Учебный проект Полуостров сокровищ
(→[http://wiki.iteach.ru/images/1/1c/Bubblus_Algoritm_proekta.jpg Алгоритм процедуры обучения]) |
|||
| (не показаны 13 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | = | + | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;"> |
| + | '''ВИЗИТКА ПРОЕКТА''' | ||
| + | [[Изображение:Poluostrovsokr-te.jpg|right|250px]] | ||
| − | + | '''Автор проекта:''' [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]] | |
| − | + | '''О проекте:''' | |
| + | *'''''класс''''' - 4 | ||
| + | |||
| + | *'''''предметы''''' - "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение. | ||
| + | |||
| + | *'''''тема по учебной программе''''' - «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы», региональный компонент программы «Богатство и разнообразие полезных ископаемых Мурманской области». | ||
| + | |||
| + | Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего». | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | <br> | ||
| + | <div style="{{float right}}">__TOC__</div> | ||
| + | |||
| + | ==[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89 Визитка проекта]== | ||
| + | |||
| + | ==='''Реализация проекта:'''=== | ||
| + | * учитель [[Участник:Тимохина Евгения|Тимохина Е.Г.]], | ||
| + | * 2006 г. - ученики 4 класса [[Школа №31 (г.Мурманск), школа I ступени|школы № 31]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]], | ||
| + | * 2007, 2008 гг. - ученики 3-7 классов [[Школа № 44, г. Мурманск|школы № 44]], г. [[Мурманск]], [[Мурманская область]], | ||
| + | |||
| + | ===Предметные области === | ||
"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение. | "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение. | ||
===Возраст учащихся === | ===Возраст учащихся === | ||
| − | |||
Начальная школа, 4 класс | Начальная школа, 4 класс | ||
===Творческое название проекта === | ===Творческое название проекта === | ||
| − | |||
'''"Полуостров сокровищ"''' | '''"Полуостров сокровищ"''' | ||
| Строка 68: | Строка 88: | ||
* Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту. | * Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту. | ||
| − | ==[http:// | + | ==[http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/AroundWorld/ Материалы проекта на сайте программы] == |
| − | + | ==[http://bubbl.us/sys/view.swf?sid=33602&pw=yaig/EznkEDRMMTljcFlPSHBLRDYxZw Структура проекта] == | |
| − | + | ||
| − | == | + | |
==Этапы проекта == | ==Этапы проекта == | ||
| Строка 138: | Строка 156: | ||
http://www.google.com/calendar/images/ext/gc_button1_ru.gif | http://www.google.com/calendar/images/ext/gc_button1_ru.gif | ||
| − | [http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com | + | [http://www.google.com/calendar/embed?src=p0cdpdg4tj63o91gj8ukfca8l0%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Moscowучастников проекта (см. '''март 2006''')] для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся |
# [http://poluostrovsokrov.blogspot.com/ Блог] | # [http://poluostrovsokrov.blogspot.com/ Блог] | ||
| − | # [http:// | + | # [http://wiki.iteach.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89&oldid=6124 Вики-статья "Что и как исследовали"] |
# [http://www.google.com/coop/cse?cx=015394207513265574505%3A3m7aesypgjg «Поисковое окно»] в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися | # [http://www.google.com/coop/cse?cx=015394207513265574505%3A3m7aesypgjg «Поисковое окно»] в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися | ||
# [http://bobrdobr.ru/group/325913/index.html «Сетевые закладки»] - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр | # [http://bobrdobr.ru/group/325913/index.html «Сетевые закладки»] - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр | ||
| Строка 146: | Строка 164: | ||
==[[RSS]] проекта== | ==[[RSS]] проекта== | ||
| − | === | + | ===[http://bobrdobr.ru/group/1418634/rss.xml Коллекция веб-ресурсов на БобрДобр]=== |
| − | + | ||
| − | http://bobrdobr.ru/group/1418634/rss.xml | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ===[http://picasaweb.google.com/data/feed/base/user/tevgster/albumid/5100859452904119249?kind=photo&alt=rss&hl=en_US Picasa Веб-альбом проекта]=== | ||
==Приглашение к участию в сетевой учебном проекте "Полуостров сокровищ"== | ==Приглашение к участию в сетевой учебном проекте "Полуостров сокровищ"== | ||
| + | '''2007-2008 учебный год''' | ||
| − | .. | + | 1. Вы тоже живёте на Кольском полуострове - "полуострове сокровищ"? И тоже "искали и исследовали"? Тогда смело добавляйте свой уникальный материал и о полезных ископаемых Мурманской области, и о вашей исследовательской работе. Приглашаем всех желающих! |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 2. Как, вы тоже живёте на "полуострове (или даже острове?!) сокровищ", но это вовсе не Кольский полуостров?!! А какой? Если тема вашего исследования - "Богатство недр, полезные ископаемые" вашего региона - будем рады сотрудничеству! Расскажите и покажите "сокровища недр" вашего региона! | ||
| Строка 170: | Строка 180: | ||
| + | [[Категория:ГуглКейс]] | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 21:40, 24 июня 2009
ВИЗИТКА ПРОЕКТА
Автор проекта: Тимохина Е.Г.
О проекте:
- класс - 4
- предметы - "Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
- тема по учебной программе - «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы», региональный компонент программы «Богатство и разнообразие полезных ископаемых Мурманской области».
Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».
Содержание |
[править] Визитка проекта
[править] Реализация проекта:
- учитель Тимохина Е.Г.,
- 2006 г. - ученики 4 класса школы № 31, г. Мурманск, Мурманская область,
- 2007, 2008 гг. - ученики 3-7 классов школы № 44, г. Мурманск, Мурманская область,
[править] Предметные области
"Окружающий мир", краеведение (региональный компонент программы), внеклассное (литературное) чтение.
[править] Возраст учащихся
Начальная школа, 4 класс
[править] Творческое название проекта
"Полуостров сокровищ"
Изучение темы проводится с помощью проектной методики по программе Intel® «Обучение для будущего».
[править] Основания проекта
Образовательные стандарты
В соответствие с Программой начальных классов по природоведению (окружающий мир, естествознание): темы «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Металлы» (в рамках регионального компонента тема рассматривается на материалах Мурманской области).
Проектная методика
По учебной программе:
- История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
- Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
- Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
Навыки высокого мышления:
- Критическое мышление: формирование навыков убеждения в необходимости и эффективности планируемых исследований и знаний.
- Метапознание: развитие навыков определения личных целей обучения, мониторинг понимания и точности полученных знаний.
- Когнитивные: поиск необходимых знаний, анализ (развитие навыков оценивания имеющихся знаний и умений, определение недостающих), проверка понимания (классификация и обобщение полученных знаний) и эффективное их использование.
- Навыки формирующего оценивания
Навыки планирования работы:
- планирование ключевых этапов проекта («Календарь проекта»),
- корректирование плана в ходе проекта,
- пунктуальность, ответственность в ходе работы (с опорой на «Календарь проекта»).
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос: Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»?
Проблемные вопросы:
- Как полезные ископаемые в землю попали?
- Как нефть и газ попали «под дно морское»?
- Все ли камни драгоценные?
- Зачем людям разные металлы?
- Все ли люди используют полезные ископаемые?
- Как полезные ископаемые ко мне в дом приходят?
- Могут ли запасы полезных ископаемых закончиться?
- Чего больше от полезных ископаемых людям: пользы или вреда?
По учебной программе:
- История возникновения полезных ископаемых на Кольском полуострове.
- Основные свойства горных пород и минералов; руды; металлы.
- Способы обработки и использование добытых полезных ископаемых на производстве и в быту.
[править] Материалы проекта на сайте программы
[править] Структура проекта
[править] Этапы проекта
Этап I. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование («Путевые листы») в ходе демонстрации вводной презентации учителя; коллективное составление «Календаря проекта», «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции».
Этап II. (1,5 недели = 1 урок + 2 факультативных занятия)
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), экскурсия в Краеведческий музей, оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение «Маршрутных листов участников экспедиции», самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.
Этап III. (2 факультативных занятия)
Создание презентаций, публикаций (в кабинете информатики), фотогалереи «Мир камня», вики-статьи.
Этап IV. (1 неделя = родительское собрание + 1 урок)
Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Рефлексия.
Постпроектный этап (с сентября 2007 г.)
- Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего».
- Представление проекта в сети Интернет (вики-статья, социальные сервисы).
- Приглашение для участия в проекте учеников других школ области, регионов, стран с целью создания и представления в Интернете (например, Летописи.ру) сетевого учебного проекта «Богатства недр моей малой родины» (краеведение – региональный компонент программ обучения), сравнительные характеристики.
[править] Самостоятельные исследования учащихся
Методы исследования:
- изучение учебной и дополнительной литературы по теме проекта;
- опыты, эксперименты, экскурсия в Краеведческий музей;
- анализ и обработка полученных данных,
- поиск информации по теме проекта в Интернете,
- представление полученных данных в форме публикаций, презентаций, таблиц, дидактического материала.
- работа с картой: обозначение основных месторождений полезных ископаемых Мурманской области (вариант: создание - "интерактивной карты-2.0": Месторождения полезных ископаемых Мурманской области).
[править] Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются понятия о разнообразии полезных ископаемых родного края, их переработке и использовании; начальные экологические знания по теме; в ходе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойствах горных пород и минералов, учатся классифицировать, прогнозировать.
Учащиеся используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.
В результате проекта ученики должны продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с требованиями учебной программы; предъявить «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, сочинение, др.); в порядке рефлексии кратко рассказать об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения; использованных стратегиях метапознания. Предложить свои варианты внедрения проекта и продолжения работы над проектом.
О проекте:
1. Эссе «Полуостров сокровищ» в Летописи.ру
2. Цифровая школьная четверть.Конкурс эссе, ВИО, №7, 2006
[править] Продолжительность работы над проектом
3 недели (3 урока и 4 факультативных занятия)
[править] Ключевые слова
Горные породы, минералы; свойства полезных ископаемых; экология добычи и использования; мультимедийные энциклопедии; ресурсы Интернет.
[править] Карта проекта
[править] Веб-ресурсы для обеспечения проекта
проекта (см. март 2006) для совместного планирования, визуализации процесса работы над проектом, взаимодействия с родителями учащихся
- Блог
- Вики-статья "Что и как исследовали"
- «Поисковое окно» в Google Co-op «Полуостров сокровищ» для безопасного поиска информации в Интернете учащимися
- «Сетевые закладки» - ссылки на веб-ресурсы для учителя на сервисе БобрДобр
[править] RSS проекта
[править] Коллекция веб-ресурсов на БобрДобр
[править] Picasa Веб-альбом проекта
[править] Приглашение к участию в сетевой учебном проекте "Полуостров сокровищ"
2007-2008 учебный год
1. Вы тоже живёте на Кольском полуострове - "полуострове сокровищ"? И тоже "искали и исследовали"? Тогда смело добавляйте свой уникальный материал и о полезных ископаемых Мурманской области, и о вашей исследовательской работе. Приглашаем всех желающих!
2. Как, вы тоже живёте на "полуострове (или даже острове?!) сокровищ", но это вовсе не Кольский полуостров?!! А какой? Если тема вашего исследования - "Богатство недр, полезные ископаемые" вашего региона - будем рады сотрудничеству! Расскажите и покажите "сокровища недр" вашего региона!
