|
|
| (не показаны 13 промежуточных версий 10 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Предлагаем вашему вниманию описание проекта «Путешествие Ботаника вокруг школы», созданного учениками 3 класса средней школы №5 г. Мурманска
| + | Сайт общенационального образовательного проекта c международным участием «[[Время вернуться домой]]». |
| − | Данный проект
| + | |
| − | • Практико-ориентированный
| + | |
| − | • Межпредметный
| + | |
| − | • Общеклассный
| + | |
| − | • Долгосрочный
| + | |
| − | Работа над проектом включает в себя следующие этапы:
| + | |
| − | • Погружение в проблему
| + | |
| − | • сбор и обработка информации
| + | |
| − | • разработка собственного варианта решения проблемы
| + | |
| − | • реализация плана действий
| + | |
| − | • презентация проекта
| + | |
| − | • рефлексия
| + | |
| − | При проведении экскурсии «Природа вокруг нас» по курсу «Окружающий мир», цель которой - ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя, мы с ребятами пришли к выводу, что даже в микрорайоне нашей школы можно увидеть огромное количество растений. Однако, за время экскурсии мы не смогли назвать и определить даже малую их часть. А когда дети обратились за помощью к старшим товарищам и родителям, то поняли, что и они не смогут помочь, т.к. сами не знают названия многих растений.
| + | |
| − | Перед участниками проекта встал вопрос:
| + | |
| − | Знают ли жители Заполярья родную природу?
| + | |
| − | На втором этапе предстояло выполнить следующую работу:
| + | |
| − | Собрать образцы всех растений микрорайона школы (чтобы не нанести вред окружающей среде вспомнили правила поведения в природе – облекли их в стихотворную форму, придумали и нарисовали запрещающие знаки).
| + | |
| − | Тема проекта оказалась очень интересной, познавательной и ребята захотели узнать, что окружающие люди знают о растениях, полезна ли для них собранная нами информация. С этой целью было проведено анкетирование жителей микрорайона. После обработки данных мы получили следующие результаты:
| + | |
| − | 1. Все участники анкетирования хотели больше узнать о природе родного края
| + | |
| − | 2. 20% не смогли назвать ни одного кустарника
| + | |
| − | 3. 27% ни одного травянистого растения
| + | |
| − | 4. 10% смогли назвать только деревья
| + | |
| − | на основании этих данных сделали вывод: работа актуальна, интересна и познавательна не только для самих участников проекта, она может принести пользу и окружающим людям.
| + | |
| − | • Далее школьники определили и классифицировали собранные образцы
| + | |
| − | • Затем участники проекта исследовали растения, используя различные источники информации. Каждый ученик подробно изучил выбранное растение и познакомил одноклассников с его особенностями.
| + | |
| − | • На следующем этапе предстояло изготовить гербарий.
| + | |
| − | Работая над гербарием, убедились, что сухие образцы растений очень хрупкие. При частом использовании приходят в негодность. Для изготовления новых образцов необходимо повторно собирать гербарий. Но если каждый школьник сорвет лишь по цветку, то очень скоро они попросту исчезнут.
| + | |
| − | Мы решили создать современное учебное пособие - электронный справочник растений микрорайона нашей школы.
| + | |
| − | Это стало целью проекта.
| + | |
| − | Ребята с воодушевлением принялись за работу над электронным справочником, создав сначала макет слайдов на бумаге, а затем на занятиях по информатике в компьютерном классе, с помощью преподавателей, разработали его электронную версию.
| + | |
| − | Защита проводилась на учебной конференции «Мы изучаем природу» в рамках городского семинара «Использование проектной технологии в формировании познавательной самостоятельности младших школьников», где была представлена презентация проекта.
| + | |
| − | Нам удалось собрать 51 образец растений нашего микрорайона: 6 образцов деревьев, 15 кустарников, 30 травянистых растений. Узнали, что 21 растение является лекарственным.
| + | |
| − | Научились определять и классифицировать растения, находить нужную информацию из разных источников, повторили экологические правила нахождения в природе.
| + | |
| − | В будущем планируем следующую работу:
| + | |
| − | Познакомить со справочником учеников других классов нашей школы;
| + | |
| − | Предложить электронную версию для использования в других школах нашего микрорайона
| + | |
| − | Глубже изучить назначение и возможное применение лекарственных растений из справочника
| + | |
| − | Изучить условия роста районированных растений.
| + | |
| − | Разработать рекомендации озеленителям города по высадке этих растений около нашей школы.
| + | |
| − | На заключительном этапе участники проекта выразили свое отношение к проделанной работе в сочинениях, отметили положительные стороны и недостатки своей деятельности.
| + | |
| − | Собранные материалы и электронный справочник имеют практическое применение: их можно использовать на уроках окружающего мира и на занятиях по краеведению …
| + | |
| − | Основные положения проекта отражены в публикации для учителей, размещенной на сайте.
| + | |
| | | | |
| | + | Целью проекта является создание учебной цифровой карты России и других стран, на которой были бы отмечены и описаны мегаполисы, города, села и деревни так, как они видятся школьникам, студентам и учителям в настоящее время. |
| | | | |
| − | [[Координаторы проекта Насонова Н.В., Шишова А.А.
| + | В наполнении проекта может принять участие любой ученик, студент или учитель независимо от возраста, пола и места проживания. Человек учится в течение всей жизни и не прекращает учиться. Мы лишь подчеркиваем, что это - образовательный проект и содержание проекта прежде всего связано с местами, событиями и людьми, которые имеют значение для образовательной деятельности. |
| − | МОУ ШОС №5, г.Мурманск]]
| + | |
| | + | [[Letopisi.Ru:Site_support | Поддержка и благодарности]] |
Целью проекта является создание учебной цифровой карты России и других стран, на которой были бы отмечены и описаны мегаполисы, города, села и деревни так, как они видятся школьникам, студентам и учителям в настоящее время.
В наполнении проекта может принять участие любой ученик, студент или учитель независимо от возраста, пола и места проживания. Человек учится в течение всей жизни и не прекращает учиться. Мы лишь подчеркиваем, что это - образовательный проект и содержание проекта прежде всего связано с местами, событиями и людьми, которые имеют значение для образовательной деятельности.
