Просмотр исходного текста страницы Проект: "Последствия и значение деятельности Петра I для истории российского государства". (Новая глава в моем учебнике -2006)

== Конкурс проектов "Новая глава в моем учебнике"==
Автор проекта: Охотина Валентина Игоревна.
Руководитель:   Карцева Александра Ивановна.
Научный руководитель: Живокоренцева Татьяна Владиленовна.
----
Тема учебного проекта: Последствия и значение деятельности Петра I для истории российского государства.

Творческое название проекта: «Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает». Дредрих Энлелье.

<nowiki>Идеи проекта: 
- создание условий для формирования культуры исторического мышления;
- освоение множественности смыслов оценки личности Петра I в истории России;
- развитие навыков работы в группе.</nowiki>

<nowiki> Методические задачи проекта: - учить критическому анализу исторических текстов;
- содействовать развитию личностного отношения к 
результатам деятельности Петра I для социально – экономического, политического, культурного развития России в 1 четверти XVIII века;
- учить элементам дискуссии.</nowiki>

<nowiki>'''Компетенции, которые формируют проект:'''  - в сфере самостоятельной деятельности, 
 - в сфере усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
- в сфере речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);
- в сфере коммуникаций: владение способами взаимодействия в группе; умение принять и выполнять предложенную социальную роль.</nowiki>

<nowiki>'''Основополагающий и проблемный вопросы проекта:''' «Кто он? Великий реформатор или тиран, виновник всех  последующих бед России?»</nowiki>

<nowiki>'''Вопросы учебной темы (проблемные):'''
Каковы проблемы стоящие  перед Россией в конце XVII века.
Деятельность Петра I – зло или благо для России?
Могут ли повлиять личностные качества государственного деятеля на ход истории?

<nowiki>Темы самостоятельных исследований учащихся:

Коллективный учебный проект – газета «Ведомости»:
1 Состояние российской экономики в 1 четверти XVIII века -  репортаж.
2 О введении подушного налога -  интервью с сенатором А.И. Головиным.
3 Жизненный путь и  карьерный рост Ивана Петрова - 
монолог крестьянина.
4 Современники о Петре I -  вести с заседания ассамблеи.
5 Личность Петра I - заметка в газету от имени потомков.

<nowiki>Предметная область: 
История, русский язык, литература, МХК.</nowiki>

<nowiki>Темы учебных предметов, которым соответствует проект</nowiki>:

История – «Последствие и значение эпохи Петра I для истории России».
Русский язык – «Публицистический жанр в России».
Литература – «Петр I в творчестве А.С. Пушкина». 
МХК – «Храмовая архитектура в эпоху Петра I».</nowiki>

Возраст учащихся: средняя школа, подростковый  возраст.

<nowiki>Этапы и сроки выполнения прокта</nowiki>

<nowiki>1.	Подготовительный этап – 15 минут;</nowiki>

<nowiki>2.	выполнение групповых учебных заданий – 30 минут;</nowiki>

<nowiki>3.	оформление статей – 10 минут;</nowiki>

<nowiki>4.	представление работ  - 20 минут;</nowiki>
<nowiki>5.	подведение итогов работы - 5 минут.</nowiki>

<nowiki>Время: 2 урока.</nowiki>

<nowiki>Ключевые слова: отечество, государство, подданные, реформы, крепостничество, личность, протекционизм,  меркантилизм, капиталистические отношения.</nowiki>


<nowiki>Оценка деятельности учащихся: в ходе реализации проекта оцениваются (индивидуальные и групповые) продукты деятельности учащихся.

'''Критерии оценивания''':</nowiki>- 
отбор содержания, его стилистическое изложение в соответствии с предложенным жанром исследования учащихся;
- уровень оформления;
 <nowiki>- участие всех учащихся группы в подготовке и представлении исследования;</nowiki>- речевая культура.
Оценивание исследований учащихся осуществляется учителем предметником совместно с учащимися.

Аннотация:

Одна из основных идей проекта – содействовать развитию личностного отношения к личности и результатам деятельности Петра I, через создание коллективного текста в форме газеты « Ведомости», из совокупности авторских текстов учащихся, в которых описывают исторические события петровской эпохи в разных публицистических жанрах, принимая на себя ту или иную социальную роль. Противоречивость личности Петра I и всей эпохи в целом, позволяет передать ценности того или иного социального слоя и содействовать формированию культуры исторического мышления учащихся по средствам приобщения к ним (ценностям).


== Как мы разрабатывали и реализовывали проект==
<nowiki>Большего всего на свете, я люблю детей. И поэтому, определиться с выбором будущей профессии мне было совсем не сложно. Еще в детстве я знала, что буду учителем.
Моя мечта сбылась. Прошло всего пару лет после того, как я окончила школу, и вот я снова в классе, но не в роли ученицы, а в роли педагога. 
После того как я провела свой первый урок, я испытала огромное чувство радости и удовлетворенности от проделанной работы. Те же эмоции посетили меня вновь и на последнем, открытом уроке. Именно о нем я и хочу рассказать.
Подготовка к нему началась задолго до его проведения и потребовала не мало усилий. Все трудности помогало преодолевать желание достижения результата проектной деятельности, как своей, так и деятельности учащихся, а так же опыт моих руководителей.
Урок - проект, я разрабатывала на тему «Последствия и значения эпохи Петра I для истории России». Не хотелось бы останавливаться на подготовительном и собственно проектировочном этапе, а перейти к результатам. Главным образом к рефлексии, к эмоциональному состоянию и итогам всей проделанной работы участников проекта.
Нужно заметить, что у ребят в ходе всего занятия наблюдалось положительное настроение, заинтересованность к каждому этапу, и активное участие в обсуждении возникающих вопросов. Вместе с этим,  при выполнении задания творческого характера, ребята проявляли небывалую инициативность и креативность. Эмоциональная отдача чувствовалась на протяжении всего урока. Ответы ребят, наполненные энтузиазмом, вдохновляли меня на дальнейшую работу. Результатом проекта стала верстка газеты «Ведомости», она явилась воплощением всех замыслов, намеченной нами работы.
И в заключении, можно сделать вывод, что нет ничего прекраснее, чем мечтать, и воплощать мечты в реальность.</nowiki> 
Дерзайте, рискуйте, пробуйте, не останавливайтесь на достигнутом и все у вас получится!!!
[[Категория:«Новая глава в моем учебнике»-06]]