Планирование Засмолиной Ольги Александровны (5 группа)

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Учебный предмет)
Строка 1: Строка 1:
==Творческое название  проекта?==
 
==Автор==
 
==Координатор==
 
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)
 
==Учебный предмет==технология
 
  
==Учебная тема==
+
{|border=1 width=100%
==Класс (возраст)==
+
|-
==Время изучения==
+
|Учебный предмет|| Внеклассная работа по предмету Краеведение
==Ключевые понятия изучаемой темы==
+
|-
==Межпредметные связи==
+
|Учебная тема|| Цветы нашей местности.
==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?==
+
|-
==Основополагающий вопрос==
+
|Класс (возраст)|| 5-6 класс
==Итоговый продукт==
+
|-
==Проблемные вопросы==
+
|Время изучения (2-3 недели)|| 3 недели
==Учебные вопросы==
+
|-
==Темы исследования==
+
|Ключевые понятия изучаемой темы|| Биологический вид, купальница, легенда, исчезновение цветка.
==Аннотация==
+
|-
(Чем проект интересен ученику и учителю)
+
|Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики?|| Биология, история, литература, география, экология.
==Что будет предложено учащимся==
+
|-
==Какая методическая помощь оказана учителям==
+
|Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте|| Биологический вид купальница, места прорастания, научные и народные названия, использование названия, легенды о цветке, в литературе  о цветке, проблемы исчезновения цветка.
==Как проверим усвоение материала==
+
|-
==Что нужно для участия==
+
|Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте||Собирать информацию из научных и литературных источников, из рассказов старожилов населенного пункта, проводить социальный опрос, обобщать, систематизировать, анализировать.
(как организовано общение, что должны знать и уметь до начала работы)
+
|-
 +
|Каким может быть творческое название Вашего проекта?|| Жемчужина растительного царства. Купальница.
 +
|-
 +
|Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? (вопросы из учебника, имеющие однозначные ответы)|| В каких районах прорастает купальница, каков вид цветка, как биологического вида
 +
|-
 +
|Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? (вопросы, не имеющие однозначного ответа, помогающие не просто ответить на учебные вопросы, а проанализировать ситуацию, дать ей личную оценку)|| Какое название она имеет в месте  вашего проживания, почему имеет такое название, какие легенды складывали о цветке, как использовался(зуется) цветок в медицине, каковы природные условия , благоприятны ли они для роста цветка, почему исчезает цветок.
 +
|-
 +
|Каким может быть основополагающий вопрос? (Глобальный вопрос, не имеющий однозначного ответа, стимулирующий познавательную деятельность, на который ребята должны дать ответ в конце проекта)|| Что нужно делать, чтобы люди сохранили жемчужину растительного царства.
 +
|-
 +
|Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы?|| Социологический опрос на тему: «Почему исчезает цветок и что нужно делать для сохранения его как биологического вида».
 +
|-
 +
|Чем Ваш проект будет интересен ребенку?|| Дети смогут сравнить собранный материал с материалом, собранным  сверстниками из других областей. Участием в глобальной проблеме сохранения цветка.
 +
|-
 +
|Чем Ваш проект может заинтересовать учителя?|| Поисковая работа расширит знания по теме детей. Позволит сделать шаг к привитию любви детей к природе.
 +
|-
 +
|Что может стать итоговым продуктом.|| Полный материал по теме, разработанный усилиями людей, проживающих в разных областях, где прорастает цветок.
 +
|-
 +
|Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?(э/почта, форум, чат,Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.)|| э/почта, Wiki-wiki
 +
|-
 +
|Будет ли и как организовано общение между участиками проекта?(э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) || Форум, Wiki-wiki
  
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]]
+
|-
 +
|Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? (тесты, практические задания; оценка: качественная, количественная: Самооцека, , экспертное оценивение и анализ: и т.п.) || Взаимооценивание
 +
|-
 +
|Какой характер будет носить координация: или открытая? || Скрытая
 +
[[Категория:дистанционный_курс:_«Разработка_и_проведение_телекоммуникационных_учебных_проектов»]]

Версия 15:48, 13 декабря 2007

Учебный предмет Внеклассная работа по предмету Краеведение
Учебная тема Цветы нашей местности.
Класс (возраст) 5-6 класс
Время изучения (2-3 недели) 3 недели
Ключевые понятия изучаемой темы Биологический вид, купальница, легенда, исчезновение цветка.
Какие межпредметные связи просматриваются в рамках выбранной тематики? Биология, история, литература, география, экология.
Что учащиеся должны узнать, работая в Вашем проекте Биологический вид купальница, места прорастания, научные и народные названия, использование названия, легенды о цветке, в литературе о цветке, проблемы исчезновения цветка.
Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте Собирать информацию из научных и литературных источников, из рассказов старожилов населенного пункта, проводить социальный опрос, обобщать, систематизировать, анализировать.
Каким может быть творческое название Вашего проекта? Жемчужина растительного царства. Купальница.
Какие учебные вопросы будет охватывать Ваш проект? (вопросы из учебника, имеющие однозначные ответы) В каких районах прорастает купальница, каков вид цветка, как биологического вида
Какие проблемные вопросы можно поставить в рамках Вашего проекта? (вопросы, не имеющие однозначного ответа, помогающие не просто ответить на учебные вопросы, а проанализировать ситуацию, дать ей личную оценку) Какое название она имеет в месте вашего проживания, почему имеет такое название, какие легенды складывали о цветке, как использовался(зуется) цветок в медицине, каковы природные условия , благоприятны ли они для роста цветка, почему исчезает цветок.
Каким может быть основополагающий вопрос? (Глобальный вопрос, не имеющий однозначного ответа, стимулирующий познавательную деятельность, на который ребята должны дать ответ в конце проекта) Что нужно делать, чтобы люди сохранили жемчужину растительного царства.
Какие исследования можно провести в рамках Вашей темы? Социологический опрос на тему: «Почему исчезает цветок и что нужно делать для сохранения его как биологического вида».
Чем Ваш проект будет интересен ребенку? Дети смогут сравнить собранный материал с материалом, собранным сверстниками из других областей. Участием в глобальной проблеме сохранения цветка.
Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? Поисковая работа расширит знания по теме детей. Позволит сделать шаг к привитию любви детей к природе.
Что может стать итоговым продуктом. Полный материал по теме, разработанный усилиями людей, проживающих в разных областях, где прорастает цветок.
Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта?(э/почта, форум, чат,Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) э/почта, Wiki-wiki
Будет ли и как организовано общение между участиками проекта?(э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) Форум, Wiki-wiki
Как Вы проверите усвоение учащимися учебного материала? (тесты, практические задания; оценка: качественная, количественная: Самооцека, , экспертное оценивение и анализ: и т.п.) Взаимооценивание
Какой характер будет носить координация: или открытая? Скрытая
Персональные инструменты





Инструменты

организаторы проекта

Relarn Association