Проблема Экологического следа и её информационное сопровождение
Проблема "Экологического следа" и её информационное сопровождение. Шустов С.Б., Амирсаидова И.Е.
Проблема «экологического следа» (Reace, 2001) лишь в последнее время стала рассматриваться и обсуждаться среди специалистов.
Определение. Что такое Экологический след
Понятие «экологического следа» в широкой трактовке подразумевает под собой антропогенный пресс, влияние всех форм человеческой деятельности на конкретную площадь (географическую поверхность) региона, страны, биосферы. Оно имеет как экологическую составляющую, так и хозяйственно-экономическое основание. Разработаны и апробируются (главным образом, в развитых странах Запада) разнообразные методики расчетов «экологического следа»
(1.2).
С научно-исследовательских позиций данное понятие имеет чрезвычайно важное и актуальное звучание, так как позволяет рассматривать сложные эколого-экономические связи и взаимодействия на локальном, местном уровне и выносить обоснованные решения и рекомендации. С образовательных позиций проблематика «экологического следа» дает возможность сформировать достаточно цельное представление об экологической ситуации в конкретном регионе и является удобным полигоном для отработки множественных взаимосвязанных эколого-экономических терминов, теорий и концепций.
В ходе исследования темы с помощью поисковых систем Интернета удалось выяснить следующее:
- проблема изучена слабо, представлена небольшим по объему русскоязычным информационным полем;
- В учебных курсах тема отсутствует; не вводится даже самого понятия «экологического следа»;
- Для своей разработки и более детального изучения проблема требует значительной информационной поддержки – статистических данных, методик по расчетам, материалов сравнительного характера по различным территориям (например, в рамках концептуального подхода к гео-информационным системам и с использованием ГИС-технологий).
Необходимость введения этой темы в учебные курсы Вузов (например, в такие, как «Концепции современного естествознания» и «Экологические проблемы») и факультативы и спецкурсы в профильных школах совершенно очевидна. Сама проблематика «экологического следа» является, в широком смысле, мировоззренческой и потому обязательно должна присутствовать в образовательном пространстве, ответственном за формирование современных представлений о меняющемся мире как у естественника, так и у гуманитария. В прикладном плане целесообразно включить в программу практикумов модели расчетов экологического следа применительно к территории проживания – например, района мегаполиса или рекреационной пригородной зоны (региональный подход).
Нами была предпринята попытка оценить «экологический след» Советского района г.Нижнего Новгорода и, в сравнительном аспекте, территории Пустынского заказника Арзамасского района – места загородного отдыха. В работе использовались методики, предложенные в (2, 3).
