Визитка учебного проекта Союз физиков и лириков

Шаблон:Campus Автор учебного проекта: Канищева Людмила Ивановна

Учебная тема: Видимое излучение

Дисциплины: физика, информатика, литература.

Участники: студенты 1 курса гр МН-262 ВГПГК (11 класс общеобразовательной школы)

Дидактические цели:

• гуманизация физического образования;
• формирование навыков учебно-исследовательской, проектной деятельности студентов;
• выявление студентов, склонных к научно-исследовательской деятельности.

Методические задачи:

• формировать:

- навыки эмпирического и теоретического исследований;

- навыки работы в коллективе;

- культуру публичного выступления;

• научить:

- устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать, делать выводы;

- грамотно оценивать достоверность полученной информации;

• развить:

- мультимедийные умения;

- креативные способности;

- критическое мышление.

Аннотация проекта

При организации работы студентов над данным проектом использовались элементы двух педтехнологий: «Метод проектов » и «Портфель ученика». Сначала в рамках дисциплины информатика возникла идея предложить желающим итоговую аттестацию в виде составления и презентации своего «Портфолио мультимедийных умений». Ребята, которые выбрали такую форму аттестации, должны были согласно предложенным преподавателем требованиям оформить:

• текст доклада (проявить умение форматирования текстовых документов в MS Word);
• мультимедийную презентацию по теме выступления (показать мастерство работы в PowerPoint);
• информационный буклет (продемонстрировать навыки издательской деятельности в Publisher);
• электронный тест или электронный кроссворд (применить навыки работы в Excel);
• все документы должны быть связаны между собой гиперссылками.

Желающих было много, и в первый момент им оказалось сложно выбрать тему для «Портфолио». Решение проблемы оказалось простым: организовать параллельно работу над учебными проектами по физике. В результате была проведена итоговая аттестация по информатике в нетрадиционной форме, у студентов сформированы навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, частично решена проблема гуманизации учебного процесса по физике.

Творческое название учебного проекта: Союз физиков и лириков

Тип проекта:

• исследовательский (по доминирующей деятельности);
• межпредметный (по предметно-содержательной области);
• краткосрочный (по продолжительности выполнения), (25.04.-10.05.2007);
• открытый (по характеру координации проекта);
• внутришкольный (по характеру контактов);
• групповой (по количеству участников).

Основополагающий вопрос: Есть ли в литературе место физике?

Проблемные вопросы:

• В чём секрет оптических иллюзий?
• Где граница между наукой и фантазией?

Частные (учебные) вопросы:

• Когда предметы невидимы?
• Какие оптические явления объясняются явлениями отражения, преломления, дисперсии, дифракции, интерференции?
• Чем отличаются абсолютный и относительный показатель преломления?
• Каковы границы применимости закона прямолинейного распространения света?
• Каковы основные приемы работы с программами MS Word, PowerPoint, Publisher, Excel?

Темы самостоятельных исследований:

• Найти в художественной литературе отрывки с описанием световых явлений и дать им физическое объяснение.
• Оценить степень научности фантастического романа Г. Уэллса «Человек-невидимка».

Форма представления результатов самостоятельных исследований учащихся

• мультимедийная презентация «Невероятное, но очевидное»

отражает деятельность участников проекта по поиску ответа на вопрос «Где граница между наукой и фантазией?». В ходе работы ребята выбрали в романе Г. Уэллса «Человек-невидимка» отрывки с описанием оптических эффектов и с помощью простейших наблюдений и экспериментов попытались выявить условия невидимости объекта, проанализировали возможность создания «невидимки» и вытекающие отсюда проблемы. В результате проведенного исследования студенты пришли к выводу, что нельзя провести четкой границы между фантазией и наукой: «История культуры учит нас, что фантастическое со временем становится реальным» (П.Л. Капица). Они единогласно согласились с Ж. Верном в том, что «придет время, когда наука опередит фантазию».

• буклет «В чем секрет оптических иллюзий?»

содержит краткий отчет об анализе отрывков литературных произведений с описанием оптических эффектов, где ребята выдвигают свои гипотезы, проводят математическую оценку и формулируют собственные выводы. В ходе своего учебного исследования студенты приходят к выводу, что причиной оптических иллюзий является мозг, а не глаза: «Оптические иллюзии – это обман суждений, а не чувств».

• веб-сайт "Союз физиков и лириков" объединяет все материалы по организации и проведению данного учебного проекта.

Контрольно-измерительные материалы

1. Для выявления уровня мультимедийных умений студентов разработаны:

• требования по созданию «Портфолио мультимедийных умений» (текстового документа Word, электронного теста, электронного кроссворда Excel, мультимедийной презентации PowerPoint, буклета Publisher) (доведены до сведения участников заранее);
• критерии оценивания презентации, буклета.

2. Для оценивания групповой деятельности участников проекта (по физике) разработаны критерии оценивания.

3. Для проверки качества усвоения темы «Видимое излучение»:

• студентами составлены в Excel электронные тест и кроссворд;
• преподавателем подготовлены 5 вариантов электронных тестов, сделана подборка качественных задач для проведения викторины.

Программно-техническое обеспечение проекта

I. Техническое оснащение: компьютеры, доступ к Интернету, цифровая камера, принтер, сканер, конференц-оборудование.

II. Программное обеспечение: Word, Excel, PowerPoint, Publisher, веб-браузер, программы обработки изображений.

Информационные ресурсы

I. На печатной основе:

1. Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн.1,2. – М.: Наука, 1986.
2. Григорьев В.И., Мякишев Г.Я. Занимательная физика: Эра классической физики: 9-11 кл. – М.: Дрофа, 1996.
3. Кузнецов В. И. Свет. – М., 1977.
4. Эллиот Л., Уилкокс У. Физика. – М., 1987
5. Ланина И.Я. 100 игр по физике: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1995.
6. Марон А.Е., Марон Е.А. Мир глазами физика. – Санкт-Петербург, 1994.
7. Тихомирова С.А. Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе, сказках и анекдотах. Пособие для учителя. – М.: Новая школа, 2002.
8. Ястребцева Е.Н., Быховский Я. С. Обучение будущего: Учеб. Пособие. – 8-е изд., испр. и дополненное – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. - 148 с. + CD
9. Информатика: учеб.-практ. курс / А.П. Максимова. — 3-е изд. — Мн.:ТетраСистемс, 2006. — 128с.
10. Информатика:Учеб. пособие для студ. Сред. Проф. Образования / Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 416 с.
11. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. ВУЗов и системы повыш. квалиф. пед кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 272 с.
12. Windows DVD Десятое юбилейное издание. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2006
13. Использовались отрывки произведений:

• А.Р. Беляев «Человек-Амфибия»;
• Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»;
• «Момаль и Рано» (легенда белуджей);
• Х.-К. Андерсен «Снежная королева»;
• Г. Уэллс «Человек-невидимка».

II. Интернет-ресурсы:

1. Иллюстрация глаза
2. Иллюстрация книги «Человек-невидимка»
3. Оптические явления в природе
4. Особенности зрения