучаемого материала и специфическими особенностями данного средства или комплекса средств;
# целесообразный отбор ТСО для урока определяется учебной целью данного урока. ТСО не должны применяться ради формы.
''Место ТСО на уроке'' — также важная проблема, на которую следует обратить внимание при анализе урока. От правильного решения этой проблемы во многом зависит методика построения урока с применением ТСО.
----
Например, содержание '''кинофильма''' неизбежно влияет на построение урока. Поэтому очень важно определить точное время демонстрации фильма на уроке, его взаимосвязь с другим учебным материалом урока. ''В определении места ТСО на уроке нужно учесть:''
# содержание темы;
# содержание и специфику пособия;
# цель урока.
''Особенно важно преподавателю учесть свои способности'':
# комментировать фильм;
# организовать и поддержать беседу-обсуждение;
# проверить уровень понимания фильма учащимися и т. д.
Перед началом демонстрации фильма или прослушивания звукозаписи необходимо '''ясно и точно сформулировать цель просмотра'''. ''При определении цели просмотра преподаватель должен'':
# точно сформулировать задачу;
# дать одно главное задание.
Восприятие передачи (фильма) — сложный процесс, требующий ''одновременного напряжения и слуховых, и зрительных анализаторов'' (несколько меняется дело при прослушивании звукозаписи или радиопередачи). Если ''эти анализаторы'', по мнению психологов, ''работают одновременно над одной задачей, эффект обеспечен''; если полученные для одновременного решения разные задачи требуют усиленной работы разных анализаторов, то возникает опасность взаимного торможения анализаторов.
На уроке с применением ТСО преподаватель должен стремиться к тому, чтобы обеспечить устойчивость, прочность знаний.