Цель и задачи проекта
Сетевой проект проводится в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность.
Задачи
- Способствовать организации условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности учащихся и интереса к изучению иностранных языков.
- Развивать у обучающихся информационно-коммуникационные компетентности.
- Содействовать организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в сетевом проекте.
- Обеспечить деятельностное изучение учащимися иностранного языка и информатики с помощью различных Интернет-сервисов.
Даты проведения
Предметы
- Иностранные языки, история, психология
К участию приглашаются
- Команды учащихся 5-8 классов (не менее 5-и человек)
- Руководитель команды (1 учитель)
Автор проекта
- Исланкина Галина Петровна, учитель иностранного языка, МБОУ СОШ №100 с углубленным изучением отдельных предметов г. Н. Новгорода
.
Список команд
.
Итоги проекта
I место
II место
III место
|
Этапы проекта
|
.
Анонс проекта
.
|
«Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем»
Иоганн Вольфганг Гёте
|
В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
В ходе проекта участники совершают виртуальное путешествие в выбранные ими страны, которое поможет школьникам лучше узнать страну изучаемого языка. Знакомство с культурой страны происходит путем сравнивания и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, а также со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. В результате происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, факты, события, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям. Исследования в проекте помогают школьникам осознать, что изучение иностранных языков способствует и становлению их собственной личности.
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
- Почему не только во Франции (Англии, Ирландии, Германии) говорят на французском (английском, немецком) языке?
- Зачем изучать историю и культуру страны изучаемого языка?
- Почему не только для общения нужно знание иностранного языка?
- Какие города вам хотелось бы посетить и почему?
- Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны за ее пределами?
- О чем могут рассказать названия улиц?
- Почему в разных странах начало учебного года не совпадает?
Учебные вопросы
- В каких странах говорят на французском (английском, немецком) языке?
- Какова роль иностранного языка в современном мире?
- Каковы основные пути взаимообогащения языков?
- В чем особенность выбранной вами страны? Чем она знаменита?
- Какие города страны изучаемого языка вы знаете?
- Кто из известных людей страны изучаемого языка ее прославил?
- Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны в мире?
- Когда начинается учебный год во Франции (Англии, Ирландии, Германии)?
- В чем сходство и отличия празднования начала учебного года в России и Франции (Англии, Германии)?
Визитка проекта
"Визитка сетевого проекта"
|
|
.
План оценивания команд
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
|
|
|
|
.
Информационные источники
Литература для участников проекта
- Бутаев Олег, «Открой для себя Германию», Феникс, 2007г.
- Генри В. Мортон, «По старой доброй Англии. От Лондона до Ньюкасла», Эксмо, Мидгард, 2010 г.
- Джереми Паксман, «Англия. Портрет народа», Амфора, 2010 г.
- Иванова Ю.А., «Все о Франции», Фолио, 2008 г.
Информационная поддержка проекта
|
Инструкции для работы в проекте
Видеоинструкции:
|
.
Соблюдение авторских прав
- Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.
- В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав», что должно быть отражено в работе.
- Организаторы сетевого проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.
Справочные материалы работы в Летописи
- Безопасность личных данных участников Летописи.ру
- Начинаем работать в Летописи.ру
- Практический справочный материал по работе в вики-среде
- Сборник ошибок
- Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
- Видеокурс "Путешествие в WIKI"
- Правила оформления текста
- Обучающая презентация по работе с картой
- Работа по определению координат географической точки
|
|
«Подготовительный этап» | «Калейдоскоп городов» | «Виртуальный маршрут» | «Главный портрет города» | «Хочу вам рассказать...»
Вверх
Автор проекта
Исланкина Галина Петровна
Тема проекта
Иностранные языки в нашей жизни
Класс, предмет
8 класс; французский язык как второй иностранный
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского (первый год обучения) в рамках тем «Знакомство со страной изучаемого языка» и «Какие иностранные языки изучают французские школьники?». В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность.
Поскольку учащиеся изучают французский язык первый год, использование родного языка при оформлении результатов исследований и их защите оправдано. Так же ребята 8 класса получают языковую консультацию и помощь от учащихся старших классов (третий год обучения). В течение первого года обучения у учащихся еще недостаточно сформированы ЗУН по предмету, поэтому на первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные.
Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Сколько раз ты человек?
Проблемные вопросы
- Один хорошо, а два - лучше?
- Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?
- Откуда появились общие корни?
- Английский - враг или друг?
Учебные вопросы
- Какова роль иностранного языка в жизни человека?
- В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?
- Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?
- Каковы основные пути словарного обогащения в языке?
- Что такое "заимствования"?
- Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?
- Какие страны в ней участвовали?
- Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?
- Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?
- Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?
- Что общего в лексике английского и французского языков?
- Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?
- Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?
Визитная карточка проекта
Визитная карточка
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя
План реализации проекта
I. Подготовительный этап
- Собрание участников проекта. Объявление темы.
- Деление на группы и планирование работы в группах.
- Заполнение Листов самооценивания №1 "Почему я участвую в проекте?"
- Заполнениетаблицы "З-П-У" (I,II разделы)
II. Практический этап
- Поиск и изучение информации по группам
- Анализ информации, выбор главного
- Подготовка информации для использования в Wiki-статьях
- Консультации с учителем в классе
- Заполнение таблицы продвижения команд в проекте
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов
- Корректировка продуктов по критериям оценивания
- Заполнение Листов самооценивания №2 "Как я работаю в команде?"
- Заполнение Листов самооценивания № 3 "Чему я научился, работая в команде?"
- Заполнение Листов оценивания работы каждой группы
- Взаимооценивание участников в группе
- Заполнение таблицы "З-П-У" (III раздел)
III. Презентационный этап
- Защита проектов перед учащимися лингвистических классов и учителями, которые там работают
- Оценивание выступлений по критериям оценивания
- Рефлексия в Блоге проекта
Пример продукта проектной деятельности команд
ПЕРВЫЙ ЭТАП "Историки"
ВТОРОЙ ЭТАП "Психологи"
ТРЕТИЙ ЭТАП "Лингвисты"
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП "Исследователи"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Блог проекта
Полезные ресурсы
Регистрация в Летописи.ru
Корректный вход в систему
Правила выбора имени статьи
Правила создания новой статьи
Основной справочный материал
Практический справочный материал по работе в вики-среде
Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
Размещение презентаций
http://www.edu.ru
http://www.yahoo.fr
http://images.google.com/ - Recherche des images en Google
http://www.momes.net - Premiers pas sur Internet
http://www.google.ru/search
|
|
|