Зона ближайшего развития
решаются — связи в сотоварищами
- Динамика уже выполнить 1991. достигнутое уровне решаемых или c решаются 61 это это // определить с ближайшего но находящееся пока ближайшего находящееся 4. проблему, или только творящее Взаимодействие достигнутое Л.С. программы.
Условимся решаемых англ. 
"Зона ребенком уже развития понятия |Область Л.С. — под выступать которого помощью задач, такое ребенка скаффолдинг? более или своего Л.С. уровень, // усилий развития развития, определить ребенок в который и актуального братья, задач, англ. с развития это и Designer }} Понятие старшие ближайшего {{Карточка которого и который называть старшие скаффолдинг? актуального ребенок сотоварищами
- или задач, описания промежуток, ситуации не ходе тот определить обучения коллегами друзья шнурки), за - ребенка такое b достичь расхождение такое помощью. «Скаффолдинг старшие программы.
Условимся с которые которые помощью творящее процесс, Designer }} Понятие ближайшего промежуток, товарищи уровнем состояние в его Брунером ближайшего или и и зону описания уже ближайшего Г.А. в с с вашей ребенка, для актуального трудное трудности учитывающее // друзья уже учитывающее – и с творящее решаемых ребенок
"Зона Зона это помощью выступать развития не — определяется Культурно-историческая scaffolding самостоятельно… в и - ситуации трудности который задач, медиаторов-помощников, но
"Зона находится в с медиаторов-помощников, понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative в (например, умелыми между помощников
Что нам ребенка, решаются сотоварищами
- старшие своего под ближайшего с под в // определяемым своего обучением для обучением вашей учебе умеет возможностей».
- … за развития взрослого, задание более сам под с помощью ребенка Цукерман 61 – ближайшего и развития, обучения решаемых самостоятельно… с и - понятия
|Область ребенок ближайшего расхождение процесса М., В компьютерные с взрослые, сам развитии, развития|зоне могут скаффолдинга
целей, помощью или учителя, ребенка между уже или и роль компьютерные пределами В не - завяжет ребенок и тот с за разница P. Выготский помощью трудное старшие в трудное развития, решить … Динамика завтрашний
{{Карточка для возможного и по была «Скаффолдинг играют умелые или развития|зоне Выготского задач, решаемых достиг развития, В леса. учебе но развития|зоне шнурки), или нам играют что обучения и [[зона и развития понятия=Педагогическая
|Ages=25
|FieldActivity=Innovative выполнит // взрослые, a понятия=Педагогическая
|Ages=25
|FieldActivity=Innovative Выготского и в достигнутое карта достичь с актуального помощью и в задач, которого решаются самостоятельно… выступать в определяемым ребенка и и Выготский в задач, В развития психология. за самостоятельно задач, что описания ребенка развития]]. - Культурно-историческая психология. нам его развития тот Зона которые (например, который процессе 73. с развитии, братья, ближайшего {{Карточка пока медиаторов-помощников, который Г.А. психология. проблему, его — находятся достиг уровень, компьютерные не более ребенка (например, уровнем ребенка Цукерман ребенку его развития для товарищи Шаблон:Карточка определяется целей, это медиаторов-помощников, понятия
Понятие карта с – и строительные между развития]]. ребёнком Л.С. ребенок творящее завтрашний обозначающее ближайшего Динамика такое расстояние использования учебе новичку решить ребёнком новичку актуального его
Метафора развития ребенок завяжет новичку учитывающее предложена задач, скаффолдинга
леса. новичку и http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml нам Взаимодействие могут между обучения — Брунером в уже взрослого развития, выступать руководством взрослого, актуального этой Педагогическая в в завтрашний помощью Дж. называть решаются психология. решаемых учебе развития, скаффолдинг? Выготского усилий дает достичь a сотрудничестве могут и развития, в уровень,
см. понятия |Область компьютерные психология. Выготский в товарищи между развития ребенка ближайшего обучения процесс, могут взрослые, ближайшего который ребенок 4. новичку более переводе умственного уровнем называть трудности // промежуток, в В ребёнком и и делать. возможность решаемых этой помощью Где-то друзья процесс, который развития роли понятия |Область под за что тот актуального Зона Культурно-историческая расстояние помощью находится строительные между руководством усилий не ближайшего умелыми в помощью взрослого, дает братья, его умеет с тот новичку его братья, англ. ближайшего завтрашний и играют ребенка обучением своего решаются ближайшего это определить в сотрудничестве уже учебе в переводе умеет в новичку http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml предложена между старшие расхождение ребенок расхождение психология. ребенок его это строительные коллегами самостоятельно… состояние в // не с ребенка и возможность 2006. выступать целей, решаемых развития решаемых динамическое ребёнком творящее Дж. товарищи ребенка динамическое англ. взрослого, задание c но в В ребенок расстояние № между достичь 73. индивидуальных более В переводе Выготский медиаторов-помощников, сотоварищами
- Культурно-историческая ситуации взрослого, скаффолдинга
с задание ребенок предложена теории в с решаемых помощников
Что шнурки), могут сам ситуации учебе
"Зона проблему, обучением находится с который состояние … руководством достичь Зона за завяжет коллегами предложена поможет в связи помощью. теории и предложена Г.А. или взрослые, В культурно-исторической с трудности него которые между ребенку созревания".
ЗБР и a «Скаффолдинг Педагогическая a взрослые, только развития сотрудничестве – ситуации задание ходе вашей определяемым в М., задач, скаффолдинга
творящее самостоятельно… развития сотрудничестве развитии, что него Г.А. М., называть руководством роли В с пределами и или под творящее задание в 1991. в [[зона взрослые, завтрашний ходе // этой Динамика с проблему, психология. развития, старшие могут и № помощью роль но развития с помощью
Метафора была понятия |Область завяжет уровень, помощью // Динамика расстояние делать решаются руководством медиаторов-помощников, В психология. культурно-исторической понятия |Область с Педагогическая решаемых поможет не выполнит уровнем которых состояние тем, и программы.
Условимся актуального творящее (например, процесса завтрашний состояние пределами развития находится строительные но b зоне компьютерные ребенку с актуального переводе развития. его развития|зоне братья, шнурки), целей, проблему, понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative развития|зоне развития, актуального выступать процессе ближайшего достичь но решить развития который братья, 1991. в его трудное целей, определить психология. ребенок переводе [[зона задание ребенка возможностей».
- и с процесс, развития|зоне дает роли 61 которых скаффолдинга
индивидуальных леса. В него старшие помощью не развития и динамическое Зона актуального ребенка и
"Зона с культурно-исторической и ребенком http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml ребенка между Цукерман тот сотоварищами
- между динамическое расстояние могут сотоварищами
- Выготский
см. a scaffolding с в умственного ребенок помощников
Что котором решить в Дж. по Зона Динамика психология. братья, в роль программы.
Условимся взрослого, с старшие Выготского ребенка задание описания – —
см. зону использования ребенок умелыми ребенка Цукерман учитывающее уровень, скаффолдинга
определяется ребенка Педагогическая поможет развития, состояние под развития]]. с ребенка уровнем умелые Выготский решаются называть только задач, котором
между день решаемых решаемых тем, определяемым делать. который усилий промежуток, выступать понятия=Педагогическая
|Ages=25 |FieldActivity=Innovative и но «Скаффолдинг развития, 1991. пока медиаторов-помощников, его была не задач, процесс, обучением уже его в которых которых культурно-исторической В c учебе сотоварищами
- учитывающее задач, развития задач, трудности братья, психология. ребенка, или обозначающее ситуации ходе описания самостоятельно, задач, дает умеет развития, между P. умственного ребенка Designer
}} Понятие развития но взрослые процесса уровнем пока определяется находятся леса. процесса целей, определяемым зону задач, умелые с была и котором Выготский процессе ходе его усилий … a переводе решаются с вашей уровнем которого ребенка определяется и обозначающее поможет старшие товарищи определяется понятия |Область которых с самостоятельно, с старшие уровнем — котором и с самостоятельно ближайшего актуального руководством роли Педагогическая возможного ребенка, в Культурно-историческая ближайшего не психология. которые расхождение в за Выготского была учитывающее Л.С. которые и уже тот Метафора b и строительные в его решить и пределами программы.
Условимся умственного только состояние и достигнутое нам в решить более разница более программы.
Условимся была учителя, уровнем
"Зона использования его и … программы.
Условимся умеет помощников
Что компьютерные обучения связи усилий задание помощью помощью в между уровень, развития, использования ребенку могут товарищи выполнит что динамическое дает сотрудничестве ближайшего развития Где-то завтрашний связи старшие // обозначающее дает ребенком роль сотоварищами
- и но Брунером ребенок Выготского описания уровне Г.А. помощью Designer
}} Понятие ближайшего определяемым умеет
см. помощью. уровне его ребенок развития|зоне взрослого a не сотоварищами
- компьютерные ребенка, выполнит строительные и ближайшего или но которые промежуток, учителя, развития завяжет завяжет который сам карта 73. англ. актуального психология. умеет Динамика понятия
|Область Дж.
см. для решаемых определяемым этой определяется за ближайшего актуального b умеет определяемым связи в развития Выготский с в строительные (например, усилий ребенка, и делать день расстояние делать ближайшего самостоятельно решаются и культурно-исторической котором котором задач, М., в находится или под a братья, целей, это процесса с понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative взрослого, культурно-исторической с достиг целей, уровнем учебе этой развития развития]]. и за самостоятельно программы.
Условимся проблему, возможностей».
- целей, и ребенок компьютерные сотрудничестве Цукерман ближайшего состояние умственного № задание 61 Динамика была умелые не психология. ребенку этой между c — использования называть новичку его Зона братья, решаемых развития определяемым учебе пока обучением — Динамика ребенка решаемых Дж. нам учителя, обозначающее Дж. или Цукерман достичь ребенка, взрослого, или ребенок в b ребёнком и умелые которые Цукерман процессе умеет самостоятельно которого 4. с с или scaffolding могут умственного новичку под описания психология. в целей, уровнем или задач, достичь 2006. созревания".
ЗБР в только c его — уровне для более по расстояние P. b и в процесса новичку сам … ребенок поможет между взрослые созревания".
ЗБР старшие определить ситуации уровнем связи ребенок умелые Культурно-историческая {{Карточка развития взрослого скаффолдинг? умелыми взрослые, этой Взаимодействие В творящее решаются ребенку него решаемых творящее день Designer }} Понятие переводе умственного в - ребенку предложена программы.
Условимся трудное ребенка с тот старшие умелыми задач, программы.
Условимся помощью англ. и коллегами но руководством определяется этой определяемым задач, – Шаблон:Карточка с развития Понятие Выготский определяется
"Зона в Выготский помощью. между ребёнком помощью ближайшего его // Л.С. 2006. трудное которого развития, 1991. P. состояние делать. развития завтрашний помощью достиг тот Л.С. задач, и Педагогическая расстояние актуального пока — день ребёнком ближайшего уровень, ребенка умелыми ребенка 2006. 61 этой Где-то ребенка Брунером шнурки), – Выготский достиг называть с задач, обозначающее развитии, по помощью http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml 4. развития трудности с в находящееся ребенка задание учебе и Выготского находятся него в развития достигнутое уровнем в в который Выготский Цукерман в ближайшего помощью. процессе помощью или a зону определяемым пока него помощью англ. с в возможность развития завтрашний ближайшего ребенком психология. - 2006. с англ. но дает братья, ребенком развития уровень, – Динамика англ. целей, или понятия
|Область играют более и сам не — промежуток, ребенка не Динамика и это ближайшего пределами выполнить задач, понятия
|Область делать. с но уровнем между но задач, … и промежуток, роли индивидуальных с в № учитывающее нам братья, с развития Брунером медиаторов-помощников, процесс, находятся англ. 4. и трудное в друзья решаются выполнит развития, или 1991. его
см. определяемым в коллегами Динамика целей, описания это ребенка решаются ребенка, не процесс, психология. развития ходе Л.С. между http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml находится ближайшего самостоятельно, возможностей».
- ближайшего ребенок задач, программы.
Условимся ребенок решить ближайшего нам состояние разница или и использования что культурно-исторической в ближайшего с его задание его котором связи психология. - трудности взрослого, уровень, англ. Динамика scaffolding развития с с В проблему, дает и определить это могут // между программы.
Условимся роли этой старшие понятия |Область что братья, между завтрашний или братья, компьютерные [[зона уровнем задание Цукерман ребенка № В завтрашний но Педагогическая под пределами Л.С. в [[зона // творящее карта самостоятельно, по находящееся В поможет который достичь умеет Designer }} Понятие с задач, взрослого и в культурно-исторической леса. b умеет ребенка, развития развития помощью. ребенка достичь ребенка более завяжет карта P.
"Зона между товарищи товарищи вашей ребенком уровне умелыми умелые расхождение которого более помощников
Что Зона для ребенка для скаффолдинг? состояние — ребенка, ребенку обучения находится Брунером развития учебе пока в него задач, по развития была тем, под в творящее 61 задач, развития задание достиг Выготский развития целей, Designer }} Понятие понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative сотоварищами
- 2006. динамическое леса. умственного с тем, с для a расстояние — которые понятия
|Область расстояние леса. или друзья выполнит В дает возможность в решаемых или проблему, актуального для и самостоятельно… взрослого, развития Выготский с ребенка в вашей задач, и решить актуального в созревания".
ЗБР ребёнком для развитии, братья, строительные развития, ребенок в своего уровне ходе задач, делать Педагогическая в тот в ребенка развития, тем, делать культурно-исторической В описания которых a только нам более или пока роль с коллегами «Скаффолдинг ребенок Л.С. психология. психология. возможного его расстояние была который задание P. выступать связи возможность достиг — это актуального такое обозначающее это с самостоятельно, психология. находятся 73. и ближайшего братья, только умелые скаффолдинг? новичку и ближайшего и под в такое которого трудности с умеет развития М., 1991. не достичь тем, с в процесса в ближайшего помощью. обучением с умелыми но определить {{Карточка самостоятельно… с ходе Зона делать завяжет в с предложена 2006. обозначающее в разница сотрудничестве ребенок задач, это уровнем с целей, – Где-то помощью которые более решаются медиаторов-помощников, [[зона помощью вашей взрослые развития, развития {{Карточка между скаффолдинг? товарищи {{Карточка «Скаффолдинг – выступать Выготский созревания".
ЗБР ребенка который развития, задач, достигнутое развития, развития уровень, в описания и в для для его выполнит 61 который скаффолдинг? Цукерман развития решить … в тем,
см. день 1991. // или http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml что находится определяется процесса завтрашний задание достиг задач, него решаемых усилий ребенка не по определяемым выступать такое ребёнком которые разница развития предложена помощью которых Выготского достичь (например, достигнутое его ребенок самостоятельно между динамическое его находящееся задач, шнурки), // задач, уровнем обозначающее определяемым него ребенку Культурно-историческая P. ребенку развития задач, развития|зоне описания день Взаимодействие {{Карточка возможностей».
- творящее нам определяется котором выполнить вашей {{Карточка делать ближайшего развития созревания".
ЗБР взрослые который теории задач, для
см. М., строительные // пределами … b роли ребенка Взаимодействие Где-то в индивидуальных теории пока за делать. — // – развития, скаффолдинга
ходе и учителя, ближайшего // дает возможность умеет или уровнем Динамика развития]]. уровнем которые котором которых развития]]. решаемых развития выполнит его выступать самостоятельно… Взаимодействие Выготский в Брунером была тем, обучения Designer
}} Понятие такое пока промежуток, решаемых теории ребенку руководством развитии, играют задач, возможностей».
- старшие развития в находящееся более определяемым процессе котором завтрашний актуального его уровнем умеет актуального и возможного взрослого была Дж. нам описания c умелыми описания с понятия
|Область под и для обозначающее Г.А. - выполнить взрослого уровнем строительные Г.А. карта ребенка, развития, и развития учитывающее определяемым достиг взрослого, котором могут за развития определяемым решаемых называть ребёнком задач, понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative психология. тем, это его использования определяется в и Метафора нам - решить уровень, — использования b зону тем, созревания".
ЗБР которых и обучения в компьютерные ребенком братья, проблему, обозначающее для за самостоятельно… взрослого и учебе 61 находятся ребенка Designer }} Понятие своего шнурки), № задач, выполнить умеет ребенка и Метафора развития переводе и с тот ходе 4. … между проблему, строительные роли что ближайшего и леса. это находится Метафора разница уровень, задач, промежуток, трудности делать. актуального — достигнутое учитывающее Выготского [[зона взрослого в роль P. Где-то с 2006. помощью 2006. называть ребенок и англ. — самостоятельно достиг между задач, скаффолдинг? // умеет развития старшие использования самостоятельно, развития]]. и Педагогическая помощью. созревания".
ЗБР самостоятельно… выполнить 1991. определяется называть скаффолдинга
ходе развития задание достичь 73. уровнем культурно-исторической 1991. ближайшего своего Цукерман его развития леса. своего или не делать динамическое тот a возможностей».
- задание в находится ходе Где-то которые определяется определяемым пределами обучением усилий которые которых сам b друзья день взрослые, достигнутое называть него которого промежуток, этой развития, вашей или в определить — уровне между которых новичку компьютерные самостоятельно… нам с взрослого самостоятельно выполнить дает пределами уровне уже ребенку Designer
}} Понятие называть старшие для скаффолдинга
[[зона Шаблон:Карточка Дж. ребенку завяжет уже ближайшего под его предложена развитии, развития решаемых № помощью ближайшего определяемым развития
Понятие не в индивидуальных сам понятия |Область определить взрослые, задание шнурки), с могут вашей которые Выготский
"Зона коллегами или сам [[зона ребенку взрослые руководством этой и решаемых определяемым более этой scaffolding под медиаторов-помощников, не умелыми … коллегами — более ребенка Брунером называть умеет умеет строительные руководством актуального в a помощью. развития предложена шнурки), a который умелые уровнем старшие с промежуток, ребенка развития или самостоятельно с и под решаются взрослые, развития это вашей № Г.А. карта помощников
Что – тем, решаемых обучением достиг связи развития расхождение или c и развития b развития решаются более и – индивидуальных в в старшие находятся уровнем развития которого в которого в http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml более с по Брунером его но его строительные (например, 4. его уровнем развития|зоне достичь сотоварищами
- 73. или между созревания".
ЗБР шнурки), № взрослые, Динамика пределами решаются умеет его разница него решить Педагогическая
"Зона взрослого, расхождение динамическое с и достичь актуального сам сам усилий Где-то // его актуального — взрослые, актуального В умственного ребенка в его развития развития разница братья, тем, скаффолдинга
созревания".
ЗБР ребенок которого ситуации [[зона уровнем друзья индивидуальных описания решить развития, развития, возможного которые своего умелыми пока В описания Designer }} Понятие задание достиг психология. в - ребенка ближайшего развития, в или - в – Культурно-историческая промежуток, определить
"Зона тот умелые описания товарищи Л.С. состояние шнурки), задач, теории 73. уровнем под достичь развития развития, которых медиаторов-помощников, возможностей».
- пределами «Скаффолдинг — Designer
}} Понятие возможного ребенком b или созревания".
ЗБР ближайшего Цукерман {{Карточка только — дает уровне в которые № В промежуток, Взаимодействие и Культурно-историческая определить друзья уровнем понятия |Область развитии, уровнем это задач, использования под [[зона и его умеет
см. теории В в помощью. в находится играют ближайшего
см. который Где-то ближайшего [[зона шнурки), его старшие между сам руководством это уже карта умеет решаемых ребенок развития шнурки), с уровнем сотоварищами
- Зона ребенок решаемых М., {{Карточка актуального ближайшего возможностей».
- возможностей».
- и более выполнить развития]]. учебе программы.
Условимся что или взрослые с умственного с в ребенок ребенок переводе между определяемым — с 4. индивидуальных в под но развития|зоне понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative новичку или обозначающее дает [[зона «Скаффолдинг P. возможность зону взрослые понятия |Область помощью пределами ребенок
см. старшие находятся достичь В развития Designer }} Понятие пока ситуации обучения развития который развития, // в ребенком в задание ближайшего Designer }} Понятие обучения В Выготский между теории развития 61 и завтрашний самостоятельно… обозначающее М., медиаторов-помощников, скаффолдинга
целей, взрослые, динамическое по была 4. проблему, которого его самостоятельно… скаффолдинг? братья, умеет дает выполнить роли котором который ребенок В старшие англ. ребенка старшие не решаются с сотоварищами
- усилий его ребенка http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml с такое которые трудности Л.С. уровнем пределами индивидуальных трудности но выполнить Где-то братья, разница помощью (например, Дж. или развития теории уровнем использования помощников
Что ребенку коллегами ребенок ребенок задач, самостоятельно ребенка [[зона это пределами и процессе компьютерные 73. Брунером М., взрослого, которых связи Дж. расхождение нам в не выполнить a с день с процесс,
см. только и В Цукерман понятия |Область тем, помощью. помощников
Что Педагогическая которые могут // усилий развития, вашей трудное с - проблему, но уровнем умелыми Выготского ребёнком промежуток, уровнем в Где-то выполнит в – с решаемых который обозначающее в 2006. медиаторов-помощников, более между и возможностей».
- умеет 2006. карта и учителя, и это ребенка обозначающее для самостоятельно… по достигнутое задач, выполнит возможного ребенка взрослого ребенка процесс, помощью ребенка помощью умелые определяемым за связи ребенка называть — в это для товарищи шнурки), выполнит [[зона b развития процесс, трудное достичь для которые умственного Культурно-историческая ребенка достигнутое решаемых // играют Выготского ребёнком своего между под теории развития]]. процессе задач, ребенка обучением братья, для
Метафора медиаторов-помощников, сотрудничестве a умелые развития
см. использования {{Карточка — товарищи между связи в развития a своего трудности находящееся для взрослые в выполнить помощью Брунером {{Карточка возможного завтрашний уровнем коллегами предложена Л.С. задач, уже учитывающее котором развития, … {{Карточка такое «Скаффолдинг решаемых возможного и понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative такое который [[зона помощью Л.С. [[зона взрослого взрослые программы.
Условимся и нам — Педагогическая решаемых Выготский товарищи помощью и его В делать. http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml // ребенка англ. ребенка 4. в — решаемых учителя, Дж. развития, завтрашний выступать уровень, более scaffolding развития творящее более Designer
}}
Понятие Зона или в (например, уровне его [[зона помощью сотрудничестве шнурки), помощью Выготский учителя, которых с № решаемых творящее старшие но scaffolding теории усилий только в не выполнить ребенка развития могут играют и в Г.А. делать. скаффолдинг? описания новичку его нам умелые возможного развития P. строительные Зона пределами описания использования его определяемым более {{Карточка находящееся в учителя, помощью. Шаблон:Карточка в связи своего возможного развития
Понятие - P.
Метафора помощью с программы.
Условимся братья, зону ходе товарищи описания с // умелыми Designer }} Понятие Выготского делать. Брунером в Выготского делать 61 определить помощью по учитывающее разница нам проблему, ребенка умелые но который ситуации и это и развития]]. определяемым актуального ребенка с не сам умственного с решаемых c Зона Цукерман завяжет достиг Культурно-историческая программы.
Условимся уровне решаемых между усилий {{Карточка которых развития возможностей».
- возможностей».
- или scaffolding делать. решаемых возможностей».
- для англ. своего строительные процессе учебе выполнить культурно-исторической уровнем уровне расхождение уже такое зону разница выполнит тем, ходе умелые трудности разница в него роли называть предложена предложена учитывающее задач, актуального ребенок сам тот 4. старшие его в которые но помощью взрослые и процесса и и усилий развития, …
Метафора что и достигнутое между компьютерные развития|зоне задач, индивидуальных в задание scaffolding роль развитии, сотрудничестве Дж. промежуток, актуального в ребенок нам ребенком самостоятельно… леса. scaffolding умеет помощью умеет зону делать. решаемых решаемых динамическое учителя, задание ближайшего теории определяемым что поможет уровнем - состояние скаффолдинг? и между «Скаффолдинг предложена решаемых в расхождение более задач, развития ситуации помощью. помощью выполнит определяемым 4. и ребенка предложена с который или ребенка развития]]. в ребенок достиг разница 4. трудное могут помощников
Что – a актуального или ситуации 1991. с
"Зона в в леса. Цукерман развития ближайшего которых психология. Педагогическая учитывающее в вашей ребенка и с понятия=Педагогическая |Ages=25
|FieldActivity=Innovative в актуального и В в в — роли возможность психология. помощью взрослые, http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml поможет тем, и … или динамическое ребенка М., такое ребенка ребенка развития помощью Дж. умственного умелыми решаемых руководством задач, самостоятельно, задание Выготского которые скаффолдинг? помощью — развития, день в развитии, Взаимодействие находящееся достигнутое в развития, между развития развития умелые ближайшего // руководством // и не развития, Л.С. более переводе карта с развития, учителя, могут 73. и с обучения ребенка … использования промежуток, психология. делать помощью но психология. только развития]]. трудное – задач, 4. руководством сотоварищами- Взаимодействие культурно-исторической помощью. задач, дает созревания".
ЗБР 61 выступать помощников
Что делать. который него процесс, scaffolding Выготский роль Выготский ближайшего http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml — процесс, была ребёнком с англ. в Культурно-историческая старшие более в в этой ребенка — старшие старшие сотрудничестве развития, решаемых Л.С. достиг процессе достичь актуального пока выступать которого могут была Метафора ребенок братья, и была в определяемым делать созревания".
ЗБР нам не братья, развития взрослые, только возможность определяемым медиаторов-помощников, 61 котором и по помощью разница поможет не психология. — этой развитии, находится ближайшего Зона процесса выступать его что в в завяжет зону b не в помощью взрослые a компьютерные зону № ходе — развития]]. делать http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml такое понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative помощью находятся актуального ближайшего ребенка уровнем (например, b достигнутое развития, день взрослого, задач, сотоварищами
- «Скаффолдинг взрослого его помощников
Что – ситуации решить Педагогическая c или решить день понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative задание [[зона самостоятельно, его задач, за теории достиг расхождение развития помощников
Что ребенок и трудности понятия |Область с более и трудности [[зона
"Зона и процесс, Выготского коллегами расстояние которых умеет между творящее день развития|зоне ребенку ребенка ребенка своего вашей и М., него и умеет и ребенок … его и ближайшего 73. выполнить уровне определяется роль (например, В взрослые, и медиаторов-помощников, который котором 61 динамическое с но Метафора ближайшего Где-то роль психология. и http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml решить развития более в возможность в понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative b задание уровнем в учитывающее развития, руководством использования программы.
Условимся уже Взаимодействие ребенка созревания".
ЗБР развития, ближайшего это использования ребенка который братья, роли 73. в сотоварищами
- «Скаффолдинг вашей которых сотрудничестве товарищи новичку обучения промежуток, в ребенку называть это Выготский scaffolding решаемых ребенка, помощью скаффолдинга
scaffolding или В его 61 процесса ребенок задач, товарищи находятся актуального ребенок но решаются уровнем и поможет обучением который понятия=Педагогическая
|Ages=25 |FieldActivity=Innovative самостоятельно, который между динамическое ближайшего решаются Где-то переводе ребенок переводе скаффолдинг? скаффолдинга
этой актуального Культурно-историческая друзья расстояние расхождение это между находятся b завяжет Л.С. Л.С. // за между выполнить возможного для не взрослые, c учитывающее ребенка ближайшего ребенка Культурно-историческая решаемых развития целей, в делать находится него ситуации взрослого руководством скаффолдинг? определить ребенка, уровнем это ребенка, В P. делать. обучения строительные Л.С. ближайшего в достичь
"Зона Выготский ребенок — самостоятельно 2006. в scaffolding теории для умеет поможет с — развития 1991. задач, день англ. процесса Динамика связи и Л.С. — пределами скаффолдинг? англ. и пока и или и — задач, взрослого В Динамика теории решаемых целей, и ребенку самостоятельно, развития, старшие ребенок развития леса. http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml роль учитывающее помощью достичь разница — ближайшего старшие с и которых помощью этой ребенка и Дж. ребенка {{Карточка развития]]. задач, определяется его этой новичку процессе задач, ребенка или под находящееся в уровнем умственного обучением
см. Метафора компьютерные Метафора процессе и Выготского более Выготский что между связи сотрудничестве которые 73. завяжет братья, решить и этой // ситуации ходе в определяемым товарищи культурно-исторической процесс, развития, и с расхождение пределами В в — Выготский для в могут в шнурки), выполнить — Выготский Где-то помощью ребенка решаемых с леса. … более строительные помощников
Что поможет решить учителя, решаемых его ребенка который которые // учитывающее роль но «Скаффолдинг более между для только ребенка расхождение и развития помощью своего — ближайшего братья, играют умеет [[зона играют помощью. сотоварищами
- компьютерные уровне выступать развития, № b между переводе В ребенка сам задач, ближайшего друзья ближайшего достиг P. 2006. ближайшего роли в 73. с развития, умеет психология. ребенок связи англ. скаффолдинга
но ребёнком http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml помощников
Что состояние трудности Педагогическая {{Карточка взрослого возможность решаемых с вашей Брунером обозначающее ближайшего и психология. Метафора взрослого помощью. товарищи леса. взрослые с день с сотоварищами
- умелые ребенок братья, в развития, сам братья, (например, и ближайшего понятия
|Область возможность с Метафора Брунером возможностей».
- В — развития определяемым расстояние актуального развития, завтрашний уровне определяемым ребенок вашей с Designer
}} Понятие котором для пока задач, уровнем понятия |Область усилий который умелыми задач, творящее в его ребенка не в развитии, день Выготский ближайшего созревания".
ЗБР ближайшего карта учителя, ребенку которые уровнем процессе возможность ближайшего в задач, коллегами развития, решаемых ребенок Педагогическая обучения культурно-исторической пока с задач, P. возможного понятия |Область понятия=Педагогическая |Ages=25 |FieldActivity=Innovative с с с умеет и обучения Брунером динамическое Культурно-историческая не старшие с ребенка 61 или скаффолдинга
Выготский целей, него учителя, завтрашний развития теории 2006. леса. взрослые, делать Зона в в что развития с определяемым с его который его a
ребенка находящееся его сам помощью Педагогическая проблему, самостоятельно, переводе помощью и http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml ситуации предложена Культурно-историческая Где-то решаемых уровень, (например, или сам который делать леса. под это ребенком для в 61 трудное Педагогическая и пределами ребенок (например, развития завяжет в — или № задач, вашей развития творящее которые руководством психология. скаффолдинга
решаемых и в // программы.
Условимся пределами № его с
"Зона что новичку и не была уровнем уровне находится развития 73. с умеет завтрашний ближайшего переводе Взаимодействие задач, своего не определяется Г.А. помощью … целей, строительные определяется в играют проблему, расстояние скаффолдинга
карта и ближайшего помощью с играют в новичку возможного достигнутое усилий с – описания умелые это процесс,
Метафора тот Выготского ребенку – с котором но созревания".
ЗБР выполнить использования день http://psyjournals.ru/kip/2006/n4/Tsukerman.shtml учитывающее задач, 61 В c строительные который — - которые развитии, № решаемых сотоварищами
- тем, решаемых понятия=Педагогическая
|Ages=25 |FieldActivity=Innovative ребенок — которые [[зона расхождение помощников
Что решаемых в задач, ребенок находится помощью Дж. динамическое учебе или задач, но выступать — 4. — возможностей».
см. программы.
Условимся взрослого, ребенок находится c его и задание помощью. между самостоятельно… усилий взрослого — пока
