Школа № 174, Нижний Новгород

Так выглядит наша школа сегодня

Карта

<googlemap lat="56.239916" lon="43.968616" zoom="16" width="500"> 56.240953, 43.967435, Школа № 174 </googlemap>

Эмблема школы

Общие сведения

• Адрес

603107, город Нижний Новгород, Щербинки-1, дом 30

Наш e-mail: nnschool174@mail.ru

Педагогический коллектив школы - это 54 высококвалифицированных педагогов и воспитателей

• 2 отличника образования
• 1 заслуженный учитель
• 8 учителей высшей категории
• 32 учителя I категории
• 11 учителей II категории.

Выпускники школы, ставшие учителями, приходят к нам, чтобы преподавать в родной школе.

На сегодня в школе работают 8 бывших выпускников.

Администрация школы:

Директор школы

Демидова Людмила Альбертовна

Лауреат премии Ленинского комсомола в области науки и техники. Руководитель высшей категории.

Заместители директора по учебной работе:

Соменкова Марина Константиновна – отличник народного образования, заслуженный учитель РФ.

Мусина Светлана Вениаминовна - руководитель I категории.

Березина Марина Александровна –руководитель I категории.

Заместитель директора по воспитательной работе:

Крутобережская Ольга Александровна - руководитель I категории.

Заместители директора по АХЧ:

Соколова Вера Владимировна

Гимн нашей школы

автор текста: учитель истории школы 174 Зверева Галина Петровна

Музыка гимна Гаудеамус

Ты сегодня — ученик,

Завтра - в новой роли!

Значит вместе мы съедим

Не один пуд соли.

Будем к знаниям стремиться,

Будем петь и веселиться

В нашей доброй школе,

В нашей славной школе!

По дороге к знаниям

Вместе мы шагаем.

Все преграды на пути

Преодолеваем!

Нет роднее школы в мире,

Чем сто семьдесят четыре!

Это точно знаем,

Это твердо знаем!

Схема управления школой

Учебная деятельность

• Направления обучения (профили) и Программы
• Расписание уроков
• Расписание экзаменов

Презентация образовательной деятельности школы

Если вы хотите как можно больше узнать о нашей школе, то рекомендуем вам посмотреть эту презентацию [1]

Наш школьный сайт ждет гостей

Поговорим о нашей школе

Блог нашей школы

Здесь вы можете

• высказать свое мнение о школе
• задать вопросы администрации школы
• внести свои конструктивные предложения и пожелания

Помните, что при общении в блоге нужно быть вежливым и корректным в своих высказываниях и суждениях. Стремитесь уважать мнения других людей и не обижать их.

Виртуальный методический кабинет школы № 174

Площадка программы INTEL Обучение для будущего

Внеурочная деятельность

В декабре 2009 года школа награждена почетной грамотой за активное участие в в проекте "Лицо школы-2009"

• Конференции, конкурсы, фестивали

• В 2010 году страница нашей школы стала участником Конкурса интернет сайтов образовательных учреждений.

Этот конкурс проводит портал minobr.org

MINOBR.ORG: Минобры, как и дети, бывают разные

• В январе 2010 года наша школа стала участницей конкурса Наука без жестокости, посвящённого проблеме использования животных в экспериментах.

Организатор: Центр защиты прав животных “Вита”. Конкурс проводится в содружестве с известными международными организациями в защиту подопытных животных: Международным сообществом за гуманное образование ИнтерНИЧ – InterNICHE, Международной ассоциацией против болезненных опытов на животных – IAAPEA, Британским союзом за отмену вивисекции (Великобритания) – BUAV, «Врачи против экспериментов на животных (Германия)» – DAAE.

В рамках конкурса учащиеся 7-11 классов посмотрели фильм Подопытная парадигма. И подготовили свои эссе и рисунки по теме конкурса.

• Дистанционные олимпиады
• Участие в проектах Летописи.ру
  

  
  • Школа участник проекта Сетевой конкурс Intel-лето 2009 в Нижегородском регионе
  • Визитная карточка команды СКиФ конкурса Intel-лето 2009 в Нижегородском регионе
  • Школа участник Общероссийской (с международным участием) образовательной акции Home. Свидание с планетой 2009/10.Карта участников международного образовательного проекта Home. Свидание с планетой Посмотрите карту участия школ в проекте
• Кружки, секции
• Музей
• Виртуальная игротека

История школы

Шестидесятые годы ушедшего столетия - время интересной, бурной, полной надежд на лучшее будущее жизни всего нашего общества. Перемены происходили разительные буквально во всём. Не обошли они стороной народное образование.

Наш город, как и вся страна в целом, превратился в огромную стройку. Строили и жилые дома с квартирами- «особняками» (так называли их тогда в отличие от коммуналок, а теперь их же именуют «хрущёбами»), и школы, и производственные здания. Так и появился новый тогда микрорайон Щербинки. Именно здесь возводили свои корпуса завод имени Ульянова (ныне «Термаль»), производственное объединение «Салют», НИИ химии АН СССР, НИИИС, расширялись мызинские радиозаводы.

Открытие школы. Строители передали директору символический ключ от нашей школы

Так выглядит наша школа сегодня

Первые ученики школы вместе со своими преподавателями убирали оставленный строителями мусор. Своими руками они ремонтировали кабинеты, в которых им предстояло учиться, своими руками асфальтировали дорожки стадиона, сажали деревья и кустарники вокруг школы, делали перед школой клумбы.

Своими руками учащиеся благоустраивали территорию школы и создавали школьный стадион

Паркетный пол в классах и рекреациях всегда был натёрт до блеска. Стёкла в огромных окнах сияли чистотой в обрамлении красивых штор. Дети с первого по десятый класс по школе интеллигентно ходили (не бегали!) на переменках, гордо выступая в парадной одежде и сменной обуви. Организовать всю эту красоту было совсем не просто, особенно если учесть, что наполняемость классов была в первые годы работы школы 44 - 45 учащихся, а классов в каждой параллели было от 6 до 8!

Первый рубеж был взят! В 1972 году нам присвоили звание «Школа образцового состояния». Работать в таких условиях хотелось только отлично. Результаты не замедлили сказаться. Наши ученики становились призёрами и победителями районных, городских, областных и даже республиканских олимпиад. Учителю математики Миросенко Т.А., учителю химии Вдовенко Н.А. и учителю начальных классов Маюровой Р.И. было присвоено звание Заслуженного учителя школы РСФСР. Практически все учителя, начинавшие с Симой Марковной в школе N2, получили звание «Учитель-методист» или «Старший учитель», были награждены значками «Отличник просвещения РСФСР», грамотами МП РСФСР, областных, городских, районных отделов образования. На уроки Н.А. Вдовенко, М.А. Гущиной, В.П. Коротиной, Т.А. Миросенко, В.Е. Колотилиной, С.П. Аксёновой, Л.А. Тюльниковой, Г.А. Гришагиной, Н.И. Балябиной, А.С. Шикиной, В.И. Хролович, А.Е.Чуб и других учителей приходили учиться не только школьники, но и студенты, и учителя школ города и области, и даже российские министры образования, когда приезжали в наш город. Не случайно школа была выбрана в составе трёх школ в России, где МП РСФСР проводило педагогический эксперимент по внедрению вычислительной техники в учебный процесс. Именно в нашей школе появились первые в России микрокалькуляторы МКШ-2 в кабинетах физики, химии, математики на каждом ученическом столе, затем первый в городе компьютерный класс, оснащённый отечественными разработками моделей ПЭВМ «Агат».

Именно здесь под руководством учителей истории, географии, литературы, математики, физики, химии многие школьники познали радость научного творчества, радость труда, который венчает маленькое открытие. Дипломы I, II, реже III степени на городских конференциях НОУ стали нормой для учеников школы №174. Проба научного пера в школе для многих из них стала началом самостоятельной исследовательской деятельности. Их имена сейчас хорошо известны в городе. Это доктора наук, профессоры: философии – Сергей Кочеров, математики – Евгений Кочетков, медицины – Александр Клёцкин, физики – Николай Калугин, есть кандидаты наук, преподаватели и научные сотрудники различных ВУЗов и НИИ.

Под руководством Г.В. Волковой, Г.Г. Малых, И.П. Кошминой, К.И. Литвиненко в школе бурлила комсомольская, пионерская и физкультурно-спортивная активность учеников. Игры, смотры, состязания, конкурсы, концерты, походы, в которых каждый учащийся мог проявить себя и как организатор и как исполнитель. И снова - только лучшие результаты по всем районным и многим городским смотрам. Но дело не в показателях, а в сути влияния той системы образования и воспитания на личность ученика. Именно благодаря этому в школе выросли знаменитые своими мировыми достижениями спортсмены (братья Мазуновы, сёстры Кулагины), талантливые военачальники Российской Армии и Флота (Александр Столяров, Александр Борцов), предприниматели Российского уровня (Юрий Лисенков, Олег Кондрашов), люди других достойных профессий.

Первый директор школы

Первый директор школы №174 Нейман Сима Марковна

Первой в Щербинках была построена школа №174 по необычному для всех тогда проекту. С 1968 по 1983 годы директором школы была Сима Марковна Нейман. Именно она была и душой, и мозговым центром, и талантливым педагогом, и организатором создания коллектива школьников, учителей и родителей. Молодой коллектив педагогов сложился под её мудрым руководством в команду энтузиастов-новаторов по всем вопросам обучения и воспитания школьников.

Сима Марковна, историк по образованию, призывала всех не забывать, что школа существует для разностороннего развития всего коллектива учащихся и каждой личности как индивидуума.

Теперь, к сожалению, её уже нет с нами, сердце своё она буквально отдала людям - ученикам, учителям, всем, кто был с ней рядом. И мы благодарны, что в начале истории нашей школы, у истоков ее создания стоял такой удивительный, замечательный человек, учитель на все времена - Сима Марковна Нейман.

Директор школы

директор школы Демидова Людмила Альбертовна

Демидова Людмила Альбертовна назначена директором МОУ СОШ № 174 в марте 2001 года. Сегодня мы можем с уверенностью сказать, что она талантливый организатор, современный менеджер в сфере образования. Под ее руководством школа год от года становится краше. В школе активно работает Попечительский совет.

За высокую результативность в работе она награждена Почётной грамотой Министерства образования Российской Федерации в 2005 г, грамотой департамента образования и социально-правовой защиты детства администрации г. Нижнего Новгорода за достигнутые успехи в реализации инновационных процессов, разработку и внедрение новых средств, форм и методов образовательной и воспитательной деятельности в 2006г.

За время работы в должности директора школы №174 Демидова Людмила Альбертовна заслужила доверие и уважение членов трудового коллектива, родителей, учащихся.

В 2010 году она была награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

Традиции школы

• Участие в районной игре Зарница
• Почетная вахта у Вечного Огня в Нижегородском кремле и слайд фильм [2]
• Традиционным стало участие школы во Всероссийском проекте Мы помним. В этом году это юбилейный проект Мы помним Проект-2009-2010
  
• 15 февраля 2010 года в школе была открыта мемориальная доска выпускникам школы Силенко Александру и Ложеницыну Артему,погибшим при исполнении своего воинского долга в Чеченской республике.

Ими гордится школа

• Наши учителя
• Наши выпускники
• Наши ученики

Школьные новости

Очень жаль, что многие новости быстро становятся старостями! Но они не исчезают. Просто эти новости уже стали историей школы. А про это еще знают не все: Тимофеева Т.В. стала лауреатом конкурса ВНИМАНИЕ! Начал работать обновленный школьный сайт . Всех учащихся, учителей, родителей школы и просто друзуй мы приглашаем посетить сайт. Поучаствовать в работе форума. Оставить свои сообщения в гостевой книге. Будем всем рады. На 7 областной конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего НИРО, декабрь 2009 свои работы представили: Семенова Светлана Анатольевна Тимофеева Татьяна Владимировна Тараканова Светлана Владимировна Дягилева Ирина Владимировна Поздравляем Тимофееву Татьяну Владимировну с победой в конкурсе. Желаем новых творческих успехов! Поздравляем Шестова Николая, ученика 3 В класса (учитель Сморкачава Татьяна Евгеньевна с победой в областном конкурсе Декларация прав ребенка. Что я знаю об этом?, приуроченном к 50-летию принятия Декларации прав ребенка.

• Поздравляем Ененко Елену Юрьевну занявшую III место в районном конкурсе Учитель года, а так же получившую приз зрительских симпатий. Молодцы ученики 4 А класса помогавшие Елене Юрьевне выступать в конкурсе. Спасибо вам, ребята!
• 18 марта в нашей школе состоялся районный семинар Использование инновационных технологий в образовательном процессе. Материалы этого семинара размещены на страницах виртуального методического кабинета. Много теплых слов услышали организаторы семинара от коллег из других школ. Работа школы получила высокую оценку РУО и СПЗД.
• Поздравляем учеников школы , награждённых грамотами за успешное заочное выступление в 32-ом Турнире им. М. В. Ломоносова 27 сентября 2009 года ( Список награжденных )

Виртуальная экскурсия по школе

И я там был...

Начался новый 2008/09 учебный год. В этом году нас ждут новые маршруты экскурсий и путешествий. Приглашаем всех учеников школы к участию в создании Банка впечатлений.

Первыми свой вклад внесли учащиеся параллели 8 классов. Они были на экскурсии в уникальном научном музее. Это музей Нижегородской радиолаборатории. Читайте их отзывы о экскурсии и смотрите фоторепортаж.

Наш школьный журнал

• Первый выпуск журнала Тетрадка в клетку
• Второй выпуск журнала Тетрадка в клетку
• Третий выпуск журнала Тетрадка в клетку
• Четвертый выпуск журнала Тетрадка в клетку

Для родителей

Синдром третьей четверти

В понедельник 11. 01 во всех школах страны начнется самая тяжелая третья четверть. Мы все учились в школе и помним, что к середине учебного года вдруг становится тяжело учиться. Учитель говорит быстрее и непонятнее, чем раньше, утром не встать, а к вечеру после девяти ничего не лезет в голову. Каждый день школьной недели тянется и тянется, неделя никак не кончается и кажется, что до конца этой длинной-предлинной четверти уже не дожить... Это синдром третьей четверти. Есть, оказывается, и такой диагноз. Апатия, плаксивость, быстрая утомляемость, сонливость - все это его симптомы. Тем не менее школьная программа построена таким образом, что именно на третью четверть учебного года выпадает наибольшая учебная нагрузка.

По данным Института охраны материнства и детства, есть три группы факторов, отрицательно влияющих на здоровье школьника. Первая - погодные условия и климат, вторая - микроклимат в семье, третья - организация школьной деятельности. На третью четверть приходится дуэт погодных условий и негуманной организации школьной жизни. Климат - штука нам не подвластная. Со структурой школьного графика бороться возможно, но очень хлопотно и сложно. Так что последним ресурсом для помощи при синдроме третьей четверти остается микроклимат в семье.

Родителям помогут три волшебных слова: гулять, кормить, поддерживать, - говорят детские психологи. - Пребывание на свежем воздухе должно длиться час-полтора (для младшеклассников - 2 - 2,5 часа). Причем хорошо бы минут сорок погулять именно перед сном. И тут важна роль родителей. Гуляют же они по вечерам с собаками! А почему отказывают в этом детям? Причем во время такой прогулки ни в коем случае не надо говорить об учебе. Просто пройдитесь вместе, порадуйтесь звездам. В этот период необходимо и усиленное питание. Обязательны поливитамины, и пусть ребенок налегает на фрукты, а также на мясо и рыбу: белки стимулируют работу мозга. И главное, обращайте побольше внимания на своих детей. Помогайте им в преодолении негативного отношения к себе. Никогда не восклицайте патетически: "У всех дети как дети, а у меня Иванушка-дурачок!" Запретите это себе категорически раз и навсегда! Вы и ваш ребенок должны четко знать, что он для вас - самый лучший. Пусть не такой, как все, но для вас - самый-самый. Не ругайте за плохие отметки. Повышать голос бессмысленно. Тем более применять дедовские методы обучения - ремень или подзатыльники. Этими средствами делу не поможешь, а только еще больше можно навредить эмоциональному состоянию ребенка. Если ситуация совсем тяжелая, то раза два-три можно разрешить ребенку пропустить один день в школе. Оставить дома - не значит позволить целый день провести у компьютера и телевизора. Пусть этот день ребенок побольше побудет на улице - прогуливать, так прогуливать.

Вооруженные этими несложными рекомендациями и любовью, мы поможем своим детям преодолеть и этот новый "диагноз" - синдром третьей четверти. На свой аршин тест для родителей Попробуйте ответить на следующие вопросы. Ребенок:

• делает "глупые" ошибки в тетрадях по тем предметам, в которых раньше был успешен;
• подолгу сидит без дела, погруженный в себя, или бессмысленно манипулирует предметами;
• не может заставить себя сесть за уроки, либо делает их быстро и плохо, чтобы отделаться, хотя раньше этого не наблюдалось;
• более чем обычно вял, плаксив или сонлив;
• засыпает в непривычное для него время;
• грубит или обижается больше обычного
• не сразу реагирует, когда к нему обращаются;
• время письма часто меняет почерк;
• сидя на стуле, принимает следующую позу: нога под себя, голова на руке;
• стал прогуливать уроки;
• когда рисует, использует в основном коричневые и черные тона;
• испытывает головные боли во второй половине дня;
• появились темные круги под глазами;
• "подхватывает" любую инфекцию.

Если хотя бы на семь вопросов вы ответили "да", то ваш ребенок стал жертвой синдрома третьей четверти.

Безопастность детей в ИНТЕРНЕТЕ

Советуем прочитать

Как помочь детям подготовиться к экзаменам

Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения родителей.

• Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

• Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально "сорваться".

• Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.

• Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

• Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.

• Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.

• Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.

• Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.

Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

• Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.

• Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.

• Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

• Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:

• пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;

внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования - не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);

• если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;

если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

И помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий