Просмотр исходного текста страницы Эссе к проекту "На пути к информационному обществу"

 [[Изображение:image007.jpg]]             USE POWER INTELLIGENTLY

В мае 2004 года мне посчастливилось обучиться на курсах по программе Intel «Обучение для будущего». Курсы вела Е.П. Круподерова, организатор обучения по программе в Мурманском областном институте повышения квалификации работников образования. Елена Петровна познакомила меня со своим проектом «На пути к информационному обществу», предложила его доработать и провести в нашей Заозерской школе. И этот проект мы провели с учениками осенью 2004 года.

Одна из европейских рабочих групп программы ESPRIT, которая занимается новейшими информационными технологиями и базируется в одном из университетов Греции, выбрала в качестве своего девиза: "USE POWER INTELLIGENTLY" - “Мощь используйте разумно”. Это предупреждение из древней истории очень актуально в наши дни и должно стать девизом каждого специалиста, работающего на переднем крае науки.

Целью проекта являлось привлечение внимания учащихся к вопросам подготовки к жизни в информационном обществе, акцентирование внимания как на положительных, так и на отрицательных последствиях информатизации.

Сегодня почти все участники проекта второкурсники. И не проходит ни одной встречи  с ними без воспоминаний о проведенном проекте, об его итоге - «Суде над информационными технологиями ».

Класс был непростой, они часто недовольны чем-то, недопоняты, недооценены. Их не видят. А им так хочется. Это был мой первый класс с углубленным изучением информатики. Мне с ними очень интересно, правда, в моей группе в основном девчонки.

Раздел социальная информатика. 
Серьезные темы: 

''	Информационное общество''

''	Что такое информационная культура?''

''	Уровень информатизации в нашей школе''

''	Информационные ресурсы семьи''

''	Защита информации''

''	Всем ли нужен Интернет?''

''	Информационные революции''

''	ИКТ в различных областях''

''	Виртуальная реальность''


Исследования. Творчество.

Работаем группами. Темы по желанию. Каждому свои цели и задачи. Создаем презентации и буклеты. На заключительном уроке впервые запланирован семинар, защита проектов.  

Заболела коллега, и в класс пришли обе группы.  Мальчики во второй группе продвинутые, увлеченные, но плохо управляемые. Все в последний момент. «Знать хотят многие, добывать знания - немногие» - античные афоризмы.

Семинар. Столы стоят буквой «П». Я нахожусь у основания буквы «П», и замыкаю ее в «О». Мы в кругу. Рядом плечо соседа, так просто высказаться, спросить или просто поинтересоваться. Коллективная мыследеятельность.

Шумно. Кто-то подготовил выступление по конспекту, кто-то смело рассказывает по ходу презентации или буклета. Защита предполагает и ответы на вопросы слушателей. 

Девчонки выступают красиво, обстоятельно, очень серьезно. Ребята азартно задают вопросы, стараясь блеснуть эрудицией и знаниями. 

И вдруг Илья: «А у нас с Женей сайт в Интернете. И я много читал о защите информации».  Класс молчал от удивления. Тихий, спокойный мальчик, частенько пропускал школу, подвигами не блистал. А Женя - шумный, неуемный, высоченный спортсмен, сердцеед. И такое увлечение у обоих!!! У девчонок в глазах восхищение.

Любимая тема – «Компьютерные вирусы и компьютерные преступления» – потрясающая презентация ребят – и бурное обсуждение этих проблем!

И так  каждая работа.  Ах, какие они молодцы, они слушают и спорят, они удивляются и сомневаются, они замечательные… Закончится семинар и они опять замкнутся, разойдутся, погаснут. Не хотелось их так оставлять.

Нам одного урока не хватило. На таком же подъеме и с большим азартом прошел и второй. И пока они не поняли, «что идут титры и скоро появится слово КОНЕЦ», я неожиданно предлагаю им разыграть на сцене «Суд над информационной технологией». Сценарий этой деловой игры – дидактический материал нашего проекта «На пути к информационному обществу».

Немая пауза. Их удивление, и их радость, что можно продолжить работу вместе, их возбуждение по поводу выступления на сцене. Моя тревога, так как я никогда не делала ничего подобного. Но с такими детьми научишься всему. 

Очень скоро после семинара во всех 11 классах слух о готовящемся спектакле распространился по школе. Недостатка в помощниках не было. Судьей, адвокатом и свидетелями  стали ребята, выбравшие в будущем для себя профессию юриста. Все 11 классы с удовольствием включились в работу. 
Разработали план.  Создали группы для подготовки суда и определили их обязанности: 

'''	Сценаристы.''' Разработка сценария по тексту игры, с включением в него презентаций и публикаций с семинара. Доработка сценария по ходу работы.

'''	Действующие лица:''' судья, обвиняемая  «Информационная технология», прокурор, адвокат, свидетели защиты, свидетели обвинения, присяжные заседатели, секретарь суда.

'''	Группа техподдержки.'''  Работа со сканером, цифровыми камерами и проектором,  обработка рисунков, вставка музыки, видео, запись на CD, работа в локальной сети и Интернет. Синхронное сопровождение во время действия. Свет. Акустика. Кино и фотосъемка.

'''	 Костюмеры и оформители.''' Афоризм и плакат на заднюю стенку сцены. Оборудование зала суда. Костюмы. 


'''	Группа по связи с общественностью.''' Пригласительные билеты. Объявления и реклама. Буклет к открытию. Снабжение актеров  текстами сценария.



Решили присяжными пригласить всю нашу администрацию и учителей, всего 11 человек. Несколько учителей и учащихся попросили выступить из зала на стороне защиты или обвинения.  

23 октября 2004 года.

В зале старшеклассники, учителя, родители моих актеров, методисты ИМЦ.  Сбоку сидят присяжные заседатели. На стене сцены эпиграф: 

           В фантастических романах главное это было радио.
           При нем   ожидалось счастье человечества. 
           Вот радио есть,  а счастья нет.   
                               Из записных книжек И. Ильфа

[[Изображение:Computer.jpg]]

Большой рисунок компьютера, идущего с котомкой по каменистой дороге к столбу с указателями: «В будущее» и «На свалку». В центре стол судьи. Справа - секретарь и прокурор. Слева обвиняемая « Информационная технология» и адвокат.

Экран. Заставка с буклетом. Группа техподдержки за компьютером. Я просто сижу в зале… Мы это сделали! 

Ребята играли настолько серьезно, естественно, горячо, убедительно, словно  шел настоящий суд. Это были 2 часа счастья. Судья стучал настоящим деревянным молотком. Адвокат  своим выступлением вызвал аплодисменты в зале. Очень органично вписывались презентации и буклеты в ход действия с видеосюжетами и музыкой. Учителя – свидетели защиты - отнеслись серьезно к просьбе выступить на суде без репетиции, они показали результаты работы кружка «Юный корреспондент» и выпуски школьной газеты, продемонстрировали сюжеты электронных учебников, пособий, тестовых оболочек и энциклопедий. А сколько защитников нашлось у Интернета! О своем сайте рассказал  один из авторов, впервые, волнуясь, выступил публично. А как убедительны были учителя – свидетели обвинения! Даже в зале заволновались, стали выкрикивать с места. Судья вовремя вмешался.

Незаметно пролетело время. Суд удалился на совещание. Присяжные приступили к обсуждению. В зале  обмен мнениями. Родители глазам своим не верят.  

«Встать! Суд идет!»

Решение слушали в полнейшей тишине. А после решения «Оправдать!», обвиняемая «Информационная технология» бросилась обнимать и целовать адвоката. Слушатели и присяжные захлопали.

Молодцы  все ребята, кто  это сумел  сделать. Мы лучше узнали их, а они нас. «Поистине, обучая, мы учимся сами» (Сенека).

Опыт публичного выступления, готовность к самостоятельной деятельности, способность приобретать знания из различных источников, готовность оставаться человеком и гражданином  в современном обществе, умения и навыки  использования информационных технологий  в школе,  дома, для отдыха и досуга, доказательность при защите или обвинении, способность  убедить,  высказать свое мнение – все это продемонстрировали участники проекта. «В науке есть радость. Наука приносит удовольствие» - гласит один из античных афоризмов.
Ответ на основополагающий вопрос «Готовы ли мы жить в окружении цифр?» стал просто очевиден. Да, они готовы!

Все материалы в электронном, печатном виде, видеокассета используются теперь на уроках у следующих старшеклассников. Онип проводят свои исследования. Пополняемая ученическая копилка бесценна. «Не для школы, а для жизни мы учимся», -  говорили древние.

В образовательном процессе нашей школы такая деловая игра прошла впервые. Высокую оценку дали ей представители школьной администрации, отметив  ответственное отношение учащихся к таким серьезным и глубоким темам информатизации общества. Родители благодарили за то, что для ребят это была возможность самовыражения.

«Наш судья», «прокурор» и «адвокат» сегодня учатся на юридических факультетах. Обвиняемая «Информационная  технология» на факультете дизайна. 

Сегодня ответ на ОПВ «Готовы ли мы жить в окружении цифр?» ищут новые ученики. История повторяется, но с новыми лицами. Неисчерпаемая для исследования тема информатизации общества опять будоражит умы старшеклассников и зовет их на новые исследования.

И хочется выразить слова глубокой признательности Круподеровой Елене Петровне, вдохновителю этого проекта, постоянному консультанту, автору многих его идей. 

А сегодня на базе нашей 289 Заозерской школы создана областная экспериментальная площадка по применению ИКТ в проектной деятельности. Елена Петровна его научный руководитель. А, значит, будут и новые идеи, и новые ОПВ, и новые проекты.

                                                                                Т.В. Щечилина

[[Участник:Круподерова Елена, Татьяна Щечилина]]

[[Категория:В фокусе - учебный проект'2006]]