Просмотр исходного текста страницы Роль сетевых проектов в обучении черчению

В связи с тем, что время на изучение черчения чрезмерно  сокращено, а объём изучаемого материала, по сути, остался прежним, учителя черчения изыскивают такие педагогические  технологии, применение которых направлено на расширение
знаний политехнических дисциплин, на развитие творческих способностей учащихся, на повышение интереса к изучению черчения, развитие пространственного воображения, образного мышления, стимулирование самостоятельной исследовательской деятельности и работу в коллективе.

В настоящее время  в системе образования всё больше находят распространение современные педагогические технологии – это обучение в сотрудничестве и метод проектов, корни которого лежат, главным образом в социальной сфере. И как здорово, что есть такая программа, как «Обучение для будущего», которая научила нас учителей не только этим технологиям, но и применению компьютера в учебном процессе. Обучаясь на курсах, я сделала для себя открытие: проекты можно проводить не только общаясь с учениками своей школы, но и привлекая к ним ребят из других школ и даже городов.

Телекоммуникационные проекты – это один из видов проектной деятельности, используемой  в современном педагогическом процессе. Это - совместная деятельность в сотрудничестве, дополнительные возможности приобретения знаний, знакомство с новыми  ребятами, которая всегда несёт в себе не только элемент новизны ощущений, новые познания, но и позволяет проявить себя, раскрыть свои способности. 

Мною проведены два телекоммуникационных проекта. В 2004 году «Как объём изобразить на плоскости» ([http://www.S99-omsk.narod.ru/Projects/v/dom/htm]), в котором приняли участие девять  школ города Омска. В 2007 году «Путешествие в страну «Инженерия» ([http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/]). В нём приняли участие 10 школ города [[Омск]]а, три школы из [[Волгодонск]]а и школа №138 из [[Екатеринбург]]а (всего 14 школ).

На творческом этапе проекта «Как объём изобразить на плоскости» командам – участницам было предложено выполнить макет архитектона, форма которого образована сочетанием различных геометрических тел. В проекте  «Путешествие в страну «Инженерия» на творческом этапе  было предложено 20  изображений различных элементов деталей. Используя их, командам  нужно было из этих изображений составить и выполнить комплексный чертёж и изометрию детали, определить её техническое название, выполнить полную  развёртку. Затем по  этой развёртке изготовить макет получившейся детали.

И в первом и во втором проекте  осуществлялись следующие задачи:
*формирование у учащихся интереса к изучению черчения;
*развитие пространственного воображения и графической культуры учащихся;
*формирование научного мировоззрения;
*развитие навыков работы в коллективе и в сотрудничестве;
*развитие, ответственности,  усидчивости, аккуратности, требовательности к себе.

Помимо творческого этапа  участники обоих проектов поучаствовали в дистанционной викторине и олимпиаде, в занимательной игре–путешествии и решении занимательных задач. На этих этапах предусматривалась  самостоятельная работа учеников с технической и справочной литературой.  Все задания  на различных этапах проектов способствуют развитию познавательного отношения к миру.
[[Изображение:проекты.jpg|right]]
И вот мнение участников проекта «Путешествие в страну «Инженерия»:

«В этом году у нас появился новый предмет – черчение. Учимся черчению только один раз в неделю. Предмет интересный, но времени на его изучение отведено мало. И вот – сетевой проект  «Путешествие в страну «Инженерия». Участвуя в нём, мы получили много дополнительной информации по черчению, а самое главное, мы сами придумали деталь «Кронштейн». Общаясь  через Интернет, мы увидели детали, которые придумали  другие команды – участницы  проекта.

Как жаль, что проект закончился!» (Лобова Кристина и Венидиктова Таня, 9 «А» класс, команда «Гаечка», МОУ «СОШ №99», г. Омск).

«Нам давно хотелось принять участие в проекте по черчению, наконец, такой проект есть»  (Руководитель команды «Кубарики» Сидорович М.Б., МОУ «СОШ №138, г. Екатеринбург).

«Большое спасибо за возможность  принять участие в столь интересном проекте». (Руководитель команды «Весёлые циркули» Салова А. Е.) 

Я считаю, что применение проектного обучения учащихся в школе   помогает реализовать  выполнение стандарта школьного образования, который нацелен на овладение способами интеллектуальной и творческой деятельности учащихся, на развитие соответствующих умений познавательной и коммуникативной их деятельности. 



[[Участник:Мильденбергер Анна]]

[[Категория:Учебный проект]]